道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计一等奖

道德与法治《活出生命的精彩》公开课教案设计教学目标一、情感、态度和价值观目标让生命得到滋养，不断充盈自己的生命；关注自身的发展，关切他人的生命；甘于生命的平凡，也乐于创造生命的伟大。二、能力目标增强运用自己的品质实现生命的意义和价值的能力；三、知识目标1．理解不同的人对待生活和生命的态度不同，生命的意义也不同；2．懂得生命的意义来自对生活的付出，来自与他人的分担和分享，懂得平凡的生命也能创造伟大。教学过程一、新课导入大学毕业后，熊宁对公益事业产生了浓厚兴趣，并逐渐发展成为自己的理想。从2007年起，她坚持每周到西安市儿童福利院做义工，她最喜欢做的事，就是在节假日到福利院为孩子们发糖果、讲故事、辅导功课、做饭洗澡。熊宁还经常和丈夫一起接孩子回家，带他们出去玩。她总是说：“我要让这些孩子享受到家的温暖！”熊宁的爱让孩子们亲切地称她为“熊宁妈妈”。在她的感召下，周围的许多朋友也纷纷加入到关爱孤残儿童的志愿服务活动中来。4树藏族自治州，为当地贫困儿童捐款捐物、筹资助学，参加志愿服务活动。2008冻疮药等急需物品。310292015·德模范助人为乐模范候选人。熊宁，西安最美的女孩，你是最美的天使，我们祝福你，安息吧。二、贫乏与充盈对待生活的不同态度，会影响生命的质量阅读教科书第115页“探究与分享”并回答相应问题。提示：（1）他们都凭借自己的努力，为社会、为他人做出了自己的贡献，感受到了人生时光的充实与生活的意义。（2）（示例）我到16岁的时候一定要保持优秀的学业成绩，积极参与社会生活，发挥我的特长，在写作方面取得成绩。生命的质量。事，在时光流逝中生命日益空虚。生命是一个逐渐丰富的过程实例展示在地震中失去双腿却依然坚强起舞的“最美舞者”廖智老师讲述了自己对梦想的坚持。她在地震中失去了孩子和双腿，痛苦不已，却为了重新起舞、顽强生活的梦想，忍耐身心疼痛、十天学会穿假肢站立行走，一个月后重新开始跳舞。“一旦发现你不再恐惧害怕，困难也不是那么难以战胜。”前走。我行，你们也一定行”廖智在演讲中带着泪水的美丽微笑，感染和鼓舞了在场的所有人。问题思考：①如果廖智活下来了，却在悲痛中无法自拔，她将会变得怎样？②廖智的故事告诉我们应该怎样活出生命的精彩？教师总结：在同样的时间里，也有人热爱学习，乐于实践，在探索中扩展与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。三、冷漠与关切生命拒绝冷漠然而，没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。阅读教科书第116~117页“探究与分享”并回答相应问题。关切他人我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并他人、照亮他人，甚至温暖世界、照亮世界。互信、友善、和谐的社会。阅读教科书第117页“探究与分享”并回答相应问题。提示：（示例）我想为生病耽误课的同学补课；我想为灾区小朋友捐款；我想定期到社区孤寡老人那里帮他们干家务；等等。四、平凡与伟大每个人的生命都有自己独特的使命有时候，我们不甘心湮没在人群中，希望活出自己的精彩，让生命更加绚烂。阅读教科书第118页“探究与分享”并回答相应问题。保尔•柯察金的故事：①在一次激战中，保尔头部受了重伤。但他以难以想象的痛苦的情况下，重新找到了“归队”的力量。（2）怎样的生命才是有意义的伟大在于创造和贡献。物质财富和精神财富，影响着一代又一代的人。做好本职工作，完成自己的职责的人的人生是有意义的责任、勇敢书写自己的生命价值。阅读教科书第119页“探究与分享”并回答相应问题。的？提示：因为他们坚守自己的工作岗位，面对环境和生活的艰难考验，不放弃、不力，实现了自己的价值，获得了生命的意义。在平凡中创造伟大生命虽然平凡，却也时时创造伟大。当我们将个体生命和他人的、集体的、民族的、国家的甚至人类的命运联系在一起时，生命便会从平凡中闪耀出伟大。阅读教