幼儿园大班科学教案范文【五篇】

幼儿园大班科学教案范文精选【五篇】新学期开头了，当然少不了一份教案，作为幼儿园老师你预备好了吗？以下是由我为大家整理的〃幼儿园大班科学教案范文〃，让我们一起来看看吧！幼儿园大班科学教案范文一：《好玩的空气》活动目标：1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点，知道我们四周处处都有空气。2、能运用多种感官动手动脑学习探究空气的简洁方法。激发幼儿探究欲望，培育幼儿对科学试验的爱好。3、培育幼儿关怀和爱护环境的意识。活动预备：玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球活动过程：（一）魔术导入。1、老师：小伴侣们好，今日老师要变个魔术，你们想不想看啊?那小眼睛可要看认真了!2、老师：这是什么？（毛巾）是干的还是湿的呢?来，小伴侣用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。3、老师：这是什么呀?（杯子）老师现在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你们猜一猜毛巾会不会湿?（请你说一说）4、老师：那我们取出来看一看，湿了没有呢?小伴侣用手摸一摸，湿了没呀?（没有）咦,真惊奇，毛巾明明是放在水里的，却没有湿，是不是很奇妙呢？（二）引出空气原理。1、老师：老师再来变一个魔术，这是什么?（毛巾）这是什么?（杯子）我们也要把毛巾放进杯子里面，这次老师是斜斜地放进水里，小伴侣认真观看哦。看一看会发生什么现象。（气泡产生）小伴侣，猜一猜毛巾有没有湿呢?（请你说说看）2、老师：究竟毛巾湿了没有?让我们取出来看一看，我用手扭一扭，湿了没有?（湿了）为什么会湿了呢？3、老师：这一次啊，老师的杯子是斜斜地放进去的，斜斜地放杯子里面有空气，空气跑出来了，小伴侣说一说什么跑进去了？（水）空气跑出来了，水就跑进去了，所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿，是由于空气跑出来了没有?（没有）所以毛巾是干的。刚才老师给小伴侣变了两个关于空气的小魔术，好看吗？（三）身边捕获空气，初步感知空气。1、老师：那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个试验。小伴侣看，这是什么?（袋子），我要用袋子去捉空气，看看老师是从哪里捉到空气的（用袋子从桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空气，你们说一说我是从哪里捉到的呀？2、老师：老师捉了一袋子的空气，你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人预备好了一个袋子，都有了吗?现在我们把袋口张开，来捉捉空气，捉好后要捏紧袋口，举起来，我看看，谁捉空气又多又快?（表扬幼儿）3、老师：现在我们把袋口渐渐张开，用眼睛看一看空气，你能看得见里面的空气吗?（看不见）对，空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?（空气是没有颜色的）4、老师：（用同样的方法来捕获）袋口张开，用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?（对，空气是没有气味的）用你的小手伸进袋子里去摸一摸，能摸到空气吗?（空气是摸不到的）（四）四周捕获空气，加强对空气的认知。1、老师：我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?（带领幼儿到各个地方捉空气，播放背景音乐）2、老师：好，请小伴侣把袋子收回来，我请小伴侣相互说一说你是从哪里捉到空气的?（你告知旁边的小伴侣在哪里捉到空气的，自由发言）3、老师：好了，你们刚才是不是在各个地方都捕获到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗？老师总结：原来我们四周处处都有空气，空气是没有颜色，没有味道，看不见也摸不着，因此小伴侣通常认为我们四周没有的东西，实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气，有什么感觉?说明空气是存在的，流淌的。（五）与空气宝宝做嬉戏。1、老师：小伴侣们玩过气球吗?（玩过）今日老师也请你们来玩气球，兴奋吗?不过，你们先想一想，怎样让气球变大呢？2、老师：假如气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小伴侣每人预备了一个气球。（幼儿操作，个别指导）吹好了以后捏紧你的气球。3、老师：我们来比一比谁的气球最大，说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小，说明他吹进去的空气最少。好了，气球宝宝累了，我们让它在边上休息一下。（六）爱护空气，争做环保小卫士。1、老师：现在老师和小伴侣来做一个试验，把你的嘴巴闭上，再把你的鼻子捂起来，我请小伴侣来说说是什么感觉?是不是不舒适的感觉呢?为什么会有不舒适的感觉？老师小结：由于我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来，空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里，我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来，特别难过，你们说我们人需不需要空气呀？2、老师：我们人需要空气，动物呢?花草树木呢?它们也需要空气，凡是有生命的地方都需要空气。假如没有空气会怎么样呢?会无法生存。3、老师：我们虽然离不开空气，我们需要怎样的空气呢?是洁净的空气还是受到污染的空气呢?假如我们吸进了不洁净被污染的空气就会生病，对我们的身体就不好，所以小伴侣们要爱护好我们的空气，爱护好我们的环境。垃圾能不能乱扔，能不能随地吐痰，爸爸抽烟了，我们应当怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小伴侣说说他们在做什么？（幼儿说一说）他们在做环保小卫士，来爱护我们的环境，让我们的空气更加清爽洁净，我们吸入洁净的空气，我们的身体才会棒棒的，身体才会健康。幼儿园大班科学教案范文二：影子的〃眼睛〃大班幼儿对影子这一趣味的光学现象特别感爱好，他们喜爱和影子做嬉戏，所以我们常常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围围着影子产生的原理绽开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，经过为动物的影子找〃眼睛〃，让幼儿自我对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸拦住光就会消失影子,而纸没有拦住的地方光就能透过等粗浅的科学学问。活动目标L探究为动物的影子找〃眼睛〃的方法，明白纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子。2,能与同伴合作观看和记录，并对生活中的光和影的现象有连续探究的爱好。活动预备.幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。.老师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的兔头、手电筒、团体记录纸一份。活动过程一、说说影子，引起爱好L师：这几天我们都在玩影子嬉戏，你们发觉影子有哪些趣味的现象幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消逝不见。幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。.小结：影子真像一个魔术师，有时会消失，有时又会躲起来;有时会变长，有时又会变短。（分析：在本活动开头之前，我们首先对刚刚结束的影子嬉戏进行沟通，老师在提问时特意突出〃趣味〃二字，这样能有效地激发幼儿探究影子特性的爱好。经过老师的小结，帮忙幼儿回顾关于影子的各种阅历，为接下来的活动做好预备。）二、比较不一样的影子，记录各种猜想结果L老师演示关于动物影子的PPT,幼儿依据局部特征猜想分别是哪些动物的影子。2,出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不一样。.猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商议并记录猜想结果。.沟通各种猜想记录。猜想一：在兔子头像上画两只眼睛；猜想二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜想三：在兔子影子上画两只眼晴；猜想四：在兔子头像上剪两只眼睛。.老师在团体记录纸上登记幼儿的各种猜想，并提出要求。师：请你们用商议好的方法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。（分析：老师经过演示动物影子的PPT,出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜想、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜想〃如何才能在动物的影子上看到眼睛〃，并在老师的鼓舞下开头初步验证自我的各种设想三、试验验证，查找答案L幼儿运用猜想的方法进行验证，并进行记录。师：请你们在做试验的时候，不管是胜利还是失败，都记录下试验结果。试过自我的方法后，也能够试试别人的方法。.幼儿依据试验情景沟通自我的发觉。光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有〃眼睛〃师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能观察呢小结:手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光拦住，所以影子上就看不到眼睛。洞的大小和〃眼睛〃大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗为什么是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。（分析：试验验证后，当幼儿开头沟通试验结果时，老师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观看，并鼓舞幼儿用浅显的语言来解释较为简单的光学原理。老师预设的一些关键提问，能够帮忙幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并经过同伴间的引导、自我的操作，从而进一步理解〃影子上如何才能消失眼睛〃的光学现象。）四、延长活动：手影嬉戏L出示手影嬉戏的PPT,请幼儿说说看到了什么。2.幼儿在区角中仿照手影动作进行嬉戏。活动反思在科学探究活动中，老师的提问设计至关重要，有效提问不仅仅有利于促进师生、生生间的沟通，构成良好的多向互动和活跃的教学氛围，并且在活动的猜想验证阶段，老师的有效提问还能帮忙幼儿正确理解科学现象，获得初步的科学学问。一、提问应服务于活动目标在团体教学活动中，老师能够采纳多种提问方式，如鼓舞式、开放式和启发式提问等,多种提问方式也是老师引导幼儿主动探究的〃工具〃之一，它能激励幼儿专注于探究活动。在本次活动中，老师预设的提问紧紧围围着活动目标,并随着活动的开展不断交替消失,如''为什么兔子的影子上能看到它的眼睛〃这一提问引导幼儿探究在影子上找''眼睛〃的方法,在动手操作的过程中许多幼儿否定了自我原先的各种猜想，经过不断的尝试，最终找到了正确的方法，明白〃纸没有拦住的地方光能透过，反之则产生影子〃的原理，幼儿的探究欲望在这个过程中得到了满意。二、提问应促进幼儿与材料的互动〃这两个影子有什么不一样〃是一个比较性的提问，引导幼儿认真观看两个影子的不一样之处，从而为后面的探究做好铺垫。而老师在试验验证阶段提出的一系列问题，不断引导幼儿带着问题与材料互动，进取探究并观看影子上消失〃眼睛〃的缘由。三、提问应做到层层递进提问的设计应当具有层次性，要从幼儿的已有阅历入手，使幼儿逐步加深熟悉，建构概念，从而使整个活动过程结构严谨、层层递进。在本次活动中，老师在每一环节的提问都旨在不断推动幼儿对于〃影子〃的熟悉，如〃什么方法能够在小兔的影子上找到眼晴〃鼓舞幼儿运用已有阅历表达各自的猜想，而当幼儿在探究中找到正确的方法后，老师又进而提出〃为什么画和贴的方法都不行，而剪两个小洞就能在影子上观察眼晴〃，这样的提问是老师基于幼儿的年龄特点，用幼儿能够理解的表达方式，利用直观的材料，从另一个角度引导他们思索光的穿透现象。提问的层层深化，使幼儿在操作中自发地探究、理解生活中常见的科学现象。具有层次性的提问使整个活动的每个环节都有条不紊地向活动的最终目标迈进。幼儿园大班科学教案范文三：熟悉食品清活动目标1、让幼儿知道现在我们使用的洗涤用品中很多化学成分有毒，常常使用影响身体健康，而且污染环境。2、引导幼儿了解食品清洁剂的含义及种类。3、培育幼儿运用感官感知各种物品的力量。活动预备图片四幅、娃娃一个，脏手帕、脏碗各一个。洁剂活动过程一、谈话引出话题：引导幼儿谈谈父母平常在家都用哪些洗涤用品，老师就出示那种洗涤用品。二、引导幼儿看图了解洗涤用品对人们的危害：〃这些洗涤用品使用起来虽然很便利，但是这些洗涤用品很多化学成分有毒，常常使用对我们人类有哪些危害呢?〃请小伴侣认真看图。三、介绍食品清洁剂：1、今日，老师带你们参观动物王国，请你用眼睛看、用鼻子闻，还可以用嘴巴尝，了解一下小动物都使用什么来做洗涤用品？（可乐、茶叶水、酸醋等）2、〃现在我们来看看小动物们是怎样使用这些用品？（老师依次示范可乐做去污剂，去掉雪花片上的脏物;酸醋可做消毒剂，用来消毒玩具；白醋可做洗面奶，给娃娃洗脸;茶叶水可做洗发水给娃娃洗头；面汤水可做洗洁精，用来洗碗;饭粒可做洗衣粉，洗掉衣服上的污渍。）四、讲解食品清洁剂的名称及好处：1、〃小动物使用的这些洗涤用品，既可以吃，又可以当做清洁剂。〃2、〃动物王国的小动物为什么喜爱用食品清洁剂?〃（食品清洁剂对人体无害，不污染环境。）幼儿园大班科学教案范文四：活动目标：L了解动物卵生和胎生的科学常识，并了解自己生命的生长过程。2.对科学活动感爱好，增加爱妈妈的情感。活动预备：气球15个、图片：ppt、1一一10月胎儿视频：胎儿成长、剪脐带、受精卵活动过程：一、图片导入了解胎生与卵生L出示图片引导幼儿区分胎生与卵生谈话：猫妈妈生的宝宝是什么?鸡妈妈生的是什么？小结：在妈妈的肚子里长大并诞生的动物是胎生动物，妈妈生出蛋再孵化出来的是卵生动物。2.谈话：还有哪些动物是胎生的?哪些动物的卵生的?我们人是什么动物？二、了解自己的生命生长过程。,生命的形成谈话：你是怎样生出来的?你为什么会在妈妈的肚子里呢?要待多久才生出来?观看〃小威向前冲〃视频小结：爸爸妈妈结婚以后，爸爸把一种叫精子的东西送给了妈妈，和妈妈身体里叫卵子的东西结合在一起，留在妈妈肚子里面叫子宫的地方。在这里面一天一天的长大，经受了九个月（280天）左右，就从妈妈的肚子里出来了。,成长经受谈话:你们还记得在妈妈的肚子里是怎样的吗？吃什么？（观看视频：胎儿成长）（胎儿成长照片）了解成长每个阶段的状况。小结：在妈妈肚子里的九个多月，随着宝宝的渐渐成长，妈妈的肚子也会越来越大，为了宝宝的健康成长，妈妈特别辛苦。三、体验每位幼儿肚子前绑一气球，听指令做各种动作，感受妈妈爱护宝宝的困难。小结:你们是在妈妈辛苦的爱护下诞生的。回家后每位孩子都说一句爱妈妈的话或做一件爱妈妈的事，感谢妈妈的哺育。幼儿园大班科学教案范文五：设计意图：幼儿天性好玩好动，喜爱嬉戏，而大自然是一本无字的书，丰富多彩的自然物，千变万化的科学现象，是幼儿学习的最好内容。光随处可见，幼儿随时可以找影子，因此设计本活动，意在达到两个目的：引导幼儿熟悉光和影子的关系，培育他们对科学现象的爱好：让幼儿充分感受大自然带给自己的欢乐，促进探素精神的进展。让幼儿想说，敢说,会说，同时通过探究让幼儿了解光和影子的关系，使幼儿形成对光和影子的正确认知激发幼儿的爱好。依据幼儿的年龄特点，应从幼儿的学习爱好动身，让幼儿在玩中体会到光和影子的乐趣和作用。活动目标：初步感知物体与影子的联系，知道影子的成因是光被物体拦住了。能大胆地表达自己的探究与发觉，体验探究影子的乐趣。活动预备：阅历预备：幼儿在户外活动中已初步感知阳光下会有物体的影子。材料预备：ppt课件、手电筒、森林情景、玩具车、房子、小树模型等。活动过程：一、播放课件，引起幼儿爱好。师：小伴侣们今日我们班上来了一只可爱的小伙伴，让我们一起来欢迎它吧。提问：咪咪说的是什么东西?它是什么样的？二、引导幼儿争论在什么状况下会产生影子？师：小伴侣们，你们知道在什么状况下会消失影子吗？小结：哦，原来在阳光下会产生影子。三、幼儿初步探究影子的形成，感知有光的地方才会有影子。.设置问题，引发幼儿猜想。师：我们的小手有影子吗?怎样才能将小手的影子变出来？2,供应手电筒让幼儿在白