小班教案：在农场

第第页小班教案：在农场

小班教案：在农场1

活动目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。

2、情愿和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

3、熟识乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

活动预备：

动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

活动重点、难点：

重点：大胆表演

难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

活动过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照爱好。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

2、老师放FLASH，幼儿观赏。

3、仿照小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏。

1、选择喜爱的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、老师简约小结。

小班教案：在农场2

活动目标：

1.学唱歌曲，进一步熟识各种动物的叫声。

2．积极参加创编活动，体会音乐活动的乐趣。

活动预备：

小猪、小羊、小鸭图片，音乐《在农场里》

活动过程：

一、观赏图片——《在农场里》

看，这是一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！咦，小动物们怎么躲起来了呀？原来，他们是跟我们捉迷藏呢，藏到了音乐里面去了，我们一起去把它们给找出来吧！

二、学唱歌曲

1.完整听音乐一遍。

出示小猪图片，它是怎么样叫的？

2.再观赏一遍。

出示图谱，援助记忆。

3.看着图谱，一起演唱歌曲。

4.跟着伴奏演唱歌曲。

5.加上动作演唱歌曲。

三、创编歌曲

小猪我们找到了，还有哪些小动物呢？我们再来找找！

1.出示羊儿的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、老师引出小鸭子。

1.出示小鸭的图片，幼儿创编歌词。

2.跟着伴奏演唱歌曲。

3.加上动作演唱歌曲。

四、巩固歌曲

1.完整演唱歌曲。

老师指导幼儿用好听的声音演唱。

2.加上动作演唱。

五、结束

小班教案：在农场3

活动目标：

1、了解农场里的动物种类及其各自叫声，理解歌词内容。

2、熟识歌曲旋律，初步尝试依据肯定的规律仿编歌词

3、萌发喜爱爱惜小动物的情感，体验与同伴歌颂的乐趣。

活动预备：

1、音乐：《在农场》

2、农场背景图一幅，各种小动物〔小猪、小牛、小鸭、各一只〕

活动过程：

一、创设游戏情境，引起幼儿学习爱好。

t：小伙伴，今日老师要带你们去一个地方，你们预备好了吗？那我们开着汽车出发了。

〔放背景音乐，老师双手做握方向盘状，带幼儿进入教室，并找到位子坐好

t：〔音乐停，老师出示农场图〕呀，我们来到了一个漂亮的地方，你看到了什么？〔幼儿自由讲解并描述〕

t：小伙伴看得真么认真，发觉了这里有许多的小动物，原来这里是农场是小动物的家。一起说“农场”。

二、熟识歌曲旋律，并学唱歌曲。

1、老师学鸭叫，听，是谁在和我们打招呼〔鸭子〕

2〔出示鸭子图片〕原来是鸭子在嘎嘎，我们也来学学鸭子的叫声吧。嘎嘎，嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎〔边说边加动作〕。小鸭子说欢迎我们到农场玩，他想给我们唱一首好听的歌曲，你们想听吗？

3、听鸭子在唱歌了。老师清唱歌曲。提问：鸭子在哪里唱歌？他是怎样唱歌的？

幼儿说到哪个歌词老师就出示相应的图谱，〔先出示前两句的图谱〕并提问

t：这个小嘴巴表示什么意思呢？鸭子在唱歌。那小鸭子叫了几声呢？我们来数一数。我们一起来学一学吧。和幼儿一起学说嘎嘎。

t：哦原来鸭子在农场嘎嘎，鸭子在农场嘎嘎。请你也来说一说。

t：那我们看着图谱用好听的声音来唱一唱。和幼儿一起唱前两句。

鸭子除了会嘎嘎的唱歌还会怎样唱歌呢?嘎嘎嘎，嘎嘎嘎。

老师出示后两句的图谱问幼儿：下面的图和上面的图一样吗？哪里不一样？老师重点说明下面的是三张嘴巴，小鸭叫了三下。老师与幼儿学说后两句。

4、和幼儿一起看图谱唱鸭子在农场

t：那我们看着图谱连起来唱一唱吧。〔可引导幼儿多唱几遍，参考话语：声音响一点，再来一遍；这边小伙伴的声音真好听，我们来听一听，学习一下…〕

5、完整学唱整段歌词

现在我们配上好听的钢琴声来跟小鸭子一起唱唱这首好听的歌吧，老师带领幼儿边听音乐边演唱歌曲2~3遍

三、在熟识旋律的基础上，尝试创编。

1、出示小牛，老师示范创编。

t：农场里除了小猪以外，还有其它小动物呢。〔出示小牛图片〕是谁呀？〔小牛〕那牛儿是怎么叫的呢？〔哞哞哞的叫〕老师也能把它象鸭子一样唱出来。〔老师创编〈〈牛儿在农场〉〉

那我们看着图谱也来唱一唱，牛儿在农场里。

我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

2、出示其它小动物，以详细形象激发幼儿创编欲望。

t：农场里呀还有谁呢。〔出示小猪〕是谁呢？

t：那我来考考你们，猪儿是怎样叫的呢？

t：那你能不能把猪儿也唱进歌曲呢？

幼儿创编猪儿在农场。

那我们看着图谱也来唱一唱，猪儿在农场里。

我们配上好听的琴声再来唱一唱吧。

四、采纳接唱的游戏形式，进一步巩固幼儿对唱曲的掌控。

t：小伙伴唱得真好听。接下来我们玩个接唱的游戏。老师唱鸭子在农场，小伙伴唱嘎嘎。〔游戏进行1~2次〕恩，小伙伴们真厉害，这次呀小伙伴们唱鸭子在农场，老师唱嘎嘎。

五、以谈话的形式，激发小伙伴关怀、爱惜小动物的情感。

t：刚刚我们和小动物们一起做了《接唱》的游戏，你们玩的快乐吗？

t：恩，小动物们她们也玩的特别快乐，那你能告知我你最喜爱哪只小动物，为什么？〔幼儿自由讲解并描述〕

老师小结：是啊。小动物们是我们的好伙伴，我们要爱惜它们、爱护它们，不能欺侮它们，要和它们做好伙伴。

六、听音乐离开“农场”。

t：嗯！玩了这么久，小动物们确定累了，该让他们休息休息了。我们和小动物们说再见吧！〔再见〕〔背景音乐：开汽车〕

小班教案：在农场4

活动目标：

1.熟识歌曲旋律，理解歌词内容，能用轻快、跳跃地声音演唱歌曲。

2.借助老师的动作提示，学习休止符的停顿，创编猪、牛、鸭等动物的叫声的节奏。

3.积极参加创编活动，情愿在集风光前大胆表演。

活动重难点：

重点：借助老师的动作提示，创编猪、牛、鸭等动物的叫声及不同节奏。

难点：借助老师的动作提示，学习休止符的停顿。

活动预备：

1.视频

2.钢琴伴奏。

3.猪、牛、鸭子的图片、记号笔、小方块纸、节奏图谱。

活动过程：

一、导入活动

师：今日，老师要带你们去一个漂亮的地方！〔播放音频〕认真听一听，在一个漂亮的农场，这个农场里住着很多的小动物！谁来告知我，你在农场听见了哪些小动物的叫声？〔小猪、小牛、小鸭子〕它们是怎么叫的呢？谁来学一学。〔幼儿仿照，老师出示图片〕。

二、学习歌曲

1．幼儿学习休止停顿，学唱歌曲第一段。

〔第一段弹钢琴〕你听到了哪个小动物发出的声音？是怎么叫的？〔依据幼儿的回答，点出动物。〕出示小猪：“小猪怎样叫？”，仿照小猪叫的声音表演动作。

师：你听到了小猪是怎么唱的？猪儿在农场，噜0噜0。

——老师出示图谱，边看图谱边待轻唱歌词。

——老师引导幼儿一边拍出节奏型一边唱。休止符的地方用“摊开手心”的动作，问幼儿“这个动作是什么意思呢？”〔停止，不唱的意思。〕

——幼儿与老师分工拍节奏轻唱。

——幼儿分成两组，在老师指挥下接唱。

一半幼儿唱“猪儿在农场｜”，一半幼儿唱“噜0噜0｜”。

——〔弹钢琴唱后半段〕，请小伙伴来听一听猪儿叫的地方有什么不一样？试唱，练习区分“噜0噜0”，“噜噜叫—”。加上小猪扇耳朵的动作。

——老师弹琴，幼儿完整歌颂第一段。

2．老师引导幼儿学习第二段

师：牛儿在农场，——？〔启发式唱前半句，让幼儿尝试仿照小牛的叫声〕

出示图片小牛，启发幼儿依据自己的生活阅历，尝试仿照小牛的叫声和动作。

——师用嘴型提示，边打拍子，边引导幼儿轻唱，巩固“哞0，哞0！

——跟着钢琴，合乐歌颂第二段。

4.学习第三段。

——老师出示鸭子图片，瞧，这是谁？用动作学一学小鸭子！那现在我们用歌声把小鸭子请出来，谁来试一试？

——幼儿“鸭子在农场｜嘎0嘎0｜……”

——集体跟着琴声合乐，歌颂第三段。

5.看视频，配上小动物的叫声，完整歌颂。

师：我们跟着视频，把小动物都请到农场来玩游戏咯！

三．歌曲创编

1.说说其他小动物，仿照它们的叫声。

师：农场里还有一些小动物，你来学一学，它们是怎么叫的？〔幼儿说一种小动物，老师用简笔画画出来，出示该小动物〕

2.引导幼儿用替换小动物图片的方式进行创编演唱。

师：我们一起跟着琴声来唱一唱。

3.完整表演：老师弹奏钢琴，请家长协作出示小动物手偶，幼儿向后转完整歌颂加上创编的歌词。

小班教案：在农场5

目标：

1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜爱的动物。

2、情愿和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。

预备：动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。

重点：大胆表演

难点：按音乐节奏唱歌和跳舞

过程：

一、出示小动物图形卡，激发幼儿仿照爱好。

1、出示小猪：“小猪怎样叫？”

2、老师放FLASH，幼儿观赏。

3、仿照小猪叫的声音表演动作。

二、幼儿自由选择其他喜爱的动物，进行表演。

1、自由选择，表演叫声。

2、请个别表演。

3、集体学习。

4、出示动物图卡，按图卡仿照动物的叫声。

三、踩动物脚步节奏

1、选择喜爱的动物胸饰。

2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。

3、老师指导幼儿用好听的声音演唱。

4、老师简约小结。

活动反思：

歌颂《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行歌颂，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我运用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活；同时我将活动形式分为歌颂、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伙伴，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最末是创编的练习阶段，请几个技能较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最末活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。

小班教案：在农场6

◆活动目标

1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2.能分角色演唱歌曲，并仿照不同动物的叫声。

3.喜爱和同伴一起演唱。

◆活动预备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰假设干，并分别分组放置在小椅子下面。

◎《在农场里》挂图(见教具盒)。

◎歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)。

◆活动过程

☆谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观测讲解并描述农场里的小动物。

老师：这是什么地方?

农场里都有谁呀?

☆熟识歌曲

1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言音乐光盘CD)，仿照歌曲中小动物的叫声。

老师：农场里的小动物可快乐了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?

2.老师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟识歌曲内容。

老师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?

3.老师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟识歌曲内容。

老师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的`?

听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?

☆学唱歌曲

1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。

老师：小伙伴，来学学小猪唱歌吧。

2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并仿照不同动物的叫声。

老师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。

3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。

老师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。

☆表演歌曲

1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。

老师：说一说，你扮演的是谁?

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。

老师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议

《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

老师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，援助幼儿掌控歌词内容。如歌词"猪儿在农场"要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，老师还可以用语言、手势、小动物的仿照动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可依据幼儿的实际水平，采用示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

幼儿熟识歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。

◆资源包

活动反思：歌颂《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行歌颂，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我运用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活;同时我将活动形式分为歌颂、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伙伴，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱?”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最末是创编的练习阶段，请几个技能较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最末活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利

小班教案：在农场7

活动目标：

1、能初步掌握声音进行歌颂，学习仿编歌词。

2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

3、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1、物质预备：小猪、牛、小鸭的头饰。

2、音乐《在农场里》播放器

3、教育挂图：《领域活动。艺术。农场》

活动过程：

1、听《开火车》音乐，律动进场。

师：小伙伴们一起坐上火车，到欢乐的音乐农场玩吧。

2、游戏

〔1〕师：小伙伴们看，农场里面有哪些小动物啊？

(2)师：它们是怎么叫的呢？

(3)游戏“我说你猜、你说我猜”

玩法：老师逐一出示各种动物的手偶，幼儿学该动物的叫声；老师仿照某一种动物的叫声，让幼儿找出该动物的图片或者头饰。

3、以“农场演唱会”的游戏情境引导幼儿学唱歌曲。

〔1〕老师出示小猪的图片，引导幼儿学习歌曲。

师：现在我们一起来学学小猪是怎么唱歌的吧。

〔引导幼儿学唱歌曲，老师弹唱歌曲，幼儿轻声跟唱。〕

〔2〕、老师逐一出示小牛，小鸭的图片，引导幼儿学习歌曲。

师：小牛，小鸭子也想唱歌，它们怎么叫的呢？谁能援助它唱出来呢？

——老师弹琴幼儿跟唱

——幼儿集体歌颂

4、初步创编歌曲。

师：:“农场里还有哪些动物伙伴没有来呢？谁会把它们也请到《在农场里》?

〔请个别幼儿尝试创编。〕

5、游戏与表演

〔1〕将幼儿分成三组，戴上头饰，分组表演歌颂。

〔引导幼儿需要大胆表演，用好听的声音演唱。〕

〔2〕交换角色表演唱。

6、活动结束。

师：今日我们在农场里玩得快乐吧，我们和小动物们说再见吧，一起来开着活动，唱着歌回家喽！

活动反思：

歌颂《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：1.能初步掌握声音进行歌颂，学习仿编歌词。2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声沟通的欢乐。

我运用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充斥生气和活力的地方，各种动物在这里悠闲得意地生活；同时我将活动形式分为歌颂、体态律动等，让幼儿进一步熟识歌曲的旋律，然后再在熟识旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的仿照、想像与制造歌颂使幼儿的听觉、观测力、仿照力、制造力等诸多技能得到熬炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。

以提问的方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物伙伴，我们把它们也请到农场里？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿争论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的？假如小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应当怎么唱？”这是创编的预备阶段，为创编新的歌词内容作预备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最末是创编的练习阶段，请几个技能较强的幼儿到前面依据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和仿照。此环节幼儿特别轻松、开心地体验了创作胜利的喜悦。最末活动在轻松、开心、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和胜利。

小班教案：在农场8

活动目标

1、喜爱和同伴一起唱歌，体验唱歌的乐趣。

2、认识常见的农场动物，并能仿照不同动物的叫声。

3、能分角色唱歌，体验和同伴合作演唱的乐趣。

活动预备

农场背景的图片，小猪、小牛、小鸭、小鸡等小动物的头饰，歌曲CD等。

活动过程

一、入室：幼儿跟着音乐打节拍进活动室。

二、激发爱好。

〔出示农场图片〕师：请大家看看，在这幅图里面，你能看见什么动物呀？〔小猪、小牛、小鸭等等〕这是哪里呢？〔引导幼儿说农场〕

师：小动物们见到你们来农场参观，它们都快乐地叫起来了，谁能仿照一下小动物的叫声？

师：在农场里，小动物在快乐地唱着歌呢！我们听听它们是怎么唱的。

三、学唱歌曲。

播放课件，让幼儿完整听一遍歌曲。

老师带领幼儿有节奏地念歌词。

老师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

老师带领幼儿演唱歌曲。

老师带领幼儿边做动作边唱歌曲。

四、歌曲表演

老师出示头饰，分发给幼儿，老师弹琴，轮到什么动物，请戴该动物头饰的幼儿站起来唱并做相应动作。

幼儿交换头饰，重新分角色演唱歌曲。

活动应变

入室可以用学过的音乐，引导幼儿边唱边做动作进场。

活动延伸

仿编儿歌：出示别的农场动物图片，引导幼儿仿编歌曲。例如：小鸡在农场叽叽等等。

区角活动

表演区：将小猪、小牛、小鸭等头饰放入区域内，让幼儿分角色表演。

环境创设

将农场的动物贴在主题墙上。

家园同步

请家长和幼儿一起仿照小动物的动作和叫声，一起编唱歌曲《在农场》。

随机教育

日常鼓舞幼儿大胆仿照，勇于表现自我。

小班教案：在农场9

活动目标：

1.能初步掌握声音进行歌颂，学习唱休止符和延长音。

２．按原歌词的格式和内容创编新歌词。

３．体验与同伴合作歌颂的乐趣。

活动预备

１．阅历预备：对各种动物动物及叫声有肯定的认知阅历。

2.物质预备：小猪、小牛、小鸭、小羊等几种动物的图片，农场背景图、音乐课件，图谱。

活动过程：

一、引题：小伙伴们，今日我们要去参观快乐农场，带上我们的好心情一起出发吧。

二、幼儿学习歌曲

〔一〕、播放音乐课件，幼儿结合课件观赏音乐第一遍

提问：

1.农场里有谁？小猪发出了什么声音？

2.小猪打呼噜时的声音都是一样的吗？有没有改变？

〔二〕、幼儿听音乐第二遍

〔小猪打呼噜有什么改变，我们再来听一遍，一会你来告知大家。〕

1.引出节奏卡〔×○|×○|〕，让幼儿学念其中的歌词：噜0|噜0|；引出节奏卡〔××|×—〕，让幼儿学念其中的歌词：噜噜|叫—|。学习休止节奏。

〔三〕老师出示图谱，运用图谱让幼儿理解歌词。

老师把刚才听到的农场里的小猪音乐做成图谱，我们一起来唱一唱。

〔四〕、引导幼儿能依据小猪的图谱，阅历迁移摆对其它的图谱来学唱歌曲。〔幼儿再次听音乐〕

1.农场里还有谁？发出了怎样的声音？

2.老师这里还有图谱，请你们依据你们听到的歌词内容来摆图谱。

3.检查图谱摆放是否正确。

〔五〕幼儿依据图谱学唱歌曲。

三、创编新歌词

1.．幼儿迁移阅历，鼓舞幼儿仿照学过的句式，仿编歌词，。

2.请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

小班教案：在农场10

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观测比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，