部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》优质课件

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古诗三首语文六年级下册第三课时第一课时第二课时3古诗三首语文六年级下

《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。第一课时《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望

寒食寒食

韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一

寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1我会写宫左右结构上下结构ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍我会写宫左右上下ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍侯hóu候hòu易写错丨王侯公侯时候等候侯hóu候hòu易写错丨王侯时候等候御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

寒食互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。对比春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光

诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。从“飞”字你能想到什么？“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明

白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒

诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到

说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）寒食节家家禁火,只吃现成食物说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（）A.喜悦B.赞美

C.不满D.讽刺E.同情CD（课后第一题）你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。

（课后第一题）寒食体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的讽刺结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现

主题概括《寒食》诗人描绘了春天京都长安城

，的景象，充分流露出作者对现实的

和对权贵们的

。寒食节不满讽刺主题概括寒食节不满讽刺课堂演练一、默写诗歌。春城无处不飞花，

。日暮汉宫传蜡烛，

。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家课堂演练一、默写诗歌。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古讽今C二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）C这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。第二课时点击观看：牛郎织女的故事这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一迢迢牵牛星迢

《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。牵牛星和织女星《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读课文扫清障碍我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读素sù这里有一点字谜：青一块，

紫一块。易写错素sù这里有一点字谜：青一块，易写错迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。词语解释盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。迢迢：遥远。词语解释盈盈：形容清澈。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

mòmò迢迢牵牛星互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音读第一行诗句，想想写了什么？读第一行诗句，想想写了什么？两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出，抽出白皙的动作外貌纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机杼纤纤扎扎擢弄我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。泪水像雨水一样滴下来落下神态终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？

主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。

这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？主要译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天

认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。不能与心爱的人互诉衷肠神态盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河

结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（课后第二题）结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。

小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。（课后第一题）体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不成章零如雨不得语结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不得主题概括

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子

之情，写出了人间夫妻

，的悲哀。离别相思不得团聚主题概括《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔课堂演练一、填空。诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:

，

。终日不成章泣涕零如雨课堂演练一、填空。终日不成章泣涕零如雨二、在括号里填上合适的叠词。（）牵牛星，（）河汉女。（）擢素手，（

）弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！（

）一水间，（）不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉二、在括号里填上合适的叠词。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉

每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。第三课时每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他十五夜望月十五夜望月王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。

中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。词语解释十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。词语解释十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

qī十五夜望月互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意

读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的中庭（）白（）栖（）（）无声湿（）地冷露树桂花鸦试着填一填

中庭（）白（）栖（）（）无声湿（中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。

齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？问句表达作者的相思作者将感情寄托于

，表达了作者

之情。月亮思念故乡今夜∕月明∕人∕尽望，问句表达作者的相思作者将感情寄不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，

一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的

译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？

我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。

（课后第一题）十五夜望月我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人

“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题）“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？

你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？

《十五夜望月》这首诗写了

的传统习俗。（课后选做题）中秋节赏月你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟(唐)王维元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日结构梳理

十五夜望月景：地白鹊鸦树冷露桂花情：人尽望落谁家思念家乡思念亲人结构梳理十五夜望月景：地白鹊鸦树情：

主题概括

《十五夜望月》描绘了中秋之夜的

，和

的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月色望月怀人主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。夜深了，二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。字词听写二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解牵牛星和织女星牵牛星81牵牛星:天鹰座中最亮的一颗星,隔银河与织女星相对,通称“牛郎星”。牵牛星:天鹰座中最亮的一颗星,隔银河与织女星相对,通称“牛郎82织女星:天琴座中最亮的一颗星,隔银河与牵牛星相对。织女星:天琴座中最亮的一颗星,隔银河与牵牛星相对。833古诗三首3古诗三首841.读拼音,写字词,赏诗句。(1)雕宫静龙漏,绮阁宴公hóu()。 ——李世民《冬宵各为四韵》(2)相逢方一笑,相送还成qì()。——王维《齐州送祖三》(3)yínɡ()缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。 ——曹操《龟虽寿》侯泣盈1.读拼音,写字词,赏诗句。侯泣盈(4)相看似相识,mòmò()不得语。 ——孟浩然《耶溪泛舟》(5)拣尽寒枝不肯qī(),寂寞沙洲冷。 ——苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》脉脉栖(4)相看似相识,mòmò()不得语。 2.给下列加点字选择正确的解释。(1)春城无处不飞花。()A.昆明市B.长春C.春天的京城D.普洱市(2)皎皎河汉女。 ()A.明亮而皎洁B.明白,清楚C.分明D.河的名称CA2.给下列加点字选择正确的解释。CA

(3)中庭地白树栖鸦。 ()A.中药名,为堇菜科植物蔓茎堇的全草。 B.梨花落在庭院的地上,一片雪白。C.月光照在庭院地上的样子。 D.下雪了,大地一片雪白。

C(3)中庭地白树栖鸦。 ()C3.下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是()。A.日暮/汉宫/传蜡烛,轻烟/散入/五侯家。B.纤纤/擢素手,札札/弄机杼。C.中庭地/白树/栖鸦,冷露无/声湿/桂花。C3.下面诗句朗读节奏划分不正确的一项是()。C4.品读诗句,完成练习。(1)终日不成章,泣涕零如雨。①“章”的意思是

。

②用自己的话说说诗句的意思。

③这两句诗描写的是

的形象,表达了她

的心情。

.花纹织女(因为相思而)整天也织不出什么花样,(她)哭泣的泪水零落如雨。思念亲人4.品读诗句,完成练习。.花纹织女(因为相思而)整天也织不出

(2)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。①“尽”的意思是

。

②用自己的话说说诗句的意思。③这两句诗含蓄地表达了作者

的情感。今夜明月当空世间人人都仰望,不知道这秋日情思可落到谁家。都思念家乡亲人(2)今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。今夜明月当空世间人人5.课内阅读。寒食[唐]韩翃春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。(1)本诗描绘了传统节日

节的景象,前两句写的是

(时间),后两句写的是

(时间),诗人借汉喻唐,流露出对现实的不满之情。

寒食白昼夜晚5.课内阅读。寒食白昼夜晚(2)品读诗句,完成练习。春城无处不飞花,寒食东风御柳斜。①用自己的话试着说说诗中描绘的景象。春天的京城到处柳絮飞舞,杨花飘散,寒食节皇家花园的柳树在春风中飘拂。(2)品读诗句,完成练习。春天的京城到处柳絮飞舞,杨花飘散,

②第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确的一项是()。A.可以。“开”字写出了春天百花争艳、竞相开放的景象,比“飞”字更传神。B.不可以。“飞”字写出了落花随风飞舞时的情态,明写花而暗写风。而“开”字略显呆板,不能表现出风的作用。C.不可以。“飞”字写出了花儿千娇百媚、神采飞扬的形态,而“开”字只写出了花开放得多,不能表现花的神韵。D.可以。“开”字写出了春天里花朵的动态美,而“飞”字不能表达这层意思。B②第一句诗中的“飞”字能不能换成“开”字,下面分析准确的(3)下列说法有误的一项是()。A.画线诗句使人联想到“只许州官放火,不许百姓点灯”这句俗语,从而使我们更好地领会诗歌的主题。B.这首诗表达了诗人对春天长安城景色的赞美之情。C.“春城无处不飞花,寒食东风御柳斜”,这两句诗描写了春天长安城花开柳拂的景色。D.后两句是写天黑时分,宫苑里蜡烛燃烧通明,升腾起淡淡的烟雾,袅袅娜娜地萦绕在官宦家,到处弥漫着威福恩加的气势!B(3)下列说法有误的一项是()。B6.【传统文化】写出对应的诗句或传统节日。(1)清明节的诗句:

(2)春节的诗句:

(3)遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。()(4)家家乞巧望秋月,穿尽红丝几万条。 ()(5)五色新丝缠角粽,金盘送。 ()清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。重阳节七夕节端午节6.【传统文化】写出对应的诗句或传统节日。清明时节雨纷纷，路第一课时第二课时

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古诗三首语文六年级下册第三课时第一课时第二课时3古诗三首语文六年级下

《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望月》，这三首诗分别写了三个节气的习俗，今天我们学习第一首《寒食》，题目点明了节日的名称。第一课时《古诗三首》包括《寒食》、《迢迢牵牛星》和《十五夜望

寒食寒食

韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。韩翃：唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一

寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1—2天为寒食节。据左传所载，晋文公火烧森林求介之推，没想到他却抱着大树活活被烧死，晋国人为了悼念他，每年的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。寒食节:每年冬至以后的第105天，大概是清明节的前1我会写宫左右结构上下结构ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍我会写宫左右上下ɡōnɡ侯hóu朗读课文扫清障碍侯hóu候hòu易写错丨王侯公侯时候等候侯hóu候hòu易写错丨王侯时候等候御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。五侯：这里指天子宠幸之臣。御柳：皇帝御花园里的柳树。词语解释春城：指春天的京城。汉宫：寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流利。

寒食互动课堂用自己喜欢的方式自由读诗，把古诗读正确、读流读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的画面？读古诗前两句思考、讨论：诗的开头描绘春天长安城怎样的春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光这两句诗写春天京都长安城的寒食节景色。暮色临近，京城处处花絮纷飞。寒食节里，东风吹过，皇家花园里柳枝随风飘拂。对比春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。点明暮春季节皇宫里的风光

诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园柳枝吹斜。诗意：春天，长安城处处飘飞着落花；寒食节，东风把御园“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明写花而暗写风，一个“飞”字，神笔。从“飞”字你能想到什么？“飞”字动态感极强，表现了春天的生机勃勃。“飞花”明

白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？白天的长安无处不飞花，那夜晚的长安是怎样的情景呢？日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒食节禁火，可是权贵大臣们却可以破例点蜡烛，这是诗人对腐败的政治现象作出委婉的讽刺。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。皇帝赐予的荣耀本来寒

诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到天子宠臣的家中。诗意：傍晚汉宫传送蜡烛赏赐王侯近臣，袅袅的轻烟飘散到

说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题）寒食节家家禁火,只吃现成食物说一说：《寒食》这首诗写了什么传统习俗？（课后选做题你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（）A.喜悦B.赞美

C.不满D.讽刺E.同情CD（课后第一题）你认为应该用什么语气诵读《寒食》这首诗?（寒食[唐]韩翃春城/无处/不/飞花，寒食/东风/御/柳斜。日暮/汉宫/传/蜡烛，轻烟/散入/五侯家。体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首诗，并试着背诵。

（课后第一题）寒食体会作者对现实的不满和对权贵们的讽刺，再来读一读这首结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现实的不满对权贵的讽刺结构梳理景：花飞柳斜情：传蜡烛散入五侯家寒食对现

主题概括《寒食》诗人描绘了春天京都长安城

，的景象，充分流露出作者对现实的

和对权贵们的

。寒食节不满讽刺主题概括寒食节不满讽刺课堂演练一、默写诗歌。春城无处不飞花，

。日暮汉宫传蜡烛，

。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家课堂演练一、默写诗歌。寒食东风御柳斜轻烟散入五侯家二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）A.借景抒情B.托物言志C.借古讽今C二、《寒食》这首诗采用的写作手法是（）C这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一首有关他们的古诗—《迢迢牵牛星》。第二课时点击观看：牛郎织女的故事这段凄美的爱情故事在我国流传千年，今天我们就来学习一迢迢牵牛星迢

《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入，编者把这些作者已经无法考证的五言诗汇集起来，冠以此名，列在“杂诗”类之首，后世于是作为组诗看待。《迢迢牵牛星》是其中的一首，写作年代大约在东汉末年。牵牛星和织女星《古诗十九首》，最早见于南朝梁萧统的《文选》，是从传我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读课文扫清障碍我会写sù素zhānɡ章yínɡ盈mò脉上下结构左右结构朗读素sù这里有一点字谜：青一块，

紫一块。易写错素sù这里有一点字谜：青一块，易写错迢迢：遥远。河汉女：诗中指织女星。河汉，指银河。札札：织机发出的响声。机杼：织机的梭子。词语解释盈盈：形容清澈。脉脉：用眼睛表达情意的样子。章：有花纹的纺织品，这里指整幅的布帛。迢迢：遥远。词语解释盈盈：形容清澈。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛星，皎皎∕河汉女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音、读通诗句。

mòmò迢迢牵牛星互动课堂自由朗读，然后与同座对读，注意读准字音读第一行诗句，想想写了什么？读第一行诗句，想想写了什么？两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。两颗星相距那么遥远又那么明亮迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（）牵牛星（）河汉女迢迢皎皎译文：牵牛星是那么的遥远而明亮，织女星是那么的皎洁而遥远。（齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？齐读第二、三行诗句，说一说：织女的心情是怎样的？纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不在机织，用摆动着机杼的动作，揭示她倍感寂寞的内心。摆弄伸出，抽出白皙的动作外貌纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。织女虽然伸出纤纤素手，但心不我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机杼纤纤扎扎擢弄我的牛郎啊……（）（）素手（）（）机终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的原因，用“零如雨”的神态描写点明她心里终日的悲伤愁闷。泪水像雨水一样滴下来落下神态终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。点明了织女“终日不成章”的诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？

主要从织女的外貌、动作、神态等方面的细节来描写的，如“纤纤擢素手”“泣涕零如雨”。同时“札札弄机杼”。

这样生动细腻的描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。诗人是从哪些方面来描写织女的？这样写有什么好处？主要译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天也没织成一段布，她哭泣的泪水零落如雨。没心思织布，呜呜牛郎你在哪啊……译文：织女正摆动柔长洁白的双手，织布机札札地响个不停。一整天

认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之苦的？认真读最后两行诗句，想一想诗人是怎样表达织女的相思之河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间只隔了一道清清浅浅的银河，他俩相距又能有多远呢？反问句河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许。相距并不遥远译文：中间盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河流，但他们只能含情凝视，却无法用语言交谈。不能与心爱的人互诉衷肠神态盈盈/一水/间，脉脉/不得语。译文：虽然只隔一条清澈的河

结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗？通过写织女相思牛郎的事,抒发了人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。（课后第二题）结合牛郎织女的故事，你能说一说这首诗表达了什么情感吗找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。找出诗中的叠词读一读。迢迢牵牛星小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质朴、清丽，朗朗上口。特别是后两句，一个饱含离愁的少妇形象若现于纸上，是极难得的佳句。

小组交流：使用这些叠词有什么好处？这些叠词使这首诗质体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着背诵。迢迢牵牛星迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。河汉∕清∕且浅，相去∕复∕几许？盈盈/一水/间，脉脉/不/得语。（课后第一题）体会织女的愁闷、悲伤，抓住叠词读出诗歌的韵律，并试着结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不成章零如雨不得语结构梳理迢迢牵牛星遥远明亮相思之苦分别苦织女思摆弄不得主题概括

《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子

之情，写出了人间夫妻

，的悲哀。离别相思不得团聚主题概括《迢迢牵牛星》借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔课堂演练一、填空。诗中写出织女因爱情思念而受到的折磨和痛苦的诗句是:

，

。终日不成章泣涕零如雨课堂演练一、填空。终日不成章泣涕零如雨二、在括号里填上合适的叠词。（）牵牛星，（）河汉女。（）擢素手，（

）弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！（

）一水间，（）不得语。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉二、在括号里填上合适的叠词。迢迢皎皎纤纤札札盈盈脉脉

每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他的神来之笔描写了思乡怀人的情绪，今天这节课我们就一起学习他的《十五夜望月》。第三课时每到中秋，是家人团聚的日子，唐朝诗人王建用他十五夜望月十五夜望月王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。代表作有《王建诗集》《王建诗》《王司马集》等。王建：唐代诗人，他写了大量的乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐名。

中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆，为寄托思念栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖鸦我会写qīyā左右结构朗读课文扫清障碍栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息栖qī右部是“东西”的“西”易写错栖息十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：月光照在庭院的地上。像铺了一层白霜。冷露：秋天的露水。秋思：秋天的情思，这里指怀人的思绪。词语解释十五夜：农历八月十五中秋节的夜晚。词语解释十五夜望月

[唐]王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意停顿。

qī十五夜望月互动课堂自由朗读古诗，读准字音、读通诗句，注意

读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。读一读诗的前两句，圈画出诗中描写的景物。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的作者感受到的“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？让夜显得更加宁静。“冷”写出的是月夜的冷清，还表现了什么？作者的心也是清冷的。中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。作者看到的听到的中庭（）白（）栖（）（）无声湿（）地冷露树桂花鸦试着填一填

中庭（）白（）栖（）（）无声湿（中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上的鸦雀停止了活动，进入了梦乡。中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层白霜，树上夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。夜已经很深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。

齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？齐读诗的后两句，思考诗句抒发了作者什么样的思想感情？今夜∕月明∕人∕尽望，不知∕秋思∕落∕谁家？问句表达作者的相思作者将感情寄托于

，表达了作者

之情。月亮思念故乡今夜∕月明∕人∕尽望，问句表达作者的相思作者将感情寄不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，体会“落”字用法的精妙之处。不知秋思落谁家。不知秋思在谁家。不知秋思到谁家。对比读一读，

一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的感觉,仿佛那秋思随着银月的清辉,一齐洒落人间似的。说一说：“落”字的用法精妙之处在哪里？一个“落”字,新颖妥贴,不同凡响,它给人以动的形象的

译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？译文：今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可十五夜望月唐王建中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。今夜/月明/人/尽望，不知/秋思/落/谁家？

我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人的心情。

（课后第一题）十五夜望月我们再一起来读一读这首诗，注意读出诗人望月怀人

“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读过的古诗词中，还有哪些类似的诗句？和同学交流。（课后第三题）“不知秋思落谁家”委婉地表达了游子的思亲之情。在你读遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。遥知兄弟登高处，来日绮窗前，寒梅著花未？来日绮窗前，寒梅著花未？

你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？

《十五夜望月》这首诗写了

的传统习俗。（课后选做题）中秋节赏月你还知道哪些古诗也写到了传统习俗？《十五夜望九月九日忆山东兄弟(唐)王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。九月九日忆山东兄弟(唐)王维元日(宋)王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元日结构梳理

十五夜望月景：地白鹊鸦树冷露桂花情：人尽望落谁家思念家乡思念亲人结构梳理十五夜望月景：地白鹊鸦树情：

主题概括

《十五夜望月》描绘了中秋之夜的

，和

的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。月色望月怀人主题概括《十五夜望月》描绘了中秋之夜的乞巧[唐]林杰七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。

家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。乞巧拓展延伸诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋天的思念之情会落到谁的家。课堂演练一、诗意再现，说说下面诗句的意思。夜深了，二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解一下。和同学分享。字词听写二、你知道还有哪些古诗也写了传统习俗吗？查找资料了解牵牛星和织女星牵牛星177牵牛星:天鹰座中最亮的一颗星,隔银河与织女星相对,通称“牛郎星”。牵牛星:天鹰座中最亮的一颗星,隔银河与织女星相对,通称“牛郎178织女星:天琴座中最亮的一颗星,隔银河与牵牛星相对。织女星:天琴座中最亮的一颗星,隔银河与牵牛星相对。1793古诗三首3古诗三首1801.读拼音,写字词,赏诗句。(1)雕宫静龙漏,绮阁宴公hóu()。 ——李世民《冬宵各为四韵》(2)相逢方一笑,相送还成qì()。——王维《齐州送祖三》(3)yínɡ()缩之期,不但