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文档简介

有几棵树年月日学习内容教材81-82页课时安排一课时授课教师陈梅授课时间学习目标1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。学习重点正确计算8加几的加法学习难点用“凑十法”计算8加几课前准备课件导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查口算：10+3=10+5=10+7=10+8=10+2=10+4=10+6=10+9=说一说你有什么诀窍？2、8+（）=10引导：学生说出9加几的计算诀窍。二、设问导学设问导学，自主探究1、课件出示情境图：树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水。2、从图中你能发现哪些数学信息？3、根据数学信息你能提出什么数学问题？预设展示：1、一共有几颗小树？2、应该怎样列算式呢？3、自主探究算法a、数小棒法：1，2，3……14，一共14瓶。b.凑十法：1）8+6，把8凑成10。先从6棵里拿出2瓶，和8棵放在一起，是10棵，10+4=142）8+6，把6凑成10。从8里拿出4，和6放在一起是10棵，10+4=14c.拨计数器法：先拨8个，再拨2个，是一个十，把个位上的10个拨去，在十位上拨上1，再在个位上拨上4个，是14个。设计意图：呈现各种算法，体会计算多样性。比较总结：你认为哪种方法比较好？说一说，你喜欢哪种方法就用哪种方法去计算。体会算法。圈一圈，算一算。用你最喜欢的方法计算，并和同桌说说你的算法。要求学生和8凑十，圈起来。练一练2题。你有什么发现？练习，口算。总结：第一排有8棵树，第二排中了6棵树。预设点拨：8加几的诀窍：和个位上的数比8加几的“几”少2。点拨：凑十法。分小数、凑大数更好。三、达标检测82页练一练1、3、4、5题要求：学生说出思考过程。独立完成，集体订正。 要求：说一道，算一道，并说算的方法。四、总结提升今天你学会了什么？从“凑十法”和计算诀窍说。五、拓展延伸面包一盒6个，一盒8个，一盒9个，有15个小朋友，每人一个，买哪两盒合适？引导：学生说

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