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文档简介

课题:可爱的小猫学科数学年级六主备人席桃花时间单元四课题可爱的小猫课型新授学习目标能根据具体情境写出确定点的数对，进一步复习巩固数对的知识。2、通过探究发现数对的规律，能根据发现的规律写出相关点的数对，并能根据某一图形对应点的数对，描画出相应的图形。

学习重难点学习重点：进一步掌握用数对确定位置的方法。学习重点：能根据图形数对的变化规律，把具体图形变形，会用数对设计出新的图形课前准备多媒体课件导学过程个性修改一、

情境导入：1.在四年级学习确定位置时，我们曾经学习过有关数对的知识，谁能举例说说，数对是怎样表示位置关系的？2.请同学们从左往右看看，你是得几列第几行，用数对表示出来；3.今天这节课我们继续用数对表示位置（板书课题）二、

探究新知

（一）

探究“小猫”的变形

1.

填写小猫乐乐轮廓的点的数对（课件第56页情境图）

(1)

指名学生读题

(2)

按照题目的要求，你会填吗？

2.

探究天天、晶晶、欢欢轮廓点的数对的规律

（1）如何根据天天、晶晶、欢欢的轮廓点的部分数对画出三只小猫的样子？

（2）

要求学生先独立观察思考，寻找天天、晶晶、欢欢轮廓的点的数对的规律，然后小组交流。

（3）根据找出的规律，把教材第56页表格中空白处的数对填写完整

3.

根据天天、晶晶和欢欢轮廓的点的数对画出它们的轮廓

（1）

根据每只小猫轮廓的点的数对用铅笔描点，并用直尺画出它们的轮廓

（2）

学生展示自己的作品，互相评比，选出画的最好的

（3）

教师用幻灯展示几幅好的、差一点的让学生评价，分析好的原因，对画的差的提出改进方法

（4）

提问：看看天天、晶晶、欢欢和乐乐有什么不同？（二）

设计“变形”的图案

1.

师：通过刚才的探究，我们掌握了使图形“变形”的方法，生活中，我们也可以利用刚才探究出来的方法将图案“变形”，你们想试一试吗？

2.

学生在方格纸上设计“变形”（图案第57页的情境图）

（1）学生独立设计图案，教师巡视指导（2）完成后，和同伴说一说，自己是如何设计的，再把设计好的图案在小组里展示

（3）学生根据展示的作品，汇报设计过程。三、

课堂小结

通过本节课的探究，你一定收获颇丰，谁愿意告诉老师，这节课你的学习收获？堂清作业

板书设计可爱的小猫

乐乐

表示轮廓的点的数对（基准）

天天

第一个数乘2

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