2023学年度教案-轴对称二杨润洁

《轴对称（二）》盐湖区钱学森科技小学数学学科杨润洁一、教学设计（一）教学任务分析1．学材出处北师大版小学数学三年级下册第二单元。2．教学时长25分钟3．学情分析轴对称图形（二）是“图形的运动”中的一个重要内容，是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征，初步形成了空间观念的基础上教学的。并且轴对称图形是学生日常生活中常见的图形，在第一课时学生已经认识了轴对称图形，这都为本节课的学习奠定了基础。教材分析本课时学习的是教材25～26页的内容及相关习题。教材创设了制作轴对称图形的情境，引导学生进一步体会轴对称图形的特征。通过折一折、剪一剪、想一想等活动加深学生对轴对称图形特征的认识，培养学生的空间想象力和推理能力。（二）教学目标1.结合操作活动，经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述(或剪出)它的另一半，进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力。（三）教学重点与难点重点：剪出轴对称图形，进一步体会轴对称图形的特点。难点：根据轴对称图形的一半画出整个图形。（四）教学技术与学习资源应用多媒体课件（五）教学过程一、谈话导入首先我们来一起欣赏几组生活中常见的轴对称图形，它们都有一个共同点:轴对称图形。这节课让我们再一次走进美丽的轴对称世界，更深入的了解轴对称图形。同学们上节课我们认识了轴对称图形，那么谁来说一说什么是轴对称图形？​(对折之后两边完全重合的图形是轴对称图形。折痕是轴对称图形的对称轴。二、探究新知活动一：首先咱们先欣赏一幅剪纸作品的制作过程(出示课例一)在观看的过程中请同学们思考你发现了什么？(它是一幅轴对称图形)（2）怎样才能得到轴对称图形？​（要想得到轴对称图形，要先对折，再剪出图形的一半。）小结：一折二剪三展开，得到以折痕为对称轴的轴对称图形。活动二：刚才同学们做的很认真，总结的很到位，不知道同学们的眼力够不够锐利，想不想检验一下自己的眼力。​(出示课件例二)（1）猜一猜整个图形是什么？​(它是轴对称图形的一半，对折之后两边完全重合，所以猜它是一个花瓶。)​（2）请同学们翻到附页中的图4，试试剪一剪，看看是否和我们想的一样？小结：对折后对称轴左右两边图形完全重合，右边的半个图形和左边相同。活动三：看来同学们对轴对称图形已经有了一定的了解，想不想再测一下自己的眼力。​(出示课件例三)（1）说一说展开后的图是下面四幅图中的哪一幅？提示：观察圆和对称轴的距离。(展开后是轴对称图形，所以排除2和4，上面的圆离对称轴远，所以和他对称的圆也离对称轴远，下面的圆离对称轴近，和她对称的圆也离对称轴近，所以猜想是第3幅)怎样才能知道自己的猜想是正确的呢？(动手验证剪一剪)小结：在轴对称图形中，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等。三、巩固练习看来同学们对轴对称图形的制作和识别已经非常熟悉了，下面我们来做些练习。把一张正方形纸对折后剪下一个三角形，展开后是什么图形？下面是轴对称图形的一半，想一想整个图形是什么？利用附页2中的例1试一试四、课堂总结本节课我们学会了什么？1、怎么剪出轴对称图形：一折二剪三展开2、根据轴对称图形左右两边的图形对折后完全重合的特点，若给出轴对称图形的一半，就能得到整个图形。3、在轴对称图形中，对称轴两侧的对应点到对称轴两侧的距离相等。（六）学生作业教材P26“练一练”3、4、5题二、教学反思：本节课我重视学生的操作体验，给他们提供足够的时间和空间，让学生在折一折、剪一剪的过程中提升动手操作能力，加深对所学知识的理解。不足之处：学生的操作虽然能在一定的程度上提高学习效率，但是有