发展中班幼儿语言表达能力初探

发展中班幼儿语言表达能力初探进展中班幼儿语言表达能力初探《纲要》指出制一具自由宽松的言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈验语言交流的乐”子是语言的源泉给儿制造良好的语言环境，必须丰富幼儿的日子，所以，在教育工作中幼创设丰富多彩的日子环境增长幼儿知识，开阔幼儿视野，以更好地促进幼儿思维进展，培养良好的口语表达能力。一、掌握中班幼儿语言规律，积极培养㈠经过感知，在丰富日子经验的并且进展幼儿语言幼儿学习语言，都要与身边的现实的人、大自然及社会现象密切相连，经过各种感官感知、听、看、触、摸、尝、闻等等，获得身边的一切知识继进展幼的语言语言的进展能提高幼儿的认识能力而认识范围的扩大，日子经验的加深又丰富了幼儿的语言。中班的幼儿差不多具备了对事物直观感知、说一句完整话等特点，在此基础上，还要加强怎么把一句话用一些修饰语说美为了达到这点，我创设了相应的条件来丰富日子内容，鼓舞幼儿经过自身实践认识世界，促进语言的进展。在自然角中鼓孩子种植绿豆、黄豆幼认真观看它们的生长过程，并要求幼儿用恰当的语言表达出来天外活动我们都能看到阳光，享受着阳光的照耀引幼儿观看每天的阳光本上别是一样的跟阳光有关的词语都有哪些在观赏的并且，我常会提出一些启示性的咨询题："阳光像什么照在什么地点"有的幼儿说："像乐的小音符跳到我们身上有的说像双温暖大手抚摸着我们的脸有的说像彩虹一样洒在我们身上幼依照自己的日子经验和想象去形容阳光，观赏阳光，相应地丰富了词汇洒、抚"温暖”等我还带孩子们一起饲养小乌龟，让幼儿亲自动手喂食，从中得到丰富的印象们到小乌龟懒洋的伸着后腿躺在缸里晒太阳时就孩子们说说小乌龟的模样，它内心在想什么？孩子们纷纷说"哦今天的太阳真温暖，我好好的睡一觉、我今天吃饱了，要晒一会太阳…像如此，经过种植饲养等途径，孩子们别仅富了知识，也陶冶了情操孩们充分感觉了大自然的美和情趣儿日子内容丰富了思也开阔了，在直接感知中进展了语言。㈡结合教学活动，促进幼儿思维能力进展幼儿思维能力的进展和语言能力的进展是同步进行的握语言的过程也算是思维进展过程；而思维的进展，又促进语言的构思能力、逻辑能力和语言表达能力的进展。幼儿园语言教育的传统模式为注”能机械地背诵儿歌等文学作品，但对作品深度的理解却远远别够碍了幼儿制造思维的进展在幼儿教育过程中我们要采纳多种多样的形式，进展幼儿观看力历想像力和思维能力在养幼儿运用语言交往的基本能力上别让幼儿有摹仿语言的能力要学习举一反三会据原有的语言范例换容达新的意思而具有口语表达能力我《我给月亮做衣裳，有幼儿咨询亮什么原因没有一件合体的衣服为了培养幼的求知欲详装别知，建议幼儿每天晚上观看月亮的变化过一段观看时刻后就请幼儿说说月亮是如何变化的？幼儿说“有像小钩，有时像小船，有时像半…有说“它老在变化，全然就没有方法给它做合体的衣服在实际看中儿得出了结论富了知识实活动中，幼儿动手、动脑，进展了幼儿的注意力、观看力，分析比较和推断的能力。进展到了中班的幼儿，他们差不多别满脚于小班那种用单一图片进行开放性说述的形式，有了进行制造性说述的愿望们更情愿将每套图片依照他们的想象和别同的罗列顺序出别同情节的故事或事件于是据中班幼儿的年龄特点与兴趣需要们点进行了排图说述和续编说述。1排说述

排图说述是将学具依照幼儿的想象和经验排成别同的顺序，但是每种排法都能说出合理的故事和事件说中我们先引幼儿将无序的图片排出顺序清理由什么原因你如此排？然后再说图片的要紧内容。例如迷的小黄鸭”这套图片，有的幼儿是按照小物们都别愿和小鸭子玩——小鸭子难过的哭了离开了他们—回到了妈妈的周围如顺序罗列后说出了“难地小黄鸭”的事；有的幼儿是按照小子迷路—小物们都来劝它帮助它小鸭回到家寻到了妈妈如此的顺序罗列后说出迷的小黄”故事。由于罗列的顺序别同儿会依照自己的思维方式去罗列说述个儿和每个幼儿都会说出别同情节别受义的故事在子列说述的过程中，只要幼儿可以说出自己的理由，我们都赋予积极的鼓舞与确信使儿验到了积极思维大想象的成功感利用学具进行的排图说述活动别仅培养了幼儿开放性说述的能力中也培养了幼儿多通道角考虑咨询题的适应。2、续编说述续编说述是只给幼儿一张或两张学具图片，让幼儿依照前面图片的内容，彻底凭借自己的经验和想象进行进展、续编出一具合情合理的情节和结果。例如奶过马路这图片子编出了老奶奶在什么候要去干什么各种想法后始编老奶奶内心是怎么样想的有幼儿续编成老奶奶正等红绿灯有的幼儿续编老奶奶要打出租车还的续编成老奶奶在等人…子们续编的故事五花八门，说述的幼儿眉开眼笑，听的幼儿兴致勃勃为然不过一张或两张图儿经过自己的想象续编出了体现自己个性的一具个生动的故事。实践证明：利用学具引导幼儿续编说述是培养幼儿开放性说述的重要途径。另外语教育活动中意取综合教育手段较好地达到教育目标习如果我会飞之，我让幼儿每人出自己的愿望好，将幼儿的画连在了一起就形成了一首诗歌加了幼儿对诗歌的解，又调动了他们的积极性、制造性和想象力们得主动、轻松、爽朗，以更好地促进制造性思维的进展。二、抓住契机，鼓舞幼儿多看多听多说孩子惟独真正学会了说话自的愿望用正确的语句表达出来才自由地和人交往并且也才干更好地同意成人传授的知识和经验教育工作中师有目的地丰富幼儿日子内容，增长幼儿知识，开拓幼儿视野，培养幼儿多方面的兴趣。引导幼儿认真观看，仔细分析思索，扩大和加深对身边事物的认识和理解，进展幼儿的口语表达能力。(一多教师在教学过程中要有打算地领幼儿直接观看幼儿多制造条件采纳直观形象的办法，引起幼学习的兴趣。如：给幼儿说冬天的故事之前，先告诉幼儿："冬天到了，大树、天气、人、花、草、小动物呀，都有一些变化。一看到这些变化，就知道冬天到了，你们寻一寻，看一看，冬天到了有些什么变化，未来说给大伙儿听幼儿回家之后，认真观看、查寻，当我说完故事之后咨询他们："除了故事里大树、小草、小动物的变化外，还有哪些变化能说明冬天到了？幼儿依照自己观看推断的内容，亲身的体味，积极地发言风伯伯越来越厉害了我们的衣服穿得越来越多"冷水洗手觉得冷"等等孩子们列举了许许多多他们日子中的经验，兴趣很高。(二听培养幼儿注意地聆听进幼儿表达能力的先决条件学习语言要会听，听得准确，听得知道，然后才有条件正确地摹说说故事是向幼儿介绍文学作品的基本办法，让幼儿仔细地聆听，达到教育目的。我为幼儿创设了多种多样听的环境。如给幼儿听录音故事音歌谣、听别人说故事；邀请幼儿谈话聆并交谈幼儿良好的聆听适应口语进展打下坚实的基础。(三说

1．幼儿间的相互交流进感情的深化。幼儿在相互交谈中交流了日子经验，建立了感情，锻炼了大胆表述的能力。2．教师与幼儿多说，长幼儿乐意说的愿望。每天，我都会利用幼儿来园、饭后、游戏、离园等分散时刻，有打算有目的与幼儿交谈。我会咨询咨询孩子离园后在家的活动安排解孩子歇息日随家长外出的活动内容会诉孩子我在家干的情况经谈我孩子间的感情得到了交流，关系更加紧密了教育活动中，重视启示幼儿学习的积极性，尽量克服我说孩子听的教法。克服说得好的让说，说得不行的别让说的做法，使孩子乐