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文档简介

授课教师:吕蓓英授课班级:一（2）授课时间:2022年10月17日教学内容《乘车》第6周第____课时总____课时教学目标1.在具体的情境活动中，让同学们体验加法含义，并学会5以内数的加法。2.让同学们亲身体验，利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。教学重点让同学们体验加法含义，并学会5以内数的加法。教学难点利用身边的物体摆一摆，初步理解加法含义。教具准备多媒体课件板书设计一共有多少3+2=5加号课后反思本节课我通过观察、比较，培养学生初步的观察判断能力．体会连加、连减混合的含义，使学生理解连加、连减、加减混合的含义，掌握其运算顺序和计算方法．掌握连加、连减混合的运算顺序并且能够应用知识解决实际问题．

课堂的导入，直入问题的情境，使学生在情境中感悟、体会，新课的教学整个贯穿在此条线索中，各个环节的教学线条流畅，学生在每个环节的情境中合作学习，共同讨论，共同探索，共同找出解决问题的方法，给每个孩子发挥、展示自己的空间。教学流程激趣导入：同学们你们坐过公交车吗?每当公交车到站就会有人上车有人下车，我们坐公交车的时候一定要注意先下后上，讲文明懂礼貌，注意安全。今天这节课，我们就一起来学习一些乘车时的数学问题。板书：乘车一：目标呈现1.结合具体的情境，通过通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小。掌握比较多少的方法，借助情境，初步体会一一对应的思想。2．学习读写“＞”、“＜”、“＝”，并能正确运用“＞”、“＜”、“＝”，表示两个数的大小关系。二：问题导学仔细观察情境图，你从图中发现了什么？现在车上有多少人？2.现在车上有多少人？怎样列式计算？3.现在车上有多少人？怎样列式计算？三：“三学”解疑独立思考，并说一说你是怎样列式?2+2+3=78-4-1=39-5+1=5说一说3幅图的意思，理解图意并列算式。四：提升总结通过刚刚的学习，知道了上车用加法计算，

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