小班教案《幼儿园像我家》

第第页小班教案《幼儿园像我家》

小班教案《幼儿园像我家》1

活动目标

1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是欢乐的。

2、让幼儿知道自己长大了，进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍，要做一个独立的好孩子。

3、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。

4、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

清除幼儿对幼儿园的恐惊，让幼儿感受到幼儿园也是家。

活动预备

色调艳丽的各种玩具

活动过程

1、布置环境，在活动室里布置几个布娃娃，减削桌椅，留出足够的空间供幼儿活动，使幼儿园环境接近家庭。

2、大带小，来园时，让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎，介绍姓名相互对话，共同游戏使新来的小班小伙伴感到有伙伴，增加安全感。

3、老师尽可能做到在学唱儿歌的同时，搂抱每个孩子，与孩子说几句亲切的话，与他们共同游戏。

4、多安排自由活动，少坐在座位上。

5、对话，今日你认识了谁？来幼儿园是兴奋的。

活动反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。

假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

小班教案《幼儿园像我家》2

【活动目标】

1、初步理解歌词内容，尝试跟着歌曲旋律打节奏，并跟唱歌曲。

2、进一步产生爱幼儿园、爱老师的情感。

【活动预备】

1、幼儿已经会打语言节奏。

2、歌曲录音磁带

【活动重点】

在学念歌词的基础上学唱歌曲。

【活动难点】

拍手打旋律节奏。

【活动过程】

一、复习舞蹈：摇篮曲。

留意身体姿态。

二、熟识歌曲旋律。

1、第一次观赏旋律。

今日老师带来一首好听的音乐，我们一起来听听看，听完后告知我你想跟着音乐做什么？

2、拍手打节拍节奏。

我们一起来跟着音乐拍拍手好吗？

小结：小伙伴真聪慧，小手都会跟着音乐的快慢一起做游戏，每一首音乐都有自己的不变的有规律的.快或是慢，这就是音乐的节拍。

三、理解歌词内容。

1、老师示范演唱歌曲。

——想不想知道歌曲里说了些什么呢？让我们一起来听听。

——“你听到歌曲里在说什么？”〔在说老师和小伙伴的事情〕

2、再次观赏歌曲，熟识歌词

“幼儿园像什么？幼儿园这个家里有些什么呀？”

老师叫我什么？

我说老师像谁？你觉得老师像妈妈吗？

老师哪些地方像妈妈？〔老师自我介绍像妈妈的地方〕

〔老师用歌词小结〕

3、跟着伴奏，老师拍手打节奏，幼儿跟着老师念儿歌。〔订正翘舌音：“师”“说”〕

四、完整跟唱歌曲。

幼儿轻声跟老师唱歌。

——“你们觉得这首歌好不好听啊？想不想和老师一起唱唱看？”

结束语：

“小伙伴唱得真棒，连老师都感动了，老师叫你们好娃娃，你们说老师是好妈妈，下次邀请小伙伴到我们的音乐厅表演这首歌曲好吗？”

幼儿园像我家，像呀像我家。

老师爱我我爱她，我爱她。

老师叫我好娃娃，叫我好娃娃。

我说老师像妈妈，老师像妈妈。

小班教案《幼儿园像我家》3

活动目的：

1、激发幼儿对幼儿园像我家的情感，使小伙伴爱上幼儿园。

2、理发并初步记住儿歌内容，能有节奏地念这首儿歌。

活动预备：

将班级规划成几个活动区域，布置成"家"的情景。

活动指导：

1、依据儿歌内容及顺次，引导幼儿观测图片，并进行相关的提问。

2、老师结合图片完整朗读儿歌，边朗读边做动作，援助幼儿理解儿歌的内容。

3、幼儿跟念儿歌，在跟念儿歌过程中，老师留意援助幼儿正确发音，结束课程。

活动反思：

我考虑到小班孩子年龄小，刚进园，我会用情景贯穿整个活动，要用妈妈的语气告知他们，大家已经长大了，进入幼儿园后要仔细的学习本事，做一个合格的小班幼儿。

假如条件允很多发一些发响声的玩具各一些机动玩具，像在家一样自由取放，效果会更好。

小班教案《幼儿园像我家》4

一、目标：

1．喜爱朗读儿歌，读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

2．感受老师的爱，喜爱上幼儿园。

3．鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，依据儿歌内容用恰当的动作表现。

4．体验儿歌游戏的乐趣。

二、预备：

教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

三、过程：

1.谈话引入师：今日有个你们最喜爱的小伙伴要来到我们小二班做游戏。〔出示喜羊羊〕

2.观看老师表演，初步感知儿歌内容。

老师出示喜羊羊头饰，边念儿歌边表演。

提问：

〔1〕宝宝喜爱上幼儿园吗？

〔2〕宝宝喜爱老师吗？为什么？

3．学习儿歌。

〔1〕老师有感情地示范朗读儿歌。

导语：现在老师给小伙伴们朗读一首好听的儿歌，儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

提问：老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的？〔有感情、有节奏的〕老师小结：我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

〔2〕幼儿跟读儿歌。

读准“幼儿园”“老师”“她”。

〔3〕逐句分析儿歌，与幼儿互动。

师：老师叫我什么？〔老师竖起大拇指表扬高兴奋兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子，说他们是好娃娃。〕

师：“我说老师像谁？你觉得老师像妈妈？”〔老师自我介绍像妈妈的地方。〕

师：老师爱你的，那么你爱老师吗？爱老师的小伙伴老师可真喜爱，赶快来与老师来拥抱一下吧！

4．儿歌表演，再次感受儿歌的韵律美。

个别朗读，分组朗读和集体朗读相结合。

师：这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了！

5.结束语。