2023学年度教案-语文园地二5

双塔小学教育集团教学设计班级学科语文主备教师授课教师授课时间_____教学内容：古诗两首《登鹳雀楼》教学目标：1．认识6个生字；会写5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。教学重、难点：1.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。(重点)2．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。(难点)课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，引出古诗。1.引导学生背诵自己积累的古诗。2．教师板书《登鹳雀楼》，教学生识记“楼”字。3．介绍诗人王之涣。4．结合学生质疑介绍“鹳雀楼”。出示图片。5．范读全诗，指导朗读。二、初读感知，整体感知  1.请同学们对照拼音自己读一读古诗。学生自由读古诗2.检查读的效果刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（课件出示带拼音的生字）（1）师领读——小老师领读（2）自己读一读（3）你们一定有很多识字的方法，说一说你用什么好方法记住了哪个字？（4）现在老师要检查一下，看一看，谁的字认得最棒！做游戏：小猴子摘桃子三、精读诗句，悟意明理1.指读古诗，教师范读。老师的读法与同学们有什么不同？（老师读的有节奏）2.引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。       白日／依山尽，黄河／入海流。       欲穷／千里目，更上／一层楼。3.用多种方式感情朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。  4.小黑板出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词有_________________。     ②诗句中表示颜色的词有_________________。     ③诗句中表示数量的词有_________________。5.教师朗读古诗，引导学生图文对照，想象诗人看到了怎样的景象。交流过程中相机地说出一些词语帮助学生积累。如：山穷水尽、层林叠翠、烟消云散、名山大川等。6．指导学生读诗句，师生合作画简笔画，理解“白日”“依山尽”。指导学生说说第一、二两句诗中描绘的画面。7．引导学生联系生活发挥想象：小朋友，见过夕阳西下的景象吗？看到这么美的情景你会情不自禁地说些什么呢？如果再往上走，还能看到哪些景象呢？7．教师小结：是呀，要想看到更多的美景，还得继续向上攀登。只有站得高，才能望得远。8．指导学生找到诗中描写这个意思的诗句。四、总结全文，拓展延伸1.指导学生有感情地背诵这首诗。2.根据诗意，展开合理想象，并把想象中的画面画下.3.小结：“欲穷千里目，更上一层楼”这句话是一句千古名句，鹳雀楼的名气之大最重要的原因就是因为这句诗。它不光用在登楼上，经常被别人用在学习、工作等许多地方来鼓励自己或别人！不管什么人，不管做什么事，要想更上一层楼，都需要再做一番努力！今天我们更上一层楼，明天，我们就会“穷千里目”！让我们再来读读这首诗，读出对这首诗的新的理解、感受。最后，老师送你们一句祝福的话：祝同学们身体健康，天天开心，学习更上一层楼！五、出示生字，指导书写1.课件出示本课生字：“依、尽、黄、层”，再次认读，并练习组词。2．指导学生观察生字在田字格中的位置，交流书写注意点，并指导临写。3．教师范写生字，重点讲解“尽”的书写要领。4．教师利用投影仪展示同学的书写成果，组织交流反馈。个性修改（手写）板书设计教后反思双塔小学教育集团教学设计班级学科语文主备教师授课教师授课时间_____教学内容：《望庐山瀑布》教学目标：1．认识6个生字；会写5个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。3．能体会诗句的意思及蕴含的哲理。教学重、难点：1.抓住重点词句，通过观察画面，展开合理想象，理解诗句的意思。2.能体会诗句的意思及蕴含的哲理。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：复习回顾，导入新课1.教师引导学生背诵古诗《登鹳雀楼》。2．用自己的话说说诗中描绘的画面。二、理解诗题，知晓诗人1.介绍诗人李白。2．板书诗题，指导学生读题，读准“瀑”“布”。识记这两个生字。3．指导学生用“补白”的方法，说说题目的意思。4．出示图片，欣赏庐山瀑布，感受瀑布的形态。二、初读感知，整体感知  1.请同学们对照拼音自己读一读古诗。学生自由读古诗2.检查读的效果刚才在古诗中，我们遇到了很多生字。同学们，你们认识它们吗？（课件出示带拼音的生字）（1）师领读——小老师领读（2）自己读一读（3）你们一定有很多识字的方法，说一说你用什么好方法记住了哪个字？（4）现在老师要检查一下，看一看，谁的字认得最棒！做游戏：小猴子摘桃子3.出示诗的停顿及重音，范读并指导读出古诗的节奏美。再读课文，图文对照，想象画面1.指导学生图文结合，想象画面，说说看到了什么。2．播放庐山风光片，饱览庐山秀美的风光。教师解说。3．指导朗读第一、二两句诗。理解诗意。(1)指导学生体会“生”“挂”的精妙。是谁把瀑布挂在了山上？(2)有感情地朗读诗句。4．指导学生细读第三、四两句诗，理解字词，感受诗歌意境。(1)“飞”“直”写出了瀑布的什么特点？(2)感受“三千尺”的夸张用法。(3)补充“银河”“九天”各指什么。(4)“疑”是什么意思？作者“疑”什么？诗句的意思是什么？(5)指导学生朗读诗句。5．小结：由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展露无余。6．指导配乐有感情地朗读。7．指导背诵。五、出示生字，指导书写1.课件出示本课生字：“照、炉、烟、挂、川”，再次认读，并练