洋思六年级音乐教案2

第一课青春放歌教学内容：1、表演《拉起手》2、聆听《飞来的花瓣》《行星组曲》教材分析：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。(1)《火星——战争之神》乐曲为C大调，快板，5/4拍。乐曲开始是弦乐组用弓杆敲击着琴弦，和打击乐一起奏出具有进行曲节奏特点的节奏型，这个节奏模仿军鼓声的音响，使人联想到军队行进中整齐划一的步伐，也表现了战争的残暴性。乐曲由弱渐强，形成了一种由远而近的战争威慑感。(2)《金星——和平之神》乐曲为降E大调，慢板，4/4拍。乐曲开始先由圆号，后由四支长笛和三支双簧管奏出第一主题，圆号轻柔舒展地奏出宁静温和的音调，使乐曲充满了和平的气氛。接着，长笛和双簧管在高音区奏出相呼应的七和弦与九和弦，使人联想到平静的水面上吹起了阵阵涟漪，给乐曲增添了安谧柔顺的色彩。接下来，竖琴和打击乐器奏出的乐音宛如来自天界的钟声，使人们在宁静与平和的氛围中不禁产生一种纯净、虔诚而崇高的情绪。随后，第一主题再现，接着是大提琴用琶音式的音调奏出温和而明朗的旋律，把人们引入沉思和幻想的境界。乐曲转为行板后，小提琴奏出第二主题。(3)《木星——欢乐使者》乐曲为C大调，快板，2/4拍。这是一首规模较大的欢乐颂歌，分为三个部分。乐曲一开始的第一主题就展现出喜悦的情绪。《飞来的花瓣》是一首美丽的小诗。语言淳朴、感情真挚，寓意深刻。歌颂了为人师表的优秀教师，歌颂了美好的师生情谊，表达了学生对老师的真挚谢意。教学方法：激趣。洋思教学模式教学用具：电子琴录音机磁带教学时间：三课时。教学过程：第一课时教学内容：学习歌曲《拉起手》教学目标：认知目标：能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪。能力发展目标：用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。情感目标：在演唱活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。教学重点：用欢快、有弹性的声音演唱歌曲教学难点：×××和×ו教学过程：一、导入师：人们说：“音乐是人类快乐的源泉，好的音乐总能打动人的心弦。下面让我们用我们的歌声一起来创造动听的旋律吧！学生进行声音训练，演唱前强调演唱状态（包括坐姿、表情及声音要求）⑴音阶练习：1234567ii7654321⑵琶音练习：135ii531二、揭题出示学习目标1、师：今天，老师给大家带来一首歌曲，叫《拉起手》。让我们一起来看本节课所要达到的学习目标1、找找×××和×ו的区别2、用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲三、学指导一1、练习×××和×ו节奏要想完成本节课的教学目标，就让我们一起来看自学指导一① 完成以下的节奏A2/4××︱×0︱×××︱×0︱B2/4××︱×0︱×ו︱×0︱② 对比×××和×ו的差异③ 小组合作按照节奏读歌词比一比谁拍得准确，读得正确。2、学生练习交流汇报A学生相互练习；B指名交流差异；C学生汇报按节奏读歌词。四、自学指导二1、出示自学指导二⑴聆听音乐A仔细聆听这首歌说一说带给你什么样的感受？B再次聆听歌曲找出什么原因让歌曲拥有情绪？（从速度、节拍、节奏上找）{欢快、活泼、热情、朝气蓬勃速度：中速稍快；节拍：2/4;节奏：稳健中富有动感×××歌曲的切分音}C、教师演唱前四小节，请同学们用手轻敲桌子感受切分音带来的变化。（2）学唱歌曲A、教师范唱歌曲，遇到切分节奏时用手或者是脚轻轻的拍击出来。B、仔细聆听音乐三遍，跟着录音学唱歌曲。比一比谁学得快。2、检测随着自学指导逐一的进行检测3、教师电子琴伴奏，学生演唱。（根据情况纠正错误，特别是×××和×ו两种节奏型处的歌词；注意呼吸换气记号）4、个人唱，纠正不足之处。5、分组唱、全班齐唱。五、当堂训练1、仔细聆听歌曲思考：歌曲想表达什么样的主题？整首歌曲分为几部分？情绪有没有变化？（表达主题：和平、友谊、团结。分为两部分，第一部分情绪：热情、动感，第二部分情绪：坚定、自信。）2、带有感情演唱全曲3、一首歌曲的演唱可以由很多不同的演唱形式来丰富歌曲的表现，分析课本6—7页的演唱形式。⑴一领众合，⑵齐唱、合唱，⑶独唱，⑷男女对唱、男女二重唱4、请大家找几种你们喜欢的演唱形式来演唱我们今天所学的歌曲《拉起手》（齐唱、男女分部分合作演唱、老师领唱学生合、找同学上台来独唱等，在进行这些演唱形式的过程中，老师要积极的参与到学生中去，和大家共同表演）5、展示六、结束师：只要我们相互团结一致，手拉手就可以共度难关。板书设计：拉起手×××和×ו2/4××︱×0︱×××︱×0︱2/4××︱×0︱×ו︱×0︱课后反思：第二课时教学内容：聆听《行星组曲》教学目标：1、认知目标：熟悉《行星组曲》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。2、情感目标：感受、体验音乐的情感及其鲜明的民族风格。3、能力发展目标：能听辨乐器的音色。教学重难点熟悉《行星组曲》旋律及表现的内容，了解其背景及作者。感受、体验、判断乐器的音色。教学过程一、组织教学师生问好二、揭题出示学习目标今天就让我们一起来欣赏三首有英国作曲家霍尔斯特所做的《行星组曲》。看今天的学习目标：1、听辨组曲中乐曲的音色；2、感受、体验音乐的情感。三、自学指导⑴要想完成今天的学习目标就让我们来看自学指导1、初步聆听，想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、师介绍乐曲作者。3、播放乐曲，用笔记录下每一首歌曲的感受。4、再次聆听，说一说每一首歌曲中都有哪些乐曲？用笔记录下来比一比谁听得仔细。⑵交流对比说一说三首歌曲的情绪四、当堂训练1、再次欣赏《木星——欢乐使者》

A、乐曲背景简介。B、聆听乐曲，感受体验乐曲情绪。C、讨论交流。D、师生小结。《行星组曲》是英国作曲家霍尔斯特所作的管旋乐组曲。是一首颇受人们欢迎的通俗名作。2、六人一小组选择一首歌曲进行音乐配诗或者配画。3、展示，点评。板书设计行星组曲英国作曲家霍尔斯特《火星——战争之神》快板战争、威慑《金星——和平之神》慢板宁静、温和《木星——欢乐使者》快板喜悦、欢快课后小结：第三课时教学内容：聆听《飞来的花瓣》教学目标：1、认知目标：聆听《飞来的花瓣》，感受其音乐情绪。2、情感目标：感受、体验音乐的情感。3、能力发展目标：能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重难点：能够为歌曲B段的空白处编写歌词。一、组织教学师生问好二、学习目标1、对于平时朝夕相处的老师，你们认为最能表达对老师敬意的是什么？2、下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》一起来看今天的学习目标：1、聆听音乐《飞来的花瓣》情绪；2、能够为歌曲B段的空白处编写歌词。三、自学指导1、出示自学指导A初听歌曲，说说这首歌带给你什么感受？B仔细聆听歌曲，说说歌曲的旋律和结构；C再次聆听，想想歌曲分为几个段落？比一比谁听得认真，感受得深。2、检测随着自学指导逐一进行检测四、当堂训练1、聆听音乐，可跟着音乐试着哼唱。2、同桌相互讨论试着为A段B段选择形容词。3、交流汇报4、为歌曲B段空白处编写歌词。5、聆听音乐，试着将编写的歌词带入音乐中唱一唱。6、相互交流。五、课堂小结：随让离教师节还有很长时间，但你们可以借助三八妇女节的时候设计一组音乐表演给你的老师，由他来表示你们对老师的爱！板书设计：飞来的花瓣（学生创编歌词）课后反思：第二课亚洲旋歌教学内容：1、聆听《摇篮曲》《运动会开幕曲》《亚洲民间器乐曲片段》。2、表演《邮递马车》教材分析：歌曲《邮递马车》表达了生活在边远牧场上的青年们，盼望那每天一趟的邮递马车给他们带来信件时的喜悦心情。《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。歌曲记谱为D大调，可以认为是a多里亚调，用7/8拍子(即3拍+4拍)，速度缓慢。曲式结构特点是，重复句的多次反复出现。这个多次反复出现的乐句旋律进行平缓，在五度范围内进行，给人以恬静的感觉。《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。科威特重视足球运动，科威特人民酷爱足球运动。1989年在科威特举行“亚洲杯足球锦标赛”。锦标赛开始举行隆重开幕式，开幕式上有大型歌舞表演，《运动会开幕曲》是开幕式歌舞表演的开始音乐。运动会的主题是“和平与友谊”，这也是歌舞表演的主题。在旋律和节奏上，明显地具有阿拉伯音乐风格，在乐器使用和配器上，采用了西洋管弦乐器，即由阿拉伯现代乐队演奏教学方法：小组合作、听唱法、洋思教学模式等。教学用具：录音机、磁带、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容：表演《邮递马车》教学目标：1、认知目标：听辩歌曲中的变化音级，感受变化音对歌曲情感的作用2、情感目标：体验马车奔驰向前及赶马车邮递员愉快的心情。3、能力发展目标：感受歌曲旋律的音高变化和节奏稳定的特点。教学重难点：1、唱好歌曲中的变化音级。2、歌曲意境的感受以及用不同情绪生动的演唱来表现它一、组织教学师生问好师弹琴向生问好，生听琴向师问好，情感交流。二、揭题出示学习目标1、出示信封看老师手上拿着的是什么（生：信封）你们知道它们有什么作用吗？小结：今天有位信使来到了我们的课堂上，你们想知道是谁吗？（播放马蹄声）今天就让我们一起学习一首歌曲《邮递马车》。学习歌曲之前先做一个游戏。2、游戏“回声”师唱“啦啦”，生跟唱“啦啦”。（提示：声音由弱变强）刚才我们在游戏的时候，我们的声音有怎样的特点。看，这就是我们刚才唱的旋律，让我们用由弱到强的回声唱一唱这些音符吧！让我们把这些音符换成歌词来唱一唱吧！3、我们在遇到这样的歌曲是也可以用声音由弱变强来体现歌曲情感。让我们一起看今天的学习目标A唱好歌曲中的变化音级。B用不同情绪的演唱来表现不同的意境。三、自学指导一1、出示自学指导一A、按照节奏读歌词，要求节奏准确，歌词正确。B、说说歌曲个共分为几段？几拍子的歌曲？结尾有什么不一样的地方？比一比谁读得认真。谁的速度快。2、检测学生练习，指名读歌词，学生相互评价；指名汇报。（尤其是结尾处的不同处。）四、自学指导二1、出示自学指导二A、仔细聆听音乐，划拍子感受歌曲。B、随着歌曲哼唱第一段旋律。C、聆听歌曲三遍，跟着音乐学唱歌曲。比一比学会学得快，唱得好。2、检测逐一完成，完成后进行点评。3、个人唱，及时纠错。4、小组唱，全班齐唱。五、当堂训练1、大屏幕出示2/4005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||①传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊②女男女男女男女男第一次要求按节奏读出歌词即可。第二次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音，唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。第三次跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。2、跟伴奏唱歌曲旋律。3、同桌讨论：这首歌曲你们认为因该怎样唱才能表达出他的情绪？。4、试着有不同的情绪来表达歌曲。5、展示点评六、小结：在这节课中你都有什么收获？可以把你的收获与大家分享吗？（学生相互交流）板书设计邮递马车2/4005|3536|565ⅰ|5ⅰ54|242||①传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊传啊②女男女男女男女男课后反思：第二课时教学内容：聆听《摇篮曲》教学目标：1、认知目标：聆听印度歌曲《摇蓝曲》歌曲的民族风格特点。2、情感目标：在欣赏活动中，感受印度民间音乐的风格特点，喜爱印度民间音乐。3、能力发展目标：培养对印度民族音乐的理解和欣赏能力。教学重难点：熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律，及了解音乐表现的内容情绪。教学过程：一、组织教学师生问好二、揭题、出示学习目标1、揭题我们今天就欣赏一首印度歌曲《摇篮曲》2、学习目标在听之前让我我们能一起看今天的学习目标：A熟悉歌曲《摇篮曲》的旋律。B了解音乐表现的内容情绪。三、自学指导1、出示自学指导A初听音乐，说说对音乐的初步感受。B仔细聆听音乐，在听的过程中，可以结合课前查找的资料进行聆听，听后交流查找资料。C仔细聆听音乐，找一找音乐中相同的旋律，可以跟着音乐哼唱。D说一说这首音乐的风格。E再次聆听，同桌相互讨论说一说《摇篮曲》所表达的内容。比一比谁听得认真，感受的深刻，说得准确。2、检测根据自学指导逐一进行检测，对学生及时进行点评。四、当堂训练1、分段聆听（师选出主要的旋律段）请同学们跟着录音机用 LU来哼唱这几部分。指名学生跟着哼唱，及时点评。2、游戏我们给这几个片段编上序号，当你听到和序号相同的时，请你用你的手势来告诉我，比一比谁的耳朵灵敏，记忆力强！（1、2、3、4、5、6）3、师生小结。《摇篮曲》是一首有印度民族风格的摇篮曲。复杂多变的节奏、节拍，丰富的装饰音，给人以深情、婉转、缠绵的感受。板书设计：摇篮曲“拉格”是一种旋律的程式、框架。“塔拉”是印度音乐复杂节奏节拍体系的总称课后反思：第三课时教学内容：聆听《运动员进行曲》教学目标：1、认知目标：聆听科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这首歌曲的民族风格特点。2、情感目标：在欣赏活动中，感受科威特民间音乐的风格特点，喜爱科威特民间音乐。3、能力发展目标：培养对科威特民族音乐的理解。教学重难点：熟悉歌曲《运动会开幕曲》的旋律，及了解音乐表现的内容情绪。一、组织教学师生问好。二、揭题出示学习目标。1、今天让我们一起来聆听另外一首亚洲板块上科威特的歌曲《运动员进行曲》。2、出示学习目标A熟悉歌曲《运动会开幕曲》的旋律.B了解音乐表现的内容情绪.三、自学指导1、出示自学指导要想完成今天的学习目标，就要做到仔细聆听，认真观察，就可以完成。让我们来看今天的自学指导。A聆听前奏，说说从前奏中你有什么感受。B聆听音乐，感受到音乐是哪个国家的风格？C聆听音乐，说说对这首音乐的整体感受。D分段欣赏，给每一段起上一个合适的名字。比一比谁听得仔细，说得恰当。2、检测根据自学指导逐一进行检测，及时进行点评。3、分段聆听，交流内容。共分为二个部分第一部分，中等速度，用4/4拍记谱。可分为三个乐段。第一乐段(从第1-18小节)由乐队演奏出嘹亮的、带有号召性的音调。由定音鼓开始，铜管乐奏出响亮的号角声，随后由双簧管奏出抒情的阿拉伯风格乐句，然后是乐队的合奏。第二乐段(从第18小节男声齐唱开始，到第27小节)，开始是男声齐唱，紧接着是男高音独唱一段悠扬的、华彩乐句，似乎是即兴的散板。第三乐段(第28-41小节)，乐队加入阿拉伯鼓乐，显示了阿拉伯音乐特殊的效果。第二部分，较快速度，用3/4和2/4节拍记谱。可分为四个乐段。第一乐段(第41-55小节)在另一种节奏的鼓乐伴奏，第二乐段(第55-74小节)，女声齐唱和男声齐声相互呼应，连续出现反复4次的动机。第三乐段(第74-91小节)，在又一种节奏的鼓乐伴奏下，出现童声齐唱，同样是动机的反复(有时反复4次，有时反复2次)，男声、女声和童声的相互交替出现。第四乐段(从第91小节到结束)，女声、女声和童声反复唱出这样的动机不断反复，直到结尾，在激烈的鼓乐伴奏下的高音长音上结束。四、当堂训练1、模唱主题旋律。师谈主题旋律，学生模唱。小组模唱，全班模唱。2、师生讨论：讨论交流说说阿拉伯民族音风格特点。3、师生小结。乐曲《运动会开幕曲》是一首具有浓厚阿拉伯风格的科威特歌曲。板书设计：运动员进行曲2部分合唱与乐队科威特课后反思：第三课《DOREMI》教学内容1、表演《DOREMI》2、聆听《DOREMI》教材分析：《DOREMI》全曲为C大调，2/4拍，歌曲为以B段为核心的回旋变奏体结构A+B+C++D+。作者巧妙的构思在于将七个音的唱名，按孩子年龄的不同，来安排每个孩子代表一个唱名，并从“Do、Re、Mi……”构成的音阶出发，运用作曲技法用复调模仿、对位手法，写成以B段为核心的几个对比段落，使孩子们在不断的反复变化中将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快。《DOREMI》这是歌曲的再现段(即变奏一)，变为二声部，即第一声部唱原曲调，而第二声部是以“Do、Re、Mi……”的长音作为陪衬，最后变为单声部以1/4拍唱上、下行音阶，然后引入D段。D段开始为单声部，由为核心，用移位(模进)和时值紧缩方法来发展音乐，之后变为第一声部用C段曲调，第二声部唱新旋律，结尾又合为一个声部。这样显得情绪活跃又舒畅。教学方法：小组合作、展示、讨论、听唱法等教学方法。教学用具：录音机、磁带、电子琴课时安排：二课时第一课时教学目标：1、认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。。2、情感目标：学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。3、能力发展目标：学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重点能用富有弹性的声音演唱歌曲教学难点：歌曲中多处附点节奏的掌握教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程一、组织教学师生问好播放影片的片段师：同学看过这部电影吗？谁能说出它的名字？二、揭题出示学习目标1、揭题同学们喜欢看电影吗？你们都爱看些什么电影呢？（学生回答）电影可以分成很多类，有动画片、喜剧片、战争片、生活片、音乐片等。有一部曾获得过5项奥斯卡奖，这部电影主要讲的是70多年前的奥地利萨尔斯堡。天玛丽亚来到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。你知道这部电影的名字《音乐之声》，今天就让我们一起来学习一首其中的一首歌曲《DoReMi》。2出示学习目标A能用富有弹性的声音演唱歌曲B歌曲中多处附点节奏的掌握三、自学指导一1、出示自学指导一A聆听音乐，说说歌曲中都唱了那些音？B跟琴试唱音阶。C看着歌谱将节奏打一遍，同桌相互拍一遍（注意歌曲中的附点之处）。D聆听歌曲三遍，跟着录音来唱歌曲。比一比谁学得快，唱得准。2、检测指名唱歌曲，纠正不足之处。3、跟琴唱两遍4、小组唱、全班唱。四、自学指导二1、出示自学指导二A说说这首歌的特点？B对照五线谱与简谱的对照表，说说你有什么收获？C自己练习唱一唱这首歌曲的曲调。比一比谁学得快，唱得准。2、检测指名曲调，纠正不足之处。3、随着琴唱两遍曲调。4、全班齐唱、小组唱。五、当堂训练1、聆听《音乐之声》插曲——《DoReMi》想想这首歌应该用什么样的情绪演唱这首歌曲？2、个人范唱，其他学生点评。3、分小组唱4、讨论：这首歌还可以用什么样的形式来演唱？5、用不同形式演唱歌曲。（独唱、合唱、轮唱、领唱）6、除了这些你还有什么方式来表现这首歌曲？分小组合作。7、展示、点评、六、小结全课：在这节课中你有什么收获？有兴趣的学生还可以用英语演唱歌曲，自己设计，创造道具表演这首歌曲。板书设计：《DOREMI》《音乐之声》简谱与五线谱对比音阶简谱与五线谱对比音阶课后反思：《DOREMI》教学目标：1、情感目标：欣赏并学唱歌曲《DoReMi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐，学习简单的二部合唱。2、能力发展目标：学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。教学重点体会歌曲的情绪并能与前一节课的歌曲做出比较教学难点：二部合唱的准确和谐教学过程：一、组织教学师生问好复习教师带领学生复习前一节课的内容，二、揭题出示学习目标1、播放《DOREMI》请学生说说这首歌曲与前一首歌曲名字相同，但在其他的方面有什么不同？这节课就让我们一起来学习这首歌曲。2、出示学习目标看看今天的学习目标A体会歌曲的情绪。B二部合唱的准确和谐三、自学指导1、出示自学指导A仔细聆听歌曲，说说歌曲中唱了那几音？B观察歌曲，说说歌曲有什么特点？C仔细聆听二声部，跟着哼唱二声部。D分成两个大组，男生一组，女生一组，哼唱歌曲。（男生一声部，女生二声部。）E聆听歌曲三遍，全班学生跟着学唱歌曲。比一比谁学得快，唱得准。2、检测一项一项检测。指名演唱歌曲，纠正不足之处。3、跟琴演唱两遍。指名唱，分小组唱。4、分小组演唱二声部小组唱、个人唱。四、当堂训练1、说说对五线谱的了解。观看教材25页—29页（学生相互交流）2、学生练习画出C大调音阶，并将翻译成简谱。3、学生完成《水孩子》的翻译，同桌相互唱一唱。4、跟琴唱《水孩子》。5、四人一小组，为歌曲设计伴奏或者创编演唱形式。五：小结《音乐之声》是电影史上一部经典的音乐故事片，这一节课我们集中欣赏了美妙的音乐。从音乐中使我们知道了五线谱的简便。了解了五线谱悠久的历史。让我们在今后的学习道路上学以致用。板书设计：《DOREMI》音阶图课后反思：第四课黄河之滨教学内容：表演《弹起我心爱的土琵琶》聆听《看秧歌》《小放驴》《打起板》教材分析：《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成，三个乐段分别为三种不同的情感，力度来表现。其中第三个乐段是第一乐段的再现，全曲(一)《看秧歌》《看秧歌》是一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。歌曲以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。这首歌可分为三部分。《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。其音乐体裁属于河北吹歌。乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格。它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合、再转、再合的形式，可谓严谨、工整。特别是乐曲的句子或长或短地都有所重复，因而在民间把这种重复现象称之为“句句双”。教学方法：采用听唱法、小组合作法、讨论等。教学用具：录音机、磁带、电子琴。课时安排：三课时第一课时教学内容表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学目标1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》。教学重难点学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》教学过程：一、组织教学师生问好二、揭题出示学习目标1、同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？学生做影片的简单介绍今天就让我们一起学习这部影片的插曲《弹起我心爱的土琵琶》。2、出示学习目标A解决变拍子的情绪力度、速度转化。B学会演唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。自学指导出示自学指导一A初听歌曲，感受歌曲在速度和力度上的变化B第二遍听歌曲。音乐情绪随着速度、力度的变化有什么变化？C歌曲分为几段?比一比谁听得认真、感受得深刻。2、检测对自学指导一逐一进行检测，分别以指名、小组汇报的形式3、出示自学指导二A歌曲分为三部分，就让我们分段学习，聆听第一部分音乐，轻声哼唱。B请边唱第一部分边划拍解决节奏困难。C相互的演出第一部分，说说用什么情绪来演唱歌曲D按照学习第一部分的方法自学第二、三部分。比一比谁学得快、唱得准确。4、检测按照自学指导二的要求逐一进行检测。以个人唱、小组唱、齐唱的方式进行检测。5、跟琴唱两遍。6、讨论：这首歌曲三部分的情绪是怎样的？仔细聆听歌曲。同桌相互讨论交流。7、全班齐唱。五、当堂训练同学们，你们把歌曲的意境都表现出来了，下面请你们用你们自己的演唱形式来表现这首歌曲吧！1、两个女生演唱一、三段，第二段齐唱。（分组讨论）2、全体女唱一、三段，男唱二段。3、最后完整演唱一遍4、看视频，模仿表演唱六、课堂小节：同学们，学习完歌曲，你从这首歌曲中学到了什么？谈谈你的收获。抗日英雄用坚韧的革命精神和乐观的态度为今天的我们赢得了幸福生活，相信你们在歌曲中已经感受到了！老师希望当你们的生活和学习遇到困难的时候，你们也能用坚强和乐观的态度来战胜困难，战胜自己。板书设计：《弹起我心爱的土琵琶》4∕42∕4＞课后反思：第二课时教学内容聆听《看秧歌》《小放驴》教学目标1、认知目标：熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。2、情感目标：聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。聆听河北吹歌《小放驴》，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪3、能力发展目标：能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。教学重点熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。教学难点能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。一、组织教学师生问好二、揭题出示学习目标1、大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。2、出示学习目标A熟悉女声合唱《看秧歌》和《小放驴》曲调。B能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。三、自学指导1、出示自学指导一A初听音乐，说说对歌曲《看秧歌》的感受。B边听边想：歌曲可以分为几个部分？C再听，完整感受，小声哼唱。比一比谁听得认真，仔细。2、检测根据自学指导一逐一进行检测。采用指名交流的方式解决问题。3、出示自学指导二A初听《小放驴》乐曲表现了什么？使用了哪些乐器？B看教材中的图片，说说乐曲的特点。C再次仔细聆听歌曲，可以跟着歌曲想象画面。4、检测根据自学指导二逐一进行检测。采用指名交流的方式解决问题。四、当堂训练1、根据本节课聆听的这两首歌曲，以小组为单位完成下列表格：地区乐器速度情绪力度风格说说喜欢歌曲的原因<看秧歌><小放驴>2、分小组填写表格3、汇报。4、为自己喜欢的歌曲编创动作。五、课堂小结在这节课中你有什么收获？请将你的收获与大家共同分享。板书设计：地区乐器速度情绪力度风格说说喜欢歌曲的原因<看秧歌><小放驴>课后反思：第三课时教学内容聆听《大起板》教学目标：1、认知目标：熟悉《大起板》曲调。2、情感目标：聆听河南板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐。教学重点熟悉《小放驴》曲调。教学难点能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点。一、组织教学师生问好二、揭题、学习目标1、揭题今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。2、学习目标A熟悉《小放驴》曲调。B能够听辨管子、唢呐、板胡的音色及河北民间音乐的地方特点三、自学指导1、出示自学指导A初听音乐，想想音乐分为几段？B仔细里听乐曲找出乐曲中富有地方特点的器乐。C分段聆听乐曲，轻声哼唱乐曲旋律D再次聆听，想想乐曲画面。比一比谁听得认真，感受得深。2、检测根据自学指导逐一的进行检测，对学生及时进行点评；交流想想画面。四、当堂训练1、将学生分为三部分，分段聆听音乐，在听见管子、唢呐、板胡的音乐时模仿动作。2、六人一组，为乐曲编创动作或伴奏。3、展示、点评。五、课堂小结谈谈这节课的收获。板书设计：大起板管子唢呐板胡课后反思：第五课《火车印象》教学内容：表演《火车开了》聆听《凯皮拉的小火车》《太平洋123》教材分析：《火车来了》是一首柯尔克孜族的新民歌。解放后在党和政府的关怀下，将铁路修到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展。歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。这是一首典型的库木孜弹唱歌曲。A大调，2/4、3/4的变换拍子，由三个乐句构成的一段体结构，并有前奏、间奏、尾声。由库木孜伴奏的前奏，既表现了人们载歌载舞兴奋热烈的心情，又描绘出在火车行进的隆隆声中引出歌声的场景。《凯皮拉的小火车》维拉－罗勃斯常常把一些具有巴西音乐基本特点的要素运用到他的创作中，如切分音、丰富的和弦、抒情的旋律，以及节奏和力度的鲜明对比，他把这些和民歌特点结合起来，融入到艺术音乐中去。《巴西的巴赫风格》共有9首组曲，是他的主要作品之一，因为这些作品把巴西民歌主题与巴赫的创作技巧巧妙地结合起来。他认为具有即兴特点和丰富的音响效果的巴西音乐，在很大程度上，与巴赫的音乐相似。在《巴西的巴赫风格》组曲中，一些乐章和片断都有标题和副标题，如“巴洛克”形式的标题“托卡塔”，巴西风格的副标题《凯皮拉小火车》。“托卡塔”是《巴西的巴赫风格》组曲之二，是四个乐章中的最后一个乐章。《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家维拉－罗勃斯的作品《巴西的巴赫风格》组曲之二中的托卡塔，其副标题为《凯皮拉的小火车》。曲作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律、大小调式交替特点、切分音及巴西的民族乐器：竹刮板、响葫芦、卡巴萨、巴西铃鼓等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐这种形式，创作了这首乐曲。全曲为引子——主题呈示——尾声三部分《太平洋231》管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马匹一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的。在这首《太平洋231》中，我所要表现的并不是对火车头噪音的简单模仿，而是想把我看到的一种印象和感受到的那种愉悦，用音乐的手段表现出来。教学方法：采用听唱法。讨论小组合作等方法。教学用具：录音机、磁带、电子琴课时安排：三课时第一课时教学内容表演《火车来了》教学目标：1、认知目标：能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。2、情感目标：通过表演，感受歌曲活泼欢快的情绪。3、能力发展目标：能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣。教学重难点能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学过程一、组织教学师生问好二、揭题出示学习目标1、揭题我们住在新疆，那你都知道以前的新疆是什么样的吗？（学生交流）是呀要不是道路畅通也就不会有今天美丽富饶的新疆。今天我们来学习一首新民歌《火车来了》2、出示学习目标A以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。B记住并能解释变拍子的含义。三、自学指导1、出示自学指导一A自由读歌词，说说对歌词的理解。B同桌相互合作，按节奏读歌词。C聆听歌曲说说歌曲带给你的感受。D看着歌谱聆听歌曲，找找这首歌与其他之前所学的歌曲有什么不同？比一比谁读得正确，拍得准确。2、检测指名交流对歌词内容的理解；同桌合作按节奏读歌词，指名点评；指名交流对歌曲的感受；指名找不同之处，3、变换拍子的含义指名，根据歌曲曲调说一说什么是变拍子？4、自学指导二A聆听歌曲，划出强弱记号。B听录音，学生模仿歌曲中的强弱。C聆听歌曲三遍，学生跟着歌曲轻声唱。比一比谁学得快，唱得准。5、检测指名演唱，纠正不足之处。6、跟琴唱两遍。四、当堂训练1、学生自己分四人小组演唱旋律。2、游戏接龙唱歌曲。分成四小组解馋，输的一组要表演节目。3、创编歌曲六人一小组，为歌曲创编，形式不限。4、展示、点评五、课堂小结说说这节课你有什么收获？板书设计：火车来了Sfmf＜＞课后反思：第二课时教学内容：聆听《凯皮拉的小火车》教学目标：1、认知目标：熟悉《凯皮拉的小火车》曲调。2、情感目标：聆听《凯皮拉的小火车》，感受、体验音乐，并能以语言或动作等方法对音乐做出反应。3、能力发展目标：能够积极地参与音乐实践活动，喜欢巴西民歌。教学重点熟悉乐曲《凯皮拉的小火车》曲调和所表现的内容。教学难点欣赏《凯皮拉的小火车》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应一、组织教学师生问好二、揭出示学习目标1、今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。2、学习目标：A熟悉乐曲《凯皮拉的小火车》曲调.B 聆听《凯皮拉的小火车》能以语言或动作等形式对音乐做出反应。比一比谁唱得动听，聆听得仔细。2、检测根据自学指导逐一进行检测。3、这首作品的情绪是怎样的？节奏哪些独特？作者的心情如何？学生相互交流三、自学指导1、出示自学指导 A阅读文字介绍《凯皮拉的小火车》是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。说一说巴西的主要乐器有哪些？B初听音乐，说说你对乐曲的第一印象是什么？C再次聆听音乐，在音乐中请注意音乐的节奏和音响？说说在注意后又带给你什么感受？D从乐曲的风格中，你认为乐曲时哪国文化的作品？E边听边唱音乐中的旋律F分段聆听：将乐曲分为引子、主题呈示、尾声，分别让学生聆听，并引导学生从速度、力度、情景三个方面以表格的形式加以分析。音乐要素↘音乐段落引子主题呈示尾声速

度力

度情

景四、当堂训练1.熟悉乐曲的主题：这首乐曲的主题是一首巴西民歌《采生唱好切分节奏和长音，突出巴西音乐的特点。）2.理解主题情绪：当我们在唱段旋律的时候，感受到的是一种怎样的情绪？是农场工人终于可以坐上火车，不用步行而感到高兴还是他们在感叹自己由于田间繁重的劳动而感到悲伤、疲倦、听辨主题：那让我们再回到乐曲中去感受，当你听出乐曲的主题时就请你跟着哼唱起来。3.听辨主题：那让我们再回到乐曲中去感受，当你听出乐曲的主题时就请你跟着哼唱起来。4.小结：主题出现了两次，分别用钢管弦乐和木管乐器5、完整聆听，用自己喜欢的方式来表现音乐,可以用动作或者用语言来表达。6、展示点评。五．小结１.问：欣赏了这首乐曲你有什么感受和收获？２.师：我想作者——维拉－罗波斯是一位爱国的音乐家，他想通过自己的作品向世界推广祖国的音乐文化，让世界热爱巴西的音乐文化，有兴趣的同学可以通过网络去学习、了解更多关于巴西的知识，聆听更多巴西的音乐。板书设计：《凯皮拉的小火车》音乐要素↘音乐段落引子主题呈示尾声速

度渐快快速渐慢力

度渐强强渐弱情

景火车启动中途行驶到达终点课后反思：

第三课时教学内容：《太平洋231》教学目标1、认知目标：熟悉乐曲《太平洋231》曲调和所表现的内容。2、情感目标：通过欣赏，体会作者兴奋喜悦的心情。3、能力发展目标：欣赏《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐做出反应。教学重点熟悉乐曲《太平洋231》曲调。教学难点欣赏《太平洋231》能以语言或动作等形式对音乐做出反应。教学过程：一、组织教学1、师生问好2、复习歌曲《火车来了》二、揭题出示学习目标1、揭题今天就让我们一起来聆听一首歌曲《太平洋231》2、学习目标A熟悉乐曲《太平洋231》曲调。B能以语言或动作等形式对音乐做出反应。三、自学指导1、出示自学指导A初听音乐，说说你对音乐的第一印象。B仔细聆听音乐，说说这首乐曲都有哪些乐器演奏的。C再次聆听音乐，你的眼前仿佛出现了什么？D聆听音乐，写出最具有代表性的节奏。比一比谁说得准确，写得正确。2、检测根据自学指导逐一进行检测。3、将节奏型试着拍击出来。自由练习，个人汇报，纠正；小组拍击；全班拍击。xxxxxxxx︱xxxxxxxxxxxx︱xxxxxxxxxxxxxxxx‖四、当堂训练1、你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗？（用排列节奏编号的方法表示出来）2、小组合作完成。3、再次聆听，用你喜欢的方式来表达对歌曲的喜欢。五、拓展通过三部写火车的作品你有什么收获？你乘坐过火车吗？可以将你第一次坐火车的印象写下来。也可以把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型展示给大家。板书设计：《太平洋231》xxxxxxxx︱xxxxxxxxxxxx︱xxxxxxxxxxxxxxxx‖课后反思：第六课美妙的音乐教学内容

表演《一二三四歌》聆听《致音乐》《美妙的琴声》教材分析《美妙的琴声》《幽默曲》原作为钢琴曲。后来，有人将其改编为小提琴独奏曲、小乐队合奏曲或电声乐队曲等。用此曲填词而成歌曲的也有典型。例如，由捷克人杜宾填词的歌曲《美妙的琴声》就流传甚广。幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。德沃夏克的《幽默曲》，原曲为bＧ大调，2/4拍，复三部曲式结构。《美妙的琴声》只选用了原曲的第一部分作为歌曲旋律的基础。调性改为Ｃ大调，节拍由2/4拍改为4/4拍，其结构为带再现的单三部曲式（ＡＢＡ，三段体）。原曲中那颇具特色的旋律音中间的休止，在歌曲中被取消了，代之以连贯、流畅的旋律线，从而更富有歌唱特征。歌曲的第三乐段是第一乐段的完全再现。《致音乐》1．作者简介舒伯特是近代艺术歌曲的创始人，因而有“歌曲之王”的赞誉之称。其代表作有声乐套曲《美丽的磨坊姑娘》、《冬之旅》，《第八（未完成）交响曲》，钢琴五重奏《鳟鱼》等。2．音乐分析１９世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗曼.罗兰的体验是那样的一致。１８１７年，奥地利作曲家舒伯特读到这首诗后，对其颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。歌曲为Ｄ大调、2/2拍、中板、单乐段结构。《一二三四歌》《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。《一二三四歌》为Ｃ宫调（原调为bＢ宫调）、4/4拍、进行曲速度，三段体曲式结构。作者简介臧云飞（生年不详）作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作有歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。教学方法：听唱法、讨论、小组合作、创作等方法。教学用具：磁带、录音机、电子琴课时安排：三课时第一课时教学内容：表演《一二三四歌》教学目标1、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系。3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。教学重点

能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。教学难点

对这首歌进行编创活动。教学过程一、组织教学

师生问好二、揭题出示学习目标1、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》2、介绍作者：臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。3、出示学习目标我们一起来看今天的学习目标A能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。B对这首歌进行编创活动。三、自学指导1、出示自学指导要想完成今天的学习目标，就要认真聆听，按要求完成，你就会成功的。A聆听歌曲，边听边想：你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？B下面我们再来听