初中英语语法教学活动设计大全课件

名词形容词副词数词情态动词一般现在时代词介词一般过去时一般将来时现在进行时过去进行时现在完成时过去完成时动词不定式祈使句被动语态宾语从句状语从句定语从句第1页/共217页名词形容词副词数词情态动词一般现在时代词介词一般过去时一般将1名词第2页/共217页名词第2页/共217页2活动一：日常饮食调查语法点：不可数名词、可数名词的单复数形式词汇：表示食品、蔬菜、饮料和水果的词汇句型：Whatwouldyourparentsliketohaveforthreemeals?Wheredoyou/yourparentsusuallyhavethreemeals?What’syour/his/herfavourite…?第3页/共217页活动一：日常饮食调查语法点：不可数名词、可数名词的单复数形式3活动步骤：1、教师将下表印发给学生BreakfastLunchDinnerPlaceFavoriteFoodFavoriteDrinkFavoriteFruit第4页/共217页活动步骤：1、教师将下表印发给学生BreakfastLun42、学生两人一组，根据表中的项目谈论各自喜欢的食品、蔬菜、饮料和水果。如：—Whatwouldyouliketohaveforbreakfast/lunch/dinner?—I’dlikeporridgeandeggsforbreakfast.Forlunch,I’dlikenoodles.Fordinner,I’dlikerice,beef,potatoes,fishandsomevegetables.—Wheredoyouusuallyhavethethreemeals?—Iusuallyhavebreakfastintherestaurant,lunchatschoolanddinnerathome.Andyou?第5页/共217页2、学生两人一组，根据表中的项目谈论各自喜欢的食品、蔬菜、饮5活动二：营养食谱和运动项目语法点：不可数名词、可数名词的单复数形式词汇：表示食物和运动项目的词汇句型：1.Whatfoodishealthy/unhealthy?2.Whatsportdoyoulike?Whenandhowoftendoyoudosports?3.Weshouldeathealthyfoodeveryday.It’sgoodforourhealth.4.-Howdoyoulike…?-Verymuch./Alot…5.-Whatdoyouthinkof…?-Iloveit/them….第6页/共217页活动二：营养食谱和运动项目语法点：不可数名词、可数名词的单复6活动步骤：1、学生课外收集表示食物和运动项目的词汇。2、学生4人一组，各组将所收集的词汇分类并汇总，如：Food:rice,porridge,springroll,noodle,dumpling,cake,bread,hamburger,sandwich,pie,pizza,pumpkin,meat,pork,chicken,duck,beef,turkey,hotdog,fish,cabbage,potato,tomato,carrot,broccoli,salad,egg,cheese,butter,milk,tea,coffee,icecream,…Sports:basketball,volleyball,football,soccer,baseball,swimming,running,highjump…第7页/共217页活动步骤：1、学生课外收集表示食物和运动项目的词汇。第7页73、教师发给各小组以下调查表，学生结成对子用以上句型对话，并用英文填写表格。如：NameFavoriteFood&SportsWhy第8页/共217页3、教师发给各小组以下调查表，学生结成对子用以上句型对话，并8-Whatfoodishealthy/unhealthy?-Rice,porridge,noodles,dumplings,pork,chicken,duck,beef,turkeys,fish,cabbages,broccoli,salad,potatoes,tomatoes,carrots,eggs,juice,milkandfruitarehealthy.Buthamburgers,icecreamandfriedfoodareunhealthy.-Weshouldeathealthyfoodeveryday.It’sgoodforourhealth.-Whatsportdoyoulike?-Basketball/Soccer/Ping-pong/…Whenandhowoftendoyoudosports?...第9页/共217页-Whatfoodishealthy/unhealt9活动三：设计英语晚会活动方案语法点：不可数名词、可数名词的单复数形式词汇：表示糕点、饮料、水果和数量的词汇句型：1.What’syourfavoritefood,drink,fruitanddessert?2.-Whoshallweinvitetojoinus?-We’llask…3.Whodoyouthinkarethebesthostandhostess?4.-Goodmorning!WhatcanIdoforyou?-Wewantsome…第10页/共217页活动三：设计英语晚会活动方案语法点：不可数名词、可数名词的单10活动步骤：1、教师布置任务：本班周末将举办EnglishParty;学生4-6人一组，运用所学词汇和句型展开讨论，并设计英语晚会的活动方案，其中包括调查全班同学最喜爱的食品、所需食品的数量，确定嘉宾名单、活动流程，推选主持人和布置教室等。如：-Whatareyourfavoritefood,drink,fruitanddessert?-Hamburgers,orangejuice,strawberriesandicecreamareallmyfavorite.第11页/共217页活动步骤：1、教师布置任务：本班周末将举办English11-Whoshallweinvitetojoinus?-We’llaskourteachers,suchasMr.Chen,MissLiand…-Whodoyouthinkarethebesthostandhostess?-WhataboutJohnandCandy?-Howdowedecoratetheclassroom?-…2、各组派一名代表介绍本组设计的活动方案。第12页/共217页-Whoshallweinvitetojoinu12形容词、副词、代词第13页/共217页形容词、副词、代词第13页/共217页13活动一：城乡生活大比拼语法点：形容词比较级词汇：quieter,noisier,bigger,smaller,cleaner,dirtier,newer,older,wider,narrower,taller,shorter,nicer,busier,safer,funnier,friendlier/morefriendly,moredangerous/boring/exciting/interesting/relaxing/beautiful,than句型：Itisbetter/cleaner/moreinteresting/moreexciting/moreconvenient…2.Peoplearefriendlier/morefriendly/…in…形容词和副词第14页/共217页活动一：城乡生活大比拼语法点：形容词比较级词汇：quiet14活动步骤：1、学生4-6人一组收集资料，比较农村和城市生活的利弊；2、各小组讨论并完成如下表格，如果遇到词汇方面的困难，可以查阅词典或向教师求助。AdvantagesDisadvantagesLifeinthecountryLifeinthecity形容词和副词第15页/共217页活动步骤：1、学生4-6人一组收集资料，比较农村和城市生活的15活动步骤：3、全班开展辩论赛，辩题为:Wheredoyouprefertolive,inthecountryorinthecity?小组讨论并确定本组的观点，然后各选派2-3名辩手，组成甲乙两队。甲方观点为：Itisbettertoliveinthecity.乙方观点为：Itisbettertoliveinthecountry.形容词和副词第16页/共217页活动步骤：3、全班开展辩论赛，辩题为:Wheredoyo16活动步骤：4、辩论示例：甲方：Wethinkitisbettertoliveinthecity.Lifeinthecityiscleaner,funnier,moreinterestingandexcitingthanthatinthecountry,becausetherearemuchtallerbuildings,widerstreets,morebeautifulparks,bookshops,libraries,schools,cinemas,supermarkets,postoffices,banksandrestaurantsinthecity.Soit’salittledirtierandmuchmoreboringinthecountrythaninthecity.Inthecountry,roadsarenarrower,mosthousesareolder.形容词和副词第17页/共217页活动步骤：4、辩论示例：形容词和副词第17页/共217页17活动步骤：4、辩论示例：乙方：Wedon’tagreewithyou.Wethinkitisbettertoliveinthecountrybecausetherearemoreanimalsandplantsinthecountry.Thepeopleinthecountryarefriendlier/morefriendly.It’squieterandtheairiscleanerandfresherinthecountry.Butinthecityit’snoisierandmoredangerousbecausethereismoretraffic.Andpeopleinthecityareusuallybusier.形容词和副词第18页/共217页活动步骤：4、辩论示例：形容词和副词第18页/共217页18活动二：班级之最

语法点：形容词和副词最高级词汇：best/oldest/youngest/tallest/shortest/heaviest/thinnest/cleverest/bravest/prettiest/highest/farthest/fastest,moreactive/humorous/helpful/handsome/popular形容词和副词第19页/共217页活动二：班级之最语法点：形容词和副词最高级词汇：best19句型：Whose…isthebestofall?Whoistheoldest/youngest/tallest…/mosthelpfulintheclass?Whoplaysbasketballbest/…/runsfastestinourclass?Themostpopular/…studentsinourclassare…形容词和副词第20页/共217页句型：形容词和副词第20页/共217页20活动步骤：1、学生6-8人一组就“班级之最”展开讨论，并填写下表：形容词和副词NameNameNameEnglish(best)thinnestplaysvolleyballbestChinese(best)cleverestplaystennisbestmath(best)bravestsingsbestscience(best)mostactivedancesbesthandwriting(best)mosthumorouspaintsbestdrawing(best)mosthelpfulswimsbestoldestmosthandsomejumpsfarthestyoungestprettiestjumpshighesttallestplaysbasketballbestrunfastestshortestplayssoccerbestheaviestplaysfootballbest第21页/共217页活动步骤：1、学生6-8人一组就“班级之最”展开讨论，并填写21活动步骤：例如：S1:WhoseEnglishisthebestofall?S2:IthinkAnn’sEnglishisthebest.S3:Iagreewithyou.S4:Whojumpshighestinourclass?S5:IthinkBobdoes….形容词和副词第22页/共217页活动步骤：例如：形容词和副词第22页/共217页22活动步骤：2、各组派代表就各个评选项目发表本组的意见，然后全班投票表决，选出各项明星，并且分类把名单填入表格内；3、全班编辑“班级明星”手册。形容词和副词第23页/共217页活动步骤：2、各组派代表就各个评选项目发表本组的意见，然后全23活动三：动物世界

语法点：形容词和副词最高级词汇：thebiggest/smallest/smartest/cutest/cleverest/ugliest/scariest/tallest/shortest/fattest/heaviest/fastest/shyest/quietest,loveliest/mostlovely,friendliest/morefriendly,mostalone/lonely/interesting/beautiful/dangerous/unfriendlywhale,crocodile,shark,elephant,panda,bear,giraffe,tiger,lion,monkey,koala,kangaroo,dolphin,snake,goat,sheep,cow,pig,dog,bird,hare…形容词和副词第24页/共217页活动三：动物世界语法点：形容词和副词最高级词汇：the24句型：

Whichanimalisthelargest/cleverest/scariest/tallest/…?2.Whichanimalhasthelongestneck/longestteeth/longestnose/biggestears/…?3.Whichanimalfliesfarthest/jumpshighest/runsfastest/…?4.Whichanimalsdoyoulikebest?形容词和副词第25页/共217页句型：形容词和副词第25页/共217页25活动步骤：1、学生4-6人一组上网查询有关各种动物的信息，根据动物某一方面的突出特征创编谜语，将其写在小卡片上，并在卡片反面用英语注明该动物的名称；学生创编的谜语如下：—Whichanimalisthekingofanimalsandisthescariest?(Atiger)—Whichanimalisthecleverestandeatsbananasandnuts?(Amonkey)—WhichanimalonlylivesinChinaandeatsbamboosandistheshyest?(Apanda)—Whichanimalhasthelongestneck?(Agiraffe)—Whichanimalisthelargestanimalintheworld…————形容词和副词第26页/共217页活动步骤：1、学生4-6人一组上网查询有关各种动物的信息，根26活动步骤：2、教师收集学生的谜语卡片，放在一个大盒子里；3、教师让一位学生抽取一张卡片，念出谜面，其余学生进行竟猜；猜对的学生抽取下一张卡片，依此类推。4、学生两人一组互相调查对方最喜欢的动物，并说明理由。如：—Whichanimaldoyoulikebest?Andwhy?—Ilikeadolphinbestbecauseit’sthesmartest,cleverest,mostbeautiful…形容词和副词第27页/共217页活动步骤：2、教师收集学生的谜语卡片，放在一个大盒子里；形27活动四：交通工具之优劣

语法点：形容词和副词最高级词汇：best/fastest/safest/cheapest/slowest/mostorleastexpensive/comfortable/dangerous形容词和副词

句型：Whichisthebest/fastest/slowest/safest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangeroustransportation?Ilike…bestbecause…第28页/共217页活动四：交通工具之优劣语法点：形容词和副词最高级词汇：28活动步骤：1、学生四人一组讨论各种交通工具的优劣，并说明理由。如：

T:Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangerous/safesttransportation?S1:Ithinktravelingbybikeisthebestbecauseit’sgoodforhealth.S2:Ithinkatrainisthesafesttransportation.S3:Inmyopinion,acaristhemostcomfortable.S4:Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive….形容词和副词第29页/共217页活动步骤：1、学生四人一组讨论各种交通工具的优劣，并说明理由29活动步骤：2、学生总结各种交通工具的优劣。如：Byair/plane:quicker,savetime,butmoreexpensive…Bytrain:takemoretime,butsafer,cheaper,alotofsightseeing,…形容词和副词第30页/共217页活动步骤：2、学生总结各种交通工具的优劣。如：形容词和副词30活动一：寻物启示和失物招领

语法点：人称代词、物主代词、指示代词及名词所有格词汇：有关人称代词、物主代词、指示代词及名词所有格

句型：-Whoseisthis/that…/arethese/those…?-Letmesee.Yes,it’smine./No,itisn’tmine.Mineis…Ithinkit’sSusan’s.2.-Excuseme,Susan.Isthis…yours?-Oh,yes,it’smine.代词第31页/共217页活动一：寻物启示和失物招领语法点：人称代词、物主代词、31活动步骤：1、学生带一些小物品到学校，如衣服、鞋帽、文具、书包和眼镜盒等；2、学生四人一组合作编写失物招领启示(Lost&Found)LostMyschoolIDcard.MynameisTony.Pleasecall5192727.FoundAwatch.Isthisyourwatch?PleasecallMaryat495339.代词第32页/共217页活动步骤：1、学生带一些小物品到学校，如衣服、鞋帽、文具、书32活动步骤：3、教师将学生的物品放在讲台上，将写有Lost&Found的牌子放在一旁，让若干名学生轮流担任“失物招领处”的“工作人员”；“工作人员”提问，其他学生扮演“失主”，依次到“招领处”认领自己的“失物”。如：A:Whoseisthispencilcase?Isthisyours,Nancy?B:Letmesee.No,itisn’tmine.Mineisgreen.Ithinkit’sSusan’s.A:Excuseme,Susan.Isthisyours?4、每位学生课后写一则失物招领启示。代词第33页/共217页活动步骤：3、教师将学生的物品放在讲台上，将写有Lost&33活动二：我的偶像

语法点：人称代词、物主代词、名词所有格词汇：I,my,we,our,you,your,he,his,she,her等

句型：-Who’syouridol?-Myidolis…2.-Whereishe/shefrom?-He/Sheisfrom…3.-Howoldishe/she?–He/Sheis…yearsold.4.-Whenwashe/sheborn?–He/Shewasborn…5.-Whatarehis/herhobbies?6.-Whydoyoulikehim/her?代词第34页/共217页活动二：我的偶像语法点：人称代词、物主代词、名词所有格34活动步骤：1、教师让学生课前通过各种途径收集自己偶像的相关信息，并填写如下表格：代词MyIdolName:Sex:Age:

Nationality:Language:Birthday:Birthplace:Hobbies:BloodType:第35页/共217页活动步骤：1、教师让学生课前通过各种途径收集自己偶像的相关信35活动步骤：2、课堂上，学生三人一组，在组内展示自己偶像的图片并讨论；组员轮流担任记录员，其余两人互相问答。如：-Who’syouridol?-MyidolisZhouJielun.He’sagreatsinger.-Whereisfrom?-heisfromTaiwan,China.-Howoldishe?-Heis26yearsold.-Whenwasheborn?...代词第36页/共217页活动步骤：2、课堂上，学生三人一组，在组内展示自己偶像的图片36活动步骤：3、各小组派一名代表向全班汇报，例如：

Inourgroup,xx’sidolisZhouJielun.Look!He’sagreatsinger.代词第37页/共217页活动步骤：3、各小组派一名代表向全班汇报，例如：代词第3737活动一：英语数字应用实例

语法点：基数词词汇：基数词

句型：He/Sheisfourteenyearsold.2.He/Sheisinhis/herforties.3.IthappenedonSeptember18th,1931.4.It’ssixforty/tenpasteight/halfpasttwelve/aquartertonine.5.What’s…plus/minus/multipliedby/dividedby…?数词第38页/共217页活动一：英语数字应用实例语法点：基数词词汇：基数词句38活动步骤：1、学生利用课余时间收集英语数字在生活中的应用实例，如车牌号码，常用电话号码，气温，体育彩票、福利彩票的号码等。2、学生在课上汇报收集到的英语数字，如：119，110，120，114，36.7。数词第39页/共217页活动步骤：1、学生利用课余时间收集英语数字在生活中的应用实例39活动步骤：3、学生分成5个小组，每个小组从以下四个项目中任选两个进行合作学习。①列举基数词与名词连用表示编号的例子，如：ClassOne,GradeThree.LessonEight.Room102,No.4MiddleSchool,BusNo.10…②列举基数词表示年龄、年代和日期的例子，如：Sheisfourteenyearsold.Themanisinhisforties.Chinahaschangedalotsincethe1990s.IthappenedonSeptember18th,1931.数词第40页/共217页活动步骤：3、学生分成5个小组，每个小组从以下四个项目中任选40活动步骤：③列举基数词表示时间的例子，如：It’ssixforty/tenpasteight/halfpasttwelve/aquartertonine.④列举基数词表示算式的例子。教师可以引导学生复习简单的加减乘除运算的英语表达；各小组选派一名代表担任数学教师，在课上进行模拟数学，如：—What’stwentyplus/andfifty-nine?—It’sseventy-nine.—What’sthreehundredandeightminussixty-four?—It’stwohundredandforty-four.数词第41页/共217页活动步骤：③列举基数词表示时间的例子，如：数词第41页/共241活动二：人口问题

语法点：基数词词汇：基数词、有关人口的词汇

句型：1.-Whatwas/isthepopulationofChina/theworld/developedcountriesin…?-Itwas/is…2.Doyouthink…populationwillincrease/istoolarge?Whatwillhappenifpeopledon’tcontroltheincreaseofthepopulation?3.Howmanypeoplelivein…/arestilllivingbelowthepovertyline?4.WhatdoyouthinkofChina’sOne-ChildPolicy?数词第42页/共217页活动二：人口问题语法点：基数词词汇：基数词、有关人口的42活动步骤：1、教师课前设计如下表格，印发给各小组（4-6人一组），并布置任务：通过网络或图书馆查询1990年、1995年和2000年的世界人口、发达国家与发展中国家的人口数量，以及2000年-2005年中国的人口数量，并将数据填入下表：数词YearPopulationofChina20001,267,430,00020011,276,270,00020021,284,530,00020031,292,270,00020041,2999,880,00020051,307,560,000第43页/共217页活动步骤：1、教师课前设计如下表格，印发给各小组（4-6人一43活动步骤：数词YearPopulationoftheworldPopulationofDevelopedCountriesPopulationofDevelopingCountries19902,525,000,000832,000,0001,693,000,00019955,321,000,0001,214,000,0004,107,000,00020006,055,000,0001,188,000,0004,867,000,000第44页/共217页活动步骤：数词YearPopulationofthew44活动步骤：2、学生两人一组，根据表中的数据展开问答。如：—WhatwasthepopulationofChinain2000?—Itwas1,267,430,000.—Whatwasthepopulationoftheworldin2000?—Itwas6,055,000,000.—Whatwasthepopulationofdevelopedcountriesin2000?—Itwas1,188,000,000.—Doyouthinkthepopulationoftheworldistoolarge?—Yes,it’stoolarge….数词第45页/共217页活动步骤：2、学生两人一组，根据表中的数据展开问答。如：数词45活动步骤：3、学生通过讨论以上数据切身体会到人口问题是当今世界上最严重的问题之一，并认识到控制人口数量的重要性。之后，各小组整理本组意见，并派一名组员向全班汇报。如：

Thegrowthoftheworldpopulationisoneofthemostseriousproblem.Ifpeopledon’tcontroltheincreaseofthepopulation,manypeoplewillhavenofoodtoeat,nowatertodrink,nohousestolivein.Mostpeoplewillnothavejobs.Maybetherewouldbestandingroomonly…数词第46页/共217页活动步骤：3、学生通过讨论以上数据切身体会到人口问题是当今世46活动步骤：4、个小组进行角色表演，一人扮演《焦点访谈》栏目的“主持人”，其他三人扮演人口问题专家，谈论我国实施计划生育政策的利与弊，以及我国在控制人口增长方面所取得的巨大成就。如：A:ThisisCCTV.WelcometoFocusTalk.WearegoingtotalkaboutthepopulationofChina.Howmanypeopleliveinthecountryside,Mr.Chen?B:About70%ofthepeopleliveinthecountryside.A:WhatdoyouthinkofChina’sOne-ChildPolicy,Mr.Li?C:Ithinkit’sverynecessary.Mostfamilieshaveonechild,butsomeparents,especiallythoseinthecountryside,stillhavetwoorthreechildren.Themorechildrenafamilyhas,数词第47页/共217页活动步骤：4、个小组进行角色表演，一人扮演《焦点访谈》栏目的47活动步骤：5、各“主持人”向全班汇报。如：

I’mareporterfromCCTV.WelcometoFocusTalk.WearegoingtotalkabouttheimportanceofthecontrollingChinesepopulation.About70%ofthepeopleliveinthecountryside.Andabout3.12%ofthepeoplearestilllivingbelowthepovertyline.Asyousee,thegrowthofpopulationisstillabigprobleminChina.Soit’sveryimportanttocontrolthepopulation.数词第48页/共217页活动步骤：5、各“主持人”向全班汇报。如：数词第48页/共248活动一：学校鸟瞰图

语法点：方位介词词汇：表示学校建筑物的词汇及方位介词

句型：Thereis/are…infrontof/behind/ontherightof/ontheleftof/near/nextto/acrossfrom/between…and…2.-Whereis/arethe…?-It’s/They’reinfrontof/…3.-WhereshallIputthecardofthe…?-Putitbehind/…the…介词第49页/共217页活动一：学校鸟瞰图语法点：方位介词词汇：表示学校建筑物49活动步骤：1、教师将本校的平面轮廓图（没有标注建筑物名称）印发给各小组；2、学生四人一组整理表示学校建筑物的英语词汇，如：

playground,toilet/washroom,dormitory,dininghall,classroom,building,lab,library,readingroom,computerroom,musicroom,artroom,meetingroom,headmaster’soffice,teachers’office…介词第50页/共217页活动步骤：1、教师将本校的平面轮廓图（没有标注建筑物名称）印50活动步骤：3、学生把这些建筑物的英文名称写在小卡片上，然后一边用英语进行如下对话，以边将其贴在学校平面轮廓图中的正确位置。如：A:Whereisthethechemistrylab?B:It’here,nexttothelibrary.C:WhereshallIputthecardofthecomputerroom?D:Putitbehindthechemistrylab.…介词第51页/共217页活动步骤：3、学生把这些建筑物的英文名称写在小卡片上，然后一51活动步骤：4、相邻小组之间核对张贴完成的校园鸟瞰图，如有错误则订正。小组成员轮流指着示意图，用英语在组内作介绍；然后小组代表向全班汇报。如：

Lookatthemapofourschool.Thereisalibraryinfrontoftheclassroombuildings.Thedormitoriesarebetweentheclassroombuildingsandthedininghall…介词第52页/共217页活动步骤：4、相邻小组之间核对张贴完成的校园鸟瞰图，如有错误52活动二：我家在哪儿

语法点：表方位的介词短语词汇：infrontof/acrossfrom/between…and…/nextto

句型：–Where’syourhouse?

-It’sinfrontof/acrossfrom/nextto…2.-Excuseme,howcanIgetto…?/Whichisthewayto…?/Canyoutellmehowtogetto…?-Gostraightdown…,turnleftat…,andmyhouseisinfrontof/acrossfrom/…介词第53页/共217页活动二：我家在哪儿语法点：表方位的介词短语词汇：in53活动步骤：1、每位学生准备一幅已画好的从学校到自己家的街区地图，并用英语标注大家熟悉的建筑物名称。2、学生两人一组进行对话，找到同伴家的位置，然后把同伴的姓名标注在地图上。如：-Where’syourhouse?-It’sacrossfromthepayphone/betweenthehospitalandthevideoarcade/infrontofthesciencemuseum/nexttothesupermarket.介词第54页/共217页活动步骤：1、每位学生准备一幅已画好的从学校到自己家的街区地54活动步骤：3、教师把已标注了学生姓名的地图收集起来，再分发给不同的学生。学生四人一组进行对话，并寻找去同学家最近的路线。如：-Excuseme,whichisthewaytoTina’shouse?-GostraightdownCenterStreet,andturnleftatthepark.Herhouseisnexttothemovietheater.-Oryoucantakethisway.GoalongOakStreet,andturnrightatthepayphone.Herhouseisontheleft.It’sacrossfromthehotel.介词第55页/共217页活动步骤：3、教师把已标注了学生姓名的地图收集起来，再分发给55情态动词第56页/共217页情态动词第56页/共217页56活动一：能力展示语法点：情态动词can和could词汇：描述日常生活的动词和动词词组句型：1.Whatcanyou/he/shedo?2.—Canyou/he/she…?—Yes,I/he/shecan.(No,I/he/shecan’t.)3.Whatcouldyou/he/shedowhenyouwere/hewas/shewas…yearsold?4.—Couldyou/he/she…?—Yes,I/he/shecould.(No,I/he/shecouldn’t)情态动词第57页/共217页活动一：能力展示语法点：情态动词can和could词汇：描述57活动步骤：1、学生两人一组就自己能做到与做不到的事情进行问答。如：—Whatcanyoudo?—Icandance,paint,swimandplaysoccer.Whataboutyou?—Icanuseacomputerandplaythepiano.—Canyouski?—No,Ican’t.情态动词第58页/共217页活动步骤：1、学生两人一组就自己能做到与做不到的事情进行问答582、学生4-5人一组，小组成员分别用以上句型介绍自己童年时能做的事情。如：S1:IcoulddressmyselfwhenIwas4yearsold.IcouldlookaftermyselfwhenIwas6.S2:Asagirlof8,Icouldwashclothesandstayathomealone.情态动词第59页/共217页2、学生4-5人一组，小组成员分别用以上句型介绍自己童年时能593、小组长汇报本组成员童年时能做与不能做的事情。如：Inourgroup,Tomcoulddresshimselfwhenhewas4yearsold.Asagirlof8,Lucycouldwashclothesandstayathomealone.IcouldlookaftermyselfwhenIwas6.情态动词第60页/共217页3、小组长汇报本组成员童年时能做与不能做的事情。如：Ino60活动二：交通安全小常识语法点：情态动词may词汇：有关交通安全的动词和动词词组句型：—Whatmayhappen?/Whatmaycause…?—It/They/He/Shemay…情态动词第61页/共217页活动二：交通安全小常识语法点：情态动词may词汇：有关交通安61活动步骤：1、教师布置任务：学生4-6人一组，收集或拍摄身边存在的交通安全隐患的照片2、学生在小组内分享各自收集或拍摄的照片，并讨论照片所反映的交通安全隐患。如：S1:Crosstheroadwhilethetrafficlightisred.S2:Overtakeothercarstoofastontheroad.情态动词第62页/共217页活动步骤：1、教师布置任务：学生4-6人一组，收集或拍摄身边623、小组观察照片，并使用情态动词may讨论某些交通隐患可能导致的交通事故。如：S1:Whatmayhappenifyoucrosstheroadwhenthetrafficlightisred?S2:Imaybehitbycars.S3:Whatmayhappenwhenyouovertakeothercarsinadangerousmanner?S4:Imaylosecontrolofmycar.情态动词第63页/共217页3、小组观察照片，并使用情态动词may讨论某些交通隐患可能导634、教师呈现一张交通事故现场的图片，与学生一起讨论该事故发生的原因。如：T:Whatmaycausethistrafficaccident?S1:It’srushhour.Theroadmaybetoocrowded.S2:Thetiremayburstsuddenly.S3:Somedriversmayovertakeothercarstoofastontheroad.S4:Somedriversmaydrivetoofastandcarelessly.情态动词第64页/共217页4、教师呈现一张交通事故现场的图片，与学生一起讨论该事故发生64活动三：模范公民语法点：情态动词must和mustn’t词汇：表示人们公共场合行为举止的动词和动词词组句型：—Whatmust/mustn’twedoinpublicplaces?—Wemust/mustn’t…—Mustyoualwayswaitinlineatastation/inthewaitingroom/…?—Yes,wemust.情态动词第65页/共217页活动三：模范公民语法点：情态动词must和mustn’t65活动步骤：1、教师布置任务：学生4-6人一组，利用周末时间观察当地市民在公共场所的行为举止，并拍摄一些典型的不文明行为。2、全班将照片按场所进行分类，每个小组选择一组照片进行讨论，了解人们在该公共场所的不文明行为。如：S1:Whatmustn’twedointhepark?S2:Wemustn’tthrowrubbishontheground.S3:Wemustn’tspitorsmokeinthepark.S4:Wemustn’twalkonthegrassorclimbthetrees.情态动词第66页/共217页活动步骤：1、教师布置任务：学生4-6人一组，利用周末时间观663、师生使用以上句型一起讨论文明市民应具备的素质。如：T:Whatmustyoudoinpubicplaces,suchasonthestreet,intherestaurant,inthewaitingroomandinthelibrary?S1:Wemustrespectothers.Wemustgetreadytohelpothers,especiallytheoldandthedisabled.S2:Whenwecrosstheroad,wemustwaituntilthetrafficlightisgreen.Ifthelightisyellow,wemustwait.情态动词第67页/共217页3、师生使用以上句型一起讨论文明市民应具备的素质。如：T:67S3:Wemustalwayswaitinlineatastation,inthewaitingroomandinthediningroom.S4:Wemustkeepquietinthereadingroom,inahospitalandatthecinema.WemustturndowntheradioorTVathome,sothatwewillnotdisturbourneighbors.S5:Wemustputtherubbishintothedustbinandcollectwastepaperandbottlesforrecycling.情态动词第68页/共217页S3:Wemustalwayswaitinline68活动一：了解世界各国语法点：一般现在时词汇：有关国籍、语言和地点的词汇句型：Wherearethey/ishe/doesshe(come)from?—Whatlanguagedothey/doeshe/doesshespeak?—Theyspeak/hespeaks/Shespeaks…—Wheredothey/doeshe/doesshelive?—Theylive/Helives/Shelivesin…一般现在时第69页/共217页活动一：了解世界各国语法点：一般现在时词汇：有关国籍、语言和69活动步骤：1、教师课前发给各小组如下表格。学生自由组成4-6人小组，利用课余时间通过网络查询等手段收集有关国家的国名、国旗、首都、语言、著名人士和主要城市的标志性建筑等信息，并完成表格。如：一般现在时CountryNationalFlagCapitalLanguagepeopleMaincityBritainUSA…第70页/共217页活动步骤：1、教师课前发给各小组如下表格。学生自由组成4-670活动步骤：2、各小组根据所收集的资料进行问答活动。如：某小组收集的信息是Beckham和英国国旗，则可以进行如下对话：—Whereishefrom?/Wheredoeshecomefrom?—Heis/comesfromEngland/theUK.—Whatlanguagedoeshespeak?—HespeaksEnglish.—Wheredoeshelive?—HelivesinLondon.一般现在时第71页/共217页活动步骤：2、各小组根据所收集的资料进行问答活动。如：某小组71活动步骤：3、小组成员合作为每个国家制作一张卡片，卡片上画有该国国旗、标志性建筑，并用英文注明该国国名、首都、语言和主要城市等信息。一般现在时4、各小组派代表向全班作汇报。如：EnglishmencomefromEngland.TheyspeakBritishEnglish.ThecapitalisLondon.第72页/共217页活动步骤：3、小组成员合作为每个国家制作一张卡片，卡片上画72活动二：朋友的作息时间语法点：一般现在时词汇：usually,sometimes,everyday,getup,havebreakfast,lunch/supper,leavehome/school,gethome,go/gettoschool,beginclasses,playsports,dohomework,watchTV,gotobed,beover一般现在时第73页/共217页活动二：朋友的作息时间语法点：一般现在时词汇：usuall73句型：—Whattimedoyouusuallygetupeveryday?—Iusuallygetupat…—Whattimedoeshe/sheusuallygotobed?—He/Sheusuallygoestobedat…Myfriend’snameis…一般现在时第74页/共217页句型：—Whattimedoyouusuallyg74活动步骤：1、教师设计如下表格并分发给各小组；一般现在时ActivityNamegetuphavebreakfastleavehomegettoschoolbeginclasseshavelunchschoolisoverplaysportsleaveschool…第75页/共217页活动步骤：1、教师设计如下表格并分发给各小组；一般现在时A75活动步骤：2、学生组成3-5人小组，围坐成一圈，相互提问一天的作息时间，并将答案填在上表中。如：—Hello,Tom!Whattimedoyouusuallygetupeveryday?—Iusuallygetupat6:30.—Whattimedoyouhavebreakfast?—Iusuallyhavebreakfastat7:00.…—Whattimedoyougotobed?—Iusuallygotobedatabout9:30.一般现在时第76页/共217页活动步骤：2、学生组成3-5人小组，围坐成一圈，相互提问一天76活动步骤：3、各小组成员根据表中记录的内容，轮流向本组成员汇报提问对象一天的作息时间，课后根据采访内容写一篇短文。如：

Tom’sDayTomusuallygetsupat6:30everyday.Thenhehasbreakfastat7:00.Afterbreakfast,hegoestoschoolbybikeat7:30….Hegoestobedatabout10o’clock.一般现在时第77页/共217页活动步骤：3、各小组成员根据表中记录的内容，轮流向本组成员77活动三：谈论职业语法点：一般现在时词汇：表示职业、工作场所等的词汇，如：work,teach,catchthieves,takeone’stemperature,worker,teacher,postman,doctor,nurse,policeman,reporter,bank,clerk,school,postoffice

,hospital,policestation,TVstation,factory,…一般现在时第78页/共217页活动三：谈论职业语法点：一般现在时词汇：表示职业、工作场所等78句型：—Whatdoeshe/shedo?—He’s/She’sateacher.—Wheredoeshe/shework?—He/Sheworksin…一般现在时第79页/共217页句型：—Whatdoeshe/shedo?一般现在时第79活动步骤：1、教师做示范，介绍自己、家庭成员或朋友的工作情况，要求学生做笔记，然后引导学生围绕职业和工作场所等话题进行问答。如：—Whatdoesyourfatherdo?—He’sateacher.—Wheredoesheteach?—HeteachesinNo.2MiddleSchool.—Whatdoesheteach?—HeteachesChinese.一般现在时第80页/共217页活动步骤：1、教师做示范，介绍自己、家庭成员或朋友的工作情况80活动步骤：2、学生4-6人一组以“接龙”的方式进行猜测职业的活动。如：

S1:Amanworksinapostoffice.Whatdoeshedo?S2:He’sapostman.S3:Awomanworksinaschool.Whatdoesshedo?S4:She’sateacher.…一般现在时第81页/共217页活动步骤：2、学生4-6人一组以“接龙”的方式进行猜测职业81活动四：同学的交通工具语法点：一般现在时及形容词最高级词汇：usually,sometimes,everyday,come/gotoschool,gotowork,go/gethome,take,onfoot,bybike/electricbike/motorbike/bus/car/taxi/train/boat/air/plane一般现在时第82页/共217页活动四：同学的交通工具语法点：一般现在时及形容词最高级词汇：82句型：—Howdoyou/theyusuallygotoworkeveryday?—I/We/Theyusuallygotoworkbycar.—Howdoeshe/sheusuallygohomeeveryday?—He/Sheusuallygoeshomebybike.—Howlongdoesitusuallytakeby…?—Itusuallytakesabout…minutes/hours.一般现在时第83页/共217页句型：—Howdoyou/theyusuallygo83句型：—Howmanystudentscometoschoolbybike/bybus/bycar/onfoot?—Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostcomfortable/mostdangerous/safesttransport?—Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive.I’dliketogobybikebecauseit’sgoodforthehealth.一般现在时第84页/共217页句型：—Howmanystudentscometo84活动步骤：1、学生利用课余时间调查同学和朋友上学或去工作时使用的交通工具，然后将其写在卡片（正面为图片，反面为单词）上。一般现在时2、学生四人一组围绕卡片内容轮流做竞猜游戏：一位学生从自制卡片中选出一张交给组长，然后用动作展示卡片上的内容，组长问：Howdoeshe/shegohome/gotoschool?其余同学竞猜：He/Shegoesby…先猜中者获得下一轮表演资格。第85页/共217页活动步骤：1、学生利用课余时间调查同学和朋友上学或去工作时使85活动步骤：3、通过运用以下句型进行问答，全班统计乘坐各种交通工具上学的学生人数，问答活动可以是师生问答，也可以是学生相互问答。如：—Howdoyouusuallycometoschool?—Iusuallycometoschoolbybike.—Howlongdoesitusuallytakeyoufromschooltoyourhomebybike?—Itusuallytakesmeabout15minutesbybike.—…—Howmanystudentscometoschoolbybike/bybus…?一般现在时第86页/共217页活动步骤：3、通过运用以下句型进行问答，全班统计乘坐各种交通86活动步骤：4、学生四人一组讨论各种交通工具的优缺点，同时调查班里同学对各种交通工具的喜好情况，并把信息填入表格，向全班汇报。一般现在时MatchthefollowingtwocolumnsNumberofSsAdvantagesDisadvantagesfastestplanesafesttrainmost/leastexpensivebusmost/leastcomfortablecarslowestbike第87页/共217页活动步骤：4、学生四人一组讨论各种交通工具的优缺点，同时调查87活动步骤：接步骤4，如：—Whichisthebest/fastest/slowest/cheapest/mostexpensive/mostorleastcomfortable/mostdangerous/safesttransport?—Ithinktravelingbyairisthemostinterestingandthefastestbutthemostexpensive.—I’dliketogobylikebecauseit’sgoodforthehealth.一般现在时第88页/共217页活动步骤：接步骤4，如：一般现在时第88页/共217页88活动一：成长画册语法点：一般过去时词汇：yesterday,…ago,…later,before,was/wereborn,studied,finished,lived,movedto,learned/learnt,had,went,enjoy,birthday,place,childhood,kindergarten,primary,middle,school,town,summer/wintercamp一般过去时第89页/共217页活动一：成长画册语法点：一般过去时词汇：yesterday,89句型：—Whenandwherewereyouborn?—Iwasbornon…in…—Whichprimary/middleschooldidyoustudyin?—Istudiedin…—Howlongdidyoulivein…?—Ilivedin…for…years.Thentwoyearslater,myfamilymovedto…一般过去时第90页/共217页句型：—Whenandwherewereyoubo90句型：—DidyoulearnEnglishbefore?/Didyouhavesomefriendsthere?—Yes,Idid./No,Id