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《数一数整数口除教分《除数是整十数的口算和估算》是义务教育课程标准青岛版四年级上册第五单元第一课时。这一单元是在学生已经熟练掌握表内除法位数除以一位数的基础上展开教学的单教材是一种引申和发展性的新内容教学时可引导学生在理解题意的基础上独立列出算式并思考算法。教师应注意引导学生相互学习，选用自己喜欢的方法。三个问题的共同点是“退位”，注意引导学生突破这一点。二根对材分，本的学标为1、知识与能力目标：理解和掌握除数是一位数的口算除;比较熟练的口算；理解和掌握除数是整十数的口算除法;能比熟练的口算除数是整十数的除法。2、过程与方法目标：经历与他人交流各自算法的过程；3、情感、态度与价值观目标：在探索除法算理算法的过程中，培养学生初步的推理能力和小组合作学习的能力。三教重·点重难

点：能正确计算除数是整十数的口算除法。点：理解和掌握除数是整十数的口算除法的算理、估算的方法。四教、法选课标强调让学生学习现实的、有意义的、富有挑战性的数学。这节课，我主要采用情境教学法，自主探究与合作交流学习法，让学生感受数学与现实生活的联系和实用价值，理解算理，验算法多样化。五教流（一）创设情境，复习导入（二）循序渐进，认知铺垫（三）独立尝试，合作研究（四）巩固新知，熟练口算(一)复习准备(1)口算18÷645÷35÷7314

(2)简单说一说除数是一位数的算方法。（二）导入新课1．利用多媒体出示信息窗1从古到今，农民的工作方式发生了很大的变化耕作方式人力耕牛手扶拖拉机四轮拖拉机

每小时耕地面积（平方米）660965402．观察，你从中发现什么，你提出什么问题？学生可能提出：手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于耕牛的多少倍？四轮拖拉机平均每小时耕地面积相当于人力的多少倍？3．引导学生在理解提议的基础，独立列出算是并思考算法，教师板书算式96÷6540÷540÷4．这些算式你们都会算么？想想，应该怎么计算？手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？学生计算并说出自己的方法，对于不同的方法要给与肯定。如9个十以6得个十，余3个十加6得3636以6得10加6得16有的学生可能用想竖式的方法5．出示小电脑问题：你会口算÷？学生口算，并说出自己是如何计算的6、四轮拖拉机平均每小时耕地积相当于耕牛的多少倍？（）学生进行独立计算（）交流口算的方法，只要有道理，就给予肯定，但是也要引导学生学会吸收别人的好方法，选择最合适的。

如：60×9=540所540÷60=9或者540÷6=90所以540÷60=9又或者54个十除以6个十等于9，所以54060=9（三）自主练习1．书p66的自主练习第一题：算学生口算完后，对比找规律，比较上下两排的算式，你发现口算方法有什么规律？2．书p67的自主练习第五题。3.书p67的主练习第四题。（四）板书设计除是位和十的算手扶拖拉机平均每小时耕地面积是人力的多少倍？6=

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