部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀课件

语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二课时语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二

宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧

张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。第一课时张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长我会认niǎn撵上怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zh我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎnt独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖绍溜葵瘦福罢矩乖丫烫舔撵拽独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜

形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难点字书写指导福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难瘦shòu

巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。瘦shòu巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

不以规矩,无以成方园。词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先

我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员字词听写爱听故事三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平

上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，

奶奶给王葆讲了哪些故事呢？

选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）互动课堂奶奶给王葆讲了哪些故事呢？互动课堂

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次创编故事

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自

默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题）默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

遇到难题，渴望宝葫芦一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

比赛种向日葵，渴望宝葫芦我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍词语积累（ABCC式可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。可那只不过是幻想罢了。省略号表示王葆对宝葫芦还有很多仿写

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。仿写要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写

俏皮的语言，可见王葆的顽皮。我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”

不错，正是那种宝葫芦。

自问自答，活泼淘气你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

和奶奶立“规矩”，着实淘气至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。”语言、动作描写淘气“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。语言描写淘气“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。小练笔提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。主题概括自己拥有宝葫芦充满想象力本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸关于童话的名言拓展延伸一、照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考课堂演练安安静静明明白白又大又圆又白又胖一、照样子，写词语。参观参考思考思考课堂演练安安二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。二、根据课文内容回答问题。奶奶每逢要求我干什三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知水蜜桃水蜜桃：属于球形可食用水果类，水蜜桃有美肤、清胃、润肺、祛痰等功效。它的蛋白质含量比苹果、葡萄高一倍，比梨子高七倍，铁的含量比苹果多三倍，比梨子多五倍，富含多种维生素，其中维生素C最高。水蜜桃水蜜桃：属于球形可食用水果类，水蜜桃有美肤、清语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春5225.宝葫芦的秘密（节选）第1课时25.宝葫芦的秘密（节选）第1课时531.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介、绍”等15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。(重点)学习目标1.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介54部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀课件55你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗?你想有一个宝葫芦吗?你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗56中国现代第一位长篇童话大师中国童话界的一位奇才张天翼：(1906——1985)，中国现代著名作家。祖籍湖南湘乡，出生于南京。现代著名作家，他不仅为大人写作，也为孩子们创作了很多童话作品。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。作者掠影中国现代第一位长篇童话大师作者掠影57认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们讲了一个什么故事？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们讲了一个什么故58yāojǔguāiniǎnzhuài妖矩乖撵拽冲瘦shòu我会认chòngyā丫yāojǔguāiniǎnzhuài妖矩乖撵拽冲瘦shòu我59介绍妖矩乖撵舔瘦罢葵我会写福丫溜烫拽介绍妖矩乖撵舔瘦罢葵我会写福丫溜烫拽60组词介绍介入中介造句：妈妈介绍我认识了小红。介捺要舒展jiè笔顺组词介绍介入中介造句：妈妈介绍我认识了小红。介捺要舒61组词介绍绍兴绍剧造句：鲁迅是浙江绍兴人。笔顺绍shào

组词介绍绍兴绍剧造句：鲁迅是浙江绍兴人。笔顺绍s62jǔ

笔顺组词矩形矩造句：小明在纸上画了一个矩形。jǔ笔顺组词矩形矩造句：小明在纸上画了一个矩形。63笔顺组词乖巧乖顺乖造句：天天是个乖巧的宝宝。guāi

笔顺组词乖巧乖顺乖造句：天天是个乖巧的宝宝。guāi64tiǎn

笔顺组词舔舐舔食舔干净舔造句：狗妈妈在舔舐狗宝宝的皮毛。tiǎn笔顺组词舔舐舔食舔干净舔造句：狗妈妈65kuí

笔顺组词葵花向日葵葵造句：我家院子里种着许多向日葵。kuí笔顺组词葵花向日葵葵造句：我家院子里种着许多向66笔顺组词瘦小瘦弱瘦长瘦造句：图片上是一位瘦小的乞丐。shòu

笔顺组词瘦小瘦弱瘦长瘦造句：图片上是一位瘦小的乞丐67笔顺组词罢工罢官罢免罢造句：bà

为了反抗资本家的剥削，工人们罢工了。笔顺组词罢工罢官罢免罢造句：bà为了反抗资本家的剥68冲（)长度（)冲着多音字长得（)成长（)冲锋（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎngchángchōngchòng冲（)长度（)冲着69幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

造句：我幻想有一天能操纵宇宙飞船遨游太空。词语解释幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。造句70规矩：指校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度，文中指我和奶奶的约定。造句：没有规矩，不成方圆。规矩：指校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度，文中指71声明：让步：幸福：

公开表态或说明。在争执中部分地或全部地放弃自己的意见和利益。

生活境遇称心如意。造句：这个声明从宣布之日起即生效。造句：为了不让争执继续下去,哥哥做出了让步。造句：幸福的生活是用勤劳和智慧创造出来的。声明：公开表态或说明。造句：这个声明从宣布之日起即生效。72这篇课文给我们讲了一个什么故事？这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了。这篇课文给我们讲了一个什么故事？这篇课文主要讲73一、给画线字选择正确的读音，然后打“√”。长大（

chángzhǎng）得到（děidé

）冲着（chòngchōng）瘦弱（sòushòu）√√√√一、给画线字选择正确的读音，然后打“√”。长大（chán74二、根据拼音写汉字。（1）校长向我们（）照片上那个(

)、(

)的女生，原来她就是我校的学霸——王琳同学。（2）孙悟空一个筋斗(

)了火焰山，来到()

的洞穴口。fānyuè瘦小jièshàoshòuxiǎoyāoguài介绍乖巧guāiqiǎo翻越妖怪二、根据拼音写汉字。（1）校长向我们（）照7525.宝葫芦的秘密（节选）第2课时25.宝葫芦的秘密（节选）第2课时761.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。

(重点)2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点)学习目标1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸77就是传说故事里的那种宝葫芦。通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么样的宝葫芦。就是传说故事里的那种宝葫芦。通过上节课的学习，我们知道了课文78我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

故事的开头介绍了什么？故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。新知探究我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我79句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错，正是那种宝葫芦。传说故事里的那种宝葫芦。一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。得到这种宝葫芦就能过上好日子。句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错80故事中的王葆是个什么样的人？一个平平常常的普通人。一个少先队员。一个爱听故事的人。故事中的王葆是个什么样的人？一个平平常常的普通人。一个少先队81想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？李四王五赵六张三掘地得到撞见神仙

来到龙宫受到表扬想一想下面这些人是怎样得到宝葫芦的？李四王五赵六张三82词语积累（ABCC式词语）可怜巴巴文质彬彬神采奕奕小心翼翼词语积累（ABCC式词语）可怜巴巴文质彬彬神采奕奕小心翼翼83表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。

这段对话表明了什么？“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会儿了。”“那，我怕冷。”语言描写表现了小孩的顽劣和为让奶奶讲故事创造条件。这段对84

这句话作者表达的用意是什么？

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷。非洗不可。表达的是奶奶对“我”的关爱之情。这句话作者表达的用意是什么？奶奶撵上了我，说85表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。“好小葆，别动!”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来，“让我给你剪一剪……”什么!剪脚指甲啊?那不行!我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了。没有办法。不过我得提出我的条件:“那，非得讲故事。”体会句中加点字的作用，说一说这段话表现了什么？﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒表现了小孩活泼、天真、好动的本性及祖孙之间的乐趣。“好小86奶奶给“我”讲的故事结局都相同，这表明了什么？不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。童话故事的结局大多都是人们对美好生活的向往，大都体现了“好人有好报”的结局。奶奶给“我”讲的故事结局都相同，这表明了什么？87为什么会由“8”想到宝葫芦？我有几次对着一道算术题发愣，不知道要怎么列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。起到说明、补充的作用。

句中破折号的作用是什么？“8”的形状很像宝葫芦，有了宝葫芦就可以应对算术题了。为什么会由“8”想到宝葫芦？我有几次对着一道算术题发愣，88

我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”可那只不过是幻想罢了。

这段话运用了什么描写方法？上面这段话写了每当“我”遇到逆境时，就会想到宝葫芦，但“我”也明白那只不过是幻想罢了。心理描写我就又想到了那个宝贝:“那，我得要一棵最好最好的向日89词语积累（反义词）普通——（）幻想——（）特别现实词语积累（反义词）普通——（）特别现实90这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的宝葫芦的故事中长大，脑海中的宝葫芦是个想要什么就有什么的宝葫芦。因此，长大了每逢遇到困难和挫折时就会不由自主地想到宝葫芦。这篇童话讲述的是王小葆和宝葫芦的故事。小葆从小就在奶奶讲的91宝葫芦的故事故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。从小听奶奶讲宝葫芦的故事长大了遇到困难，就会想到宝葫芦。——洗脚要奶奶讲故事——剪脚趾甲要奶奶讲故事……故事的结局都过上了好日子板书设计宝葫芦的故事故事开头主人公自我介绍以及要讲的故事。从小听奶奶921.奶奶总是一面_______，一面_______。一、熟读课文，在横线上填上恰当的词语。2.我总是一面_______，一面_______。3.奶奶撵上了我，说洗脚水刚好_______也_______。4.于是奶奶又_______一个——又____宝葫芦的故事。撵我招手溜开摆手不烫不冷讲了是1.奶奶总是一面_______，一面_______。一、熟读931.我就又想到了那个宝贝。_________________________2.可我总还是要想到它。_______________________________他又一次取得了第一名。我总是记得那次“抄袭”事件。﹒﹒二、用下面句子中加点的字造句。1.我就又想到了那个宝贝。他又一次取得了第一名。我总是94三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的（）。A.秘密B.规矩C.约定D.默契B三、奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的（95一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇得令人不可思议的宝葫芦，一个偶然，一次奇遇，让他成了宝葫芦的主人。他们一起腾云驾雾，危境中共同逃生;一次又一次冒险，一场又一场误会，是大大幸运，还是小小劫难?要问什么是成功的秘诀，什么是幸福的真谛?宝葫芦里到底卖的什么药?噓——这可是个秘密!《宝葫芦的秘密》故事概括一个是平凡得不能再平凡的小学生王葆，一个是神奇96感谢观看感谢观看97语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二课时语文四年级下册25宝葫芦的秘密(节选)第一课时第二

宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧！宝葫芦里有什么秘密？让我们跟着一位小朋友一起去看看吧

张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名作家。

主要作品：《华威先生》《大林和小林》等。第一课时张天翼：元定，笔名张无诤，祖籍湖南，出生于南京，著名怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zhuài拽住chòng冲着shòu瘦长我会认niǎn撵上怪yāojǔguāiyā朗读课文扫清障碍妖矩规乖巧丫脚zh我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎntàngyāfútiǎnkuíshòubà介绍妖矩乖撵烫liū溜拽zhuài我会写丫福舔葵瘦罢jièshàoyāojǔguāiniǎnt独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖绍溜葵瘦福罢矩乖丫烫舔撵拽独体结构左右结构上下结构框架结构半包围结构介妖识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜

形声字，氵表示意思，留表示声音，表示有滑行、光滑的意思，也指趁人不注意走开。识字方法看图识字：福幸福福气字理识字：溜福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难点字书写指导福fú巧记：有衣保暖，有田耕种，即为幸福。部首是衣字旁。重难瘦shòu

巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第十二笔为竖，要出头。瘦shòu巧记：生病的老人（“叟”指老人）。先外后内，第介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走介绍七彩葫芦识字游戏瘦小舔食罢休规矩撵走溜走规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先讲一个故事。

不以规矩,无以成方园。词语解释规矩：一定的标准、法则或习惯。文中指奶奶让王葆做什么，就得先

我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。文中指王葆假设自己有宝葫芦时的幻想。我尝尝幻想到未来的世界看一看。幻想：以理想或愿望为依课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？

王葆奶奶主要人物王葆幻想自己能有一个宝葫芦事件整体感知课文的主要人物是谁？讲了一件什么事？王葆主要人物王王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常常的普通人一个少先队员很爱听故事这样的一个王葆和宝葫芦之间有什么故事呢？下节课我们一起来看看！王葆是一个什么样的人？请你用课文中的话来说说。平平常一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成“jǔ”。（）2.“普通”的近义词是“普遍”。（）3.“幸福”的反义词是“痛苦”。（）√√课堂演练一、给正确的说法打上“√”。1.“规矩”的“矩”读成二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（）向日葵一（）水蜜桃一（）小手道棵个双二、在括号里填上恰当的量词。一（）算术题一（三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平平常常的普通人少先队员字词听写爱听故事三、用文中找出几个词语来形容一下故事的主人公王葆。平

上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，他因为经常听奶奶讲的宝葫芦的故事，所以也希望自己有一个宝葫芦，有了宝葫芦。奶奶讲了哪些宝葫芦的故事？王葆想用宝葫芦做什么？我们一起来看看吧！第二课时上节课，我们认识了一个淘气、爱幻想的小男孩——王葆，

奶奶给王葆讲了哪些故事呢？

选一个，根据已有内容创编故事，讲给同学听。（课后第2题）互动课堂奶奶给王葆讲了哪些故事呢？互动课堂

上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次讲的是李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘来的。上次讲的是张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。下次创编故事

张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自己更穷的人。一天早晨，他打开大门，发现一个白胡子老头躺在大门外的路上。他赶紧跑上去把老人扶到家里，给他倒热水喝，把家里仅有的馒头拿给他吃。老人喝了水、吃了馒头，恢复了力气，把身上的一个葫芦摘下来，送给张三。张三再三拒绝，但老人执意要把葫芦送给张三，张三只得收下葫芦。

夜里，葫芦散发出亮光，并说道：“主人，只要你说出想要的东西，我就可以满足你的要求！”张三喜出望外，他想：“我要吃水蜜桃。”于是立刻就有一盘水蜜桃。从此，他想要什么就会出现，善良的张三把东西分给自己的邻居，人们都跟着他过上了幸福的生活。创编故事张三很善良，虽然自己很穷，但是还经常接济比自

默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（课后第1题）默读课文。说一说王葆为什么想得到一个宝葫芦。（

不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，舔他的手。后来呢？后来不用说，他们全都过上了好日子。宝葫芦的神奇之处不管张三也好，李四也好，一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞，不知道要怎么样列式子，就由“8”字想到了宝葫芦——假如我有这么一个，那可就省心了。

遇到难题，渴望宝葫芦一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。我就又想到了那个宝贝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，长得不能再棒的向日葵。”

比赛种向日葵，渴望宝葫芦我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍生机勃勃议论纷纷行色匆匆词语积累（ABCC式的词语）可怜巴巴怒气冲冲白发苍苍词语积累（ABCC式可那只不过是幻想罢了。可我总还是要想到它。那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”

省略号表示王葆对宝葫芦还有很多很多的幻想和渴望。可那只不过是幻想罢了。省略号表示王葆对宝葫芦还有很多仿写

要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是……那……”，仿写假设关系的句子。仿写要是明天天气好，那我就能去户外活动了。用上“要是体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力。体会课文中王葆的形象。淘气、机灵、充满想象力

我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。语言描写

俏皮的语言，可见王葆的顽皮。我来给你们讲个故事。可是我先得介绍介绍我自己：我姓王

你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝葫芦么？”

不错，正是那种宝葫芦。

自问自答，活泼淘气你们也许要问：“什么？宝葫芦？就是传说故事里的那种宝

可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们一样，是一个平平常常的普通人。你们瞧，我是一个少先队员，我也和你们一样，很爱听故事。

看似严肃，实则淘气、可爱强调自己的普通、平凡，说明自己讲的故事是真实的可是我要声明，我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。我和你们

至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

和奶奶立“规矩”，着实淘气至于宝葫芦的故事，那我从小就知道了。那是我奶奶讲给我听的“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。“不烫啊。冷了好一会了。”“那，我怕冷。”语言、动作描写淘气“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。

我只好让步。不过我有一个条件：“你爱洗就让你洗。你可得讲个故事。”就这么着，奶奶讲了个宝葫芦的故事。王葆和奶奶立下的规矩语言描写淘气奶奶撵上了我，说洗脚水刚好不烫也不冷，非洗不可。王葆和奶

“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要求来。“让我给你剪一剪……”什么！剪脚趾甲呀？那不行！我光着脚丫，一下地就跑。可是胳膊给奶奶拽住了，没有办法。语言描写淘气“好小葆，别动！”奶奶刚给我洗了脚，忽然又提出一个新的要

不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲了一个——又是宝葫芦的故事。每次奶奶都讲宝葫芦的故事语言描写机灵不过我得提出我的条件：“那，非得讲故事。”于是奶奶又讲

语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。

语言描写语言描写,塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的

好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。好处总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想

一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术题发楞……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算术

明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会明明的心理活动，用语言描写的方式写一写。小练笔提示：假如你是明明，你会怎么向妈妈表达你的意愿？注意人物语言要符合人物的身份和性格特征。明明周末想去科技馆，但是妈妈想带她去姥姥家，请你体会假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示例：我会用它来造一种容器，它能把地球上的废气、废水、废渣全部收集起来，再把它们变废为宝。这样地球上的天变蓝了，水变清了，山变绿了。假如你拥有了一个宝葫芦，你会用它来做什么？示当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。提示：找到原著读一读吧！（课后选做题）当王葆真的得到了一个宝葫芦时，他逐渐认识到靠宝葫芦不王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。宝葫芦还让王葆偷懒、说谎，失去了朋友。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。王葆逐渐发现宝葫芦原来不分青红皂白，只懂盲目服从，多自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王葆张三李四王五结构梳理赵六幻想有一个宝葫芦自我介绍都得到了神奇的宝葫芦宝葫芦的秘密（节选）奶奶讲故事王

本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此王葆便经常想象

，表现了奶奶的和蔼、见识广和王葆淘气、机灵以及

的特点，说明了孩子的世界里充满了好奇心和神奇色彩。主题概括自己拥有宝葫芦充满想象力本课叙述的是王葆的奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事，从此关于童话的名言人生就是一个童话，充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。——安徒生拓展延伸关于童话的名言拓展延伸一、照样子，写词语。

1.介绍介绍（ABAB）2.平平常常（AABB）3.又瘦又长（又A又B）参观参考思考思考课堂演练安安静静明明白白又大又圆又白又胖一、照样子，写词语。参观参考思考思考课堂演练安安二、根据课文内容回答问题。“我”和“奶奶”之间约定的规矩是什么？奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。二、根据课文内容回答问题。奶奶每逢要求我干什三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知道的故事中，还有什么东西具有这种神奇的功能？神笔马良：神笔三、宝葫芦很神奇，能让人要啥有啥，心想事成。在你所知水蜜桃水蜜桃：属于球形可食用水果类，水蜜桃有美肤、清胃、润肺、祛痰等功效。它的蛋白质含量比苹果、葡萄高一倍，比梨子高七倍，铁的含量比苹果多三倍，比梨子多五倍，富含多种维生素，其中维生素C最高。水蜜桃水蜜桃：属于球形可食用水果类，水蜜桃有美肤、清语文人教部编版·四年级（下册）2020年春语文人教部编版·四年级（下册）2020年春14925.宝葫芦的秘密（节选）第1课时25.宝葫芦的秘密（节选）第1课时1501.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介、绍”等15个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。(重点)学习目标1.认识“妖、矩”等8个字词，认准多音字“长、得”，会写“介151部编版四年级语文下册第25课《宝葫芦的秘密(节选)》优秀课件152你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗?你想有一个宝葫芦吗?你知道什么是宝葫芦吗?你在别的故事中听说过关于宝葫芦的故事吗153中国现代第一位长篇童话大师中国童话界的一位奇才张天翼：(1906——1985)，中国现代著名作家。祖籍湖南湘乡，出生于南京。现代著名作家，他不仅为大人写作，也为孩子们创作了很多童话作品。代表作有童话《大林与小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》，小说《华威先生》《鬼土日记》等。作者掠影中国现代第一位长篇童话大师作者掠影154认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们讲了一个什么故事？认真读，圈出本课新词语，再思考：课文主要向我们讲了一个什么故155yāojǔguāiniǎnzhuài妖矩乖撵拽冲瘦shòu我会认chòngyā丫yāojǔguāiniǎnzhuài妖矩乖撵拽冲瘦shòu我156介绍妖矩乖撵舔瘦罢葵我会写福丫溜烫拽介绍妖矩乖撵舔瘦罢葵我会写福丫溜烫拽157组词介绍介入中介造句：妈妈介绍我认识了小红。介捺要舒展jiè笔顺组词介绍介入中介造句：妈妈介绍我认识了小红。介捺要舒158组词介绍绍兴绍剧造句：鲁迅是浙江绍兴人。笔顺绍shào

组词介绍绍兴绍剧造句：鲁迅是浙江绍兴人。笔顺绍s159jǔ

笔顺组词矩形矩造句：小明在纸上画了一个矩形。jǔ笔顺组词矩形矩造句：小明在纸上画了一个矩形。160笔顺组词乖巧乖顺乖造句：天天是个乖巧的宝宝。guāi

笔顺组词乖巧乖顺乖造句：天天是个乖巧的宝宝。guāi161tiǎn

笔顺组词舔舐舔食舔干净舔造句：狗妈妈在舔舐狗宝宝的皮毛。tiǎn笔顺组词舔舐舔食舔干净舔造句：狗妈妈162kuí

笔顺组词葵花向日葵葵造句：我家院子里种着许多向日葵。kuí笔顺组词葵花向日葵葵造句：我家院子里种着许多向163笔顺组词瘦小瘦弱瘦长瘦造句：图片上是一位瘦小的乞丐。shòu

笔顺组词瘦小瘦弱瘦长瘦造句：图片上是一位瘦小的乞丐164笔顺组词罢工罢官罢免罢造句：bà

为了反抗资本家的剥削，工人们罢工了。笔顺组词罢工罢官罢免罢造句：bà为了反抗资本家的剥165冲（)长度（)冲着多音字长得（)成长（)冲锋（)得到（)跑得快（)得用功dédeděizhǎngchángchōngchòng冲（)长度（)冲着166幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。

造句：我幻想有一天能操纵宇宙飞船遨游太空。词语解释幻想：以理想或愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。造句167规矩：指校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度，文中指我和奶奶的约定。造句：没有规矩，不成方圆。规矩：指校正圆形﹑方形的两种工具，多用来比喻标准法度，文中指168声明：让步：幸福：

公开表态或说明。在争执中部分地或全部地放弃自己的意见和利益。

生活境遇称心如意。造句：这个声明从宣布之日起即生效。造句：为了不让争执继续下去,哥哥做出了让步。造句：幸福的生活是用勤劳和智慧创造出来的。声明：公开表态或说明。造句：这个声明从宣布之日起即生效。169这篇课文给我们讲了一个什么故事？这篇课文主要讲了一个叫王葆的小朋友听奶奶讲宝葫芦的故事后着了迷，总想得到一个宝葫芦。因为得到宝葫芦后就会要什么有什么，幸福极了。这篇课文给我们讲了一个什么故事？这篇课文主要讲170一、给画线字选择正确的读音，然后打“√”。长大（

chángzhǎng）得到（děidé

）冲着（chòngchōng）瘦弱（sòushòu）√√√√一、给画线字选择正确的读音，然后打“√”。长大（chán171二、根据拼音写汉字。（1）校长向我们（）照片上那个(

)、(

)的女生，原来她就是我校的学霸——王琳同学。（2）孙悟空一个筋斗(

)了火焰山，来到()

的洞穴口。fānyuè瘦小jièshàoshòuxiǎoyāoguài介绍乖巧guāiqiǎo翻越妖怪二、根据拼音写汉字。（1）校长向我们（）照17225.宝葫芦的秘密（节选）第2课时25.宝葫芦的秘密（节选）第2课时1731.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸福要靠自己的双手来创造”这一道理。

(重点)2.通过对书中图文的朗读指导，激发学生二次阅读、深入阅读整本书的欲望。(难点)学习目标1.乐于交流阅读感受，加深对作品及人物的理解，初步理解“幸174就是传说故事里的那种宝葫芦。通过上节课的学习，我们知道了课文中所说的宝葫芦是什么样的宝葫芦。就是传说故事里的那种宝葫芦。通过上节课的学习，我们知道了课文175我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我和宝葫芦的故事。

故事的开头介绍了什么？故事的开头开门见山，介绍了故事的主人公和所要讲的故事。新知探究我姓王，叫王葆。我要讲的，正是我自己的一件事情，是我176句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错，正是那种宝葫芦。传说故事里的那种宝葫芦。一得到这个宝葫芦，就会要什么有什么。得到这种宝葫芦就能过上好日子。句中“那种宝葫芦”指的是什么样的宝葫芦？不错177