相互作用单元复习课件

相互作用单元复习相互作用单元复习1考点1力的概念1.概念：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在。2.力的作用是相互的：离不开施力物体和受力物体4.力的单位：牛顿，符号N。3.力是矢量：既有大小，又有方向，其合成与分解遵从力的平行四边形定则。6.力的作用效果：使物体形变或运动状态改变。7.力的三要素：力的大小、方向和作用点5.力的测量：测力计，常用弹簧秤。8.力的图示：线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾表示力的作用点。关键：选定一个标度考点1力的概念1.概念：力是物体对物体的作用，力不能2课堂练习CD1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（）A.施力物体是人,受力物体是重物B.如研究绳对重物的拉力,施力物体是人,受力物体是重物C.如研究重物对绳的拉力,则施力物体是重物,受力物体是绳D.如研究绳对人的拉力,施力物体是绳,受力物体是人

2．力是物体对物体的作用，它的作用效果表现在（）

A、使物体发生形变；

B、使物体保持静止

C、使物体保持一定的速度；

D、使物体由静止变为运动AD课堂练习CD1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（3相互作用单元复习课件4相互作用单元复习课件5相互作用单元复习课件6课堂练习C5、关于物体的重心下述说法中正确的是()A.重心就是物体内最重的一点

B.任何有规则形状的物体，它的重心都在几何中心

C.重心是物体各部分所受重力的合力的作用点

D.重心是重力的作用点,因此任何物体的重心必然都在物体上课堂练习C5、关于物体的重心下述说法中正确的是()7考点4：弹力FN1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。弹力是由于施力物体形变而引起。①注意：a形变,b受弹力2、产生条件：1)直接接触；2)发生弹性形变。

说明:一根弹簧剪断成两根后，每根的劲度k都比原来的劲度大；两根弹簧串联后总劲度变小；两根弹簧并联后，总劲度变大.②弹力的本质是电磁力考点4：弹力FN1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状8思考与讨论

两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力的存在？ABF1F2FB点与球接触但无弹力斜面与球接触但无弹力假设法——

根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。思考与讨论两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判9A支持力压力结论：与施力物体形变方向相反F1F2F1F2F2FFF1弹力方向的判定F1F2⑴支持面的弹力方向，总是垂直于支持面指向受力物体；（曲面垂直于切面，延长线必过圆心）⑵绳对物体的拉力总是沿绳且指向绳收缩的方向；弹簧的弹力与收缩或拉伸的方向相反⑶杆的弹力不一定沿杆的方向。A支持力压力结论：与施力物体形变方向相反F1F2F1F2F210课堂练习C6.下述说法中正确的是()A.木块放在桌面上要受到一个向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的

B.拿细竹杆拨动水中的木头,木头受到竹杆的弹力,这是由于木头发生微小形变而产生的

C.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向

D.悬挂电灯的电线被拉直，是由于电灯的重力作用在电线上

课堂练习C6.下述说法中正确的是()11

根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解弹力的大小。7、如图所示，小车上固定的曲杆的另一端固定一个质量为m的小球，下列关于曲杆对小球的弹力FN的大小和方向的说法正确的是（）A、小车静止时，FN=mg，方向竖直向上B、小车向右匀速直线运动时，FN=mg，方向竖直向上C、小车向右匀加速直线运动时，FN＞mg，方向斜向右上方D、小车向左匀减速直线运动时，FN=mg/sinθ，方向沿着曲杆向上课堂练习ABC根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动12G=10NF=10NF2=10NF1=10N加深对弹簧弹力的理解

如图所示，给弹簧挂上一重为10N的物体时，物体对弹簧的拉力是多少？天花板对弹簧的拉力呢？

结论：对理想化的轻弹簧来说，两端的拉力大小一定相等。拓展：同一根绳中的拉力也处处相等G=10NF=10NF2=10NF1=10N加深对弹簧弹力的1310、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=4N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻弹簧的弹力F=2N，则绳中张力FT和B对地面的压力FN的可能值分别为（）A、7N和0B、5N和2NC、1N和6NC、2N和5NABBC课堂练习10、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=41411、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有()A．l2＞l1B．l4=l3C．l1＞l3D．l2＞l4B课堂练习11、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端15考点5：静摩擦力Ff1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫静摩擦力。2、产生的条件：a、接触面粗糙b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）c、物体间有相对运动趋势3、本质：现代摩擦理论——由电磁相互作用引起4、方向：跟接触面相切，与物体的相对运动趋势方向相反

5、作用点：在受力物体的接触面或接触点上0≤Ff≤Fmax

6、大小：

根据物体的运动状态，平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解。考点5：静摩擦力Ff1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有16

如何判断两接触物体间是否存在静摩擦的作用呢？假设法——

根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。BACFA、B均静止FfBACFA、B一起匀速运动FFf思考与讨论如何判断两接触物体间是否存在静摩擦的作用呢？假设法—171、静摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？一定是阻力吗？2、静摩擦力的大小与正压力有关吗？最大静摩擦力的大小呢？不一定，可以是阻力，也可以是动力3、只有静止的物体才能受到静摩擦的作用吗？

静摩擦力的大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比运动的物体也可以受静摩擦力的作用思考与讨论（最大静摩擦力Ffm=μFN）1、静摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？一定是阻力吗？2、静18试一试AFAFCABFABFCABF

下列各图中的物体都处于静止或相对静止状态，判定静摩擦力的大小和方向。FF试一试AFAFCABFABFCABF下列各图中的19③两物体间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力。5、大小：Ff=μFN②μ为动摩擦因数，无单位，其数值与接触面的材料及粗糙程度等有关，与接触面积的大小及运动状态无关。考点6：滑动摩擦力Ff1、定义：一个物体在另一物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力。2、产生的条件：a、接触面粗糙b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）c、物体间有相对运动3、滑动摩擦力本质是一种电磁相互作用。①其中FN是正压力，不一定等于重力；4、方向：与相对运动的方向相反，与物体的运动方向可以成任意角度。③两物体间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力。5、大201、滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？一定为阻力吗？

滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相反，也可以与运动方向相同，故既可以为阻力，也可以为动力。思考与讨论2、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力的作用，静止的物体只能受到静摩擦的作用吗？

静止的物体也可以受到滑动摩擦力的作用，运动的物体也可以受到静摩擦力的作用。Ff2Ff3Ff13、两个相互接触且接触面粗糙又发生相对运动的物体间一定能产生滑动摩擦力吗？F动1、滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？一定为阻力吗21滑动摩擦力的大小与最大静摩擦力的关系物滑动物不动结论：Ff动<F静max

滑动摩擦力的大小与最大静摩擦力的关系物滑动物不动结论：Ff动2213、一个质量为2kg的木块静止放在水平地面上，木块与地面间的滑动摩擦力因数为0.4，最大静摩擦力大小为10N，现对木块施加一个水平推力，求以下几种情况中木块与地面间的摩擦力的大小：1）F=4N；2）F=8N；3）F=12N；4）F=16N；5）在物块向右运动的过程中若撤去F，则摩擦力的大小又为多少？F课堂练习13、一个质量为2kg的木块静止放在水平地面上，木块与地面间23C14、木块A、B分别重50N和60N，它们与水平面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m。系统置于水平地面上静止不动。现用F=1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，力F作用后（）A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5NC.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N课堂练习C14、木块A、B分别重50N和60N，它们与水平面之间的动2415、如图在μ=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg在运动时程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力的作用，则物体受到的滑动摩擦力（g=10m/s2）()A、10N，向右B、10N，向左C、20N，向右D、20N，向左D课堂练习15、如图在μ=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20k25C17、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是F1和F2，则（）

A.F1向下，F2向上，且F1=F2B.F1向下，F2向上，且F1>F2

C.F1向上，F2向上，且F1=F2

D.F1向上，F2向下，且F1=F2课堂练习C17、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受26C18、物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如图)，当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时()A．A受到B的摩擦力沿斜面方向向上B．A受到B的摩擦力沿斜面方向向下C．A、B之间的摩擦力为零D．A、B之间是否存在摩擦力取决于A、B表面的性质课堂练习C18、物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如2719、物块M置于倾角为α的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的作用处于静止状态，如图所示.如果将水平力F撤去，则物块（）A、会沿斜面下滑 B、摩擦力的方向一定变化C、摩擦力的大小变大 D、摩擦力的大小不变B课堂练习19、物块M置于倾角为α的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的2820、在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此工人们设计了一种如图所示的简易滑轨：两根圆柱形木杆AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上，把一摞瓦放在两木构成的滑轨上，瓦将沿滑轨滑到低处。在实际操作中发现瓦滑到底端时速度较大，有可能摔碎，为了防止瓦被损坏，下列措施中可行的是()A、减少每次运送瓦的块数B、增多每次运送瓦的块数C、减小两杆之间的距离D、增大两杆之间的距离D课堂练习20、在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此29考点8：力的合成和分解1、概念：某一个力作用在物体上所产生的效果与几个力共同作用在物体上所产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力．2、求几个已知力的合力叫力的合成；求一个已知力的分力叫力的分解．力的合成与分解互为逆运算．3、同一直线上的力的合成：同向相加，反向相减4、互成角度的力的合成：遵循平行四边形定则5、矢量：既有大小又有方向的物理量，运算遵循平行四边形定则；标量：只有大小的物理量，运算遵循代数加减6、共点的两分力大小一定时：θ越大，合力越小；合力的取值范围是:│F1-F2│≤F≤F1+F27、合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力：注意：合力大小一定时：θ越大，两分力越大考点8：力的合成和分解1、概念：某一个力作用在物体上所产生的30

结论：根据平行四边形定则，通过力的图示由作图法求出合力的大小和方向15NF1F2F合530例：已知F1=45N，方向水平向右；F2=60N，方向竖直向上，求F合=？大小F合=15×5N=75N方向：与F1成53°斜向右上方试一试结论：根据平行四边形定则，通过力的图示由作图法求出合力的31主要测量——1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O时：记录结点O的位置两测力计的示数F1、F2两测力计所示拉力的方向2、用一个测力计重新将结点拉到O点时：弹簧秤的拉力大小F及方向记录实验探究主要测量——1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到32GFNFfF合思考与讨论1、如图所示，物体静止在斜面上，试判断斜面给物体的作用力的方向。竖直向上2、如图所示，物体在斜向右上方的拉力F作用下静止在水平地面上，试判断拉力和地面摩擦力的合力的方向。竖直向上GFNFfFF合GFNFfF合思考与讨论1、如图所示，物体静止在斜面上，试判331、试求F1=3N，F2=5N，F3=9N三个共点力的合力的范围。1N≤F合≤

17N0N≤F合≤

14N2、若F1=3N，F2=5N，而F3=6N，这三个共点力的合力的范围又如何？

注意：三个共点力或三个以上的共点力的合成中，合力的最小值有可能为零。三个共点力的合成范围又有什么特点呢？思考与讨论1、试求F1=3N，F2=5N，F3=9N三个共点力的合力的34BD21、下列关于分力与合力的说法中正确的是()A.分力与合力同时作用在物体上

B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同

C.合力总是大于分力

D.两个分力夹角在0°到180°之间时，夹角越大，合力越小课堂练习BD21、下列关于分力与合力的说法中正确的是()课堂3522、在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点。以下操作中错误的是()A、同一次实验过程中，O点位置允许变动B、实验中弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C、实验中，先将一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D、实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取900，以便于计算出合力的大小ACD课堂练习22、在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在36ABCDEFOA23、如图所示，三解形ABC三边中点分别为D、E、F，在三角形中任取一点O，如果OE、OF、DO三个矢量代表三个力，那么这三个力的合力为（）A、OAB、OBC、OCD、DO方法点拨：首尾相接法ABCDEFO课堂练习ABCDEFOA23、如图所示，三解形ABC三边中点分别为D3724、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）当D端达E处时(α+β)=90°；然后保持Ａ的读数不变，当α角由图中所示的值逐渐变小时，要使D端仍处在E处，可采用的办法是()

A、增大B的读数，减小β角；

B、减小B的读数，减小β角；

C、减小B的读数，增大β角；

D、增大B的读数，增大β角.ODEABαβB课堂练习24、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）38考点9：力的分解1、力的分解原则1）按照力产生的实际效果进行分解；2）在具体问题中，还可以按照需要进行正交分解。1）已知两个分力的方向……一解2）已知一个分力的大小和方向……一解2、常见的力的分解：3）已知一个分力F1的大小和另一分力F2的方向(即已知F2和F的夹角θ）A、F1<Fsinθ……无解B、F1=Fsinθ……一解C、Fsinθ<F1<F……两解3、力的分解实例：D、F1>F……一解压紧斜面的力考点9：力的分解1、力的分解原则1）按照力产生的实际效果进行39对下列各图中的力进行分解：G1G2F2F1F2F1F2F1思考与讨论对下列各图中的力进行分解：G1G2F2F1F2F1F2F1思4025、一个物体质量为m，沿倾角为θ的斜面下滑，则下面关于此受力分析图中，说法正确的是（）A、Gx为下滑力，施力物体是斜面B、Gy是物体对斜面的压力，施力物体是物体C、FN和G的合力等于GxD、若物体匀速下滑，则没有摩擦力课堂练习25、一个物体质量为m，沿倾角为θ的斜面下滑，则下面关于此受4126、如图，三根绳子上的拉力分别是F1、F2和F3，若悬点B不动，悬点A水平向左移动时，对三根绳子上拉力的变化情况，下列说法正确的是（）A、F1变小，F2、F3不变；B、F1变大，F2、F3不变；C、F1

、F2变大，F3不变；D、F1

、F2、F3都变大C课堂练习26、如图，三根绳子上的拉力分别是F1、F2和F3，若悬点B42考点10：共点力的平衡1。两个以上物体的受力分析要注意以下方法的互相配合

隔离法：分析内力整体法：分析外力假设法：判断弹力或摩擦力是否存在

2.基本解题思路1.找对象3.列方程4.求结果2.分析力从题目所给的信息来选取有关物体作为研究对象。分析研究对象受哪些力的作用，画出受力示意图，做到不多力，不少力。根据物理规律先用字母列方程，整理出待求量的表达式。统一单位，代入数据求出结果。考点10：共点力的平衡1。两个以上物体的受力分析要注意以下方43课堂练习1.如图所示，电灯的重力为G，OA绳与顶板间的夹角为45度，0B绳子水平，则0A绳所受的拉力F1是多少？OB绳所受的拉力F2是多少？

2.氢气球重为10N，所受空气浮力为16N，由于受水平风力F作用，使系氢气球的绳子和地面成60度角，如图所示，求：（1）绳子的拉力F；（2）气球受到的水平风力F1。课堂练习1.如图所示，电灯的重力为G，OA绳与顶板间的夹角为44三力平衡中的动态平衡特点：①一个力保持不变；一个力方向保持不变；一个力大小方向都变化如图所示，轻质杆BC（重力不计）的C端挂一重物，并用一细绳AC拉着C端．今将A逐渐下移时，AC绳的拉力大小将（BC不动） （）A．逐渐变小B．先变大，后变小C．先变小，后变大D，逐渐变大D三力平衡中的动态平衡特点：①一个力保持不变；一个力方向保持不45用细绳将一小球拉住使球静止在一光滑斜面顶端，如图，现把细线从图示实线位置移到水平虚线位置，在移动过程中，球始终静止不动，则线对小球的拉力（）A逐渐减小B逐渐增大C先减小后增大D先增大后减小θC用细绳将一小球拉住使球静止在一光滑斜面顶端，如图，现把细线从46多力平衡(四个或四个以上的力)应用正交分解法求解，即建立坐标系将各力在坐标系上正交分解后，建立平衡方程:重G的物体放在一斜面上，与斜面的动摩擦因数为u，在水平推力作用下，物体沿斜面匀速运动，求F的大小？

θF多力平衡(四个或四个以上的力)应用正交分解法求解，即建立坐标47如图所示，重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N的物体，当绳与水平面成60o角时，物体静止，不计滑轮与绳的摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力。如图所示，重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重20048长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上，在中点系上一重60N的重物，如图所示：（1）当BC的距离为10cm时，AB段绳上的拉力为多少?（2）当BC的距离为10cm时．AB段绳上的拉力为多少?长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上，在中点系上一重6049第三节肺炎喘嗽第三节肺炎喘嗽50概述病因病机诊断辨证论治其他疗法预防与调护概述51一、概述1、概念：肺炎喘嗽是以发热、咳嗽、痰壅、气急、鼻煽，甚者张口抬肩，呼吸困难，面色苍白，口唇青紫为主要临床特征的一种小儿时期常见的肺系病证。是一种外感热病，以痰热炽盛，闭阻于肺，肺失宣降为病机特点。“炎”是“炽”、“焰”、“焚”的含义中医肺炎是指肺热较甚一、概述1、概念：肺炎喘嗽是以发热、咳522、历史记载（1）病名首见于清·谢玉琼《麻科活人全书·气促发喘鼻煽胸高》

（2）《全幼心鉴》“马脾风”马脾风是指婴幼儿时期急发伴发热之暴喘2、历史记载533、发病情况肺炎喘嗽好发于婴幼儿，四季均可发生，冬春两季多见。4、预后早期、及时治疗，预后良好。病情较重，或失治误治，可发生心阳虚衰和内陷厥阴的变证，甚至死亡。年龄幼小，体质虚弱，常反复发作，迁延难愈。3、发病情况54二、病因病机肺炎喘嗽多在气温骤变之时。感受外邪，邪从皮毛或口鼻而人，外邪犯肺所致；或先遭其他外感热病，如麻疹、顿咳等，热邪犯肺；或在病变过程中复感外邪，邪气闭肺均可发为本证。二、病因病机肺炎喘嗽多在气温骤变之时。551．感受外邪，邪气闭肺2．邪热炽盛，热邪闭肺变证(1)心阳虚衰(2)邪陷厥阴3．正虚邪恋1．感受外邪，邪气闭肺56肺炎喘嗽有外邪闭肺、热邪炽盛闭肺及正虚邪恋等不同阶段，而热邪炽盛，闭阻于肺是本证的基本病机及传变的中心环节。肺炎喘嗽有外邪闭肺、热邪57轻：心气不足重：心阳虚衰

气机不利血脉瘀滞邪（痰）热闭肺邪陷厥阴心阳虚脱

肺胃阴虚肺脾气虚

痊愈浊气停滞胃肠死亡风寒闭肺风热闭肺其他疾病传变轻：心气不足重：心阳虚衰心阳虚脱浊58三、诊断诊断要点鉴别诊断诊法提示三、诊断诊断要点59（一）诊断要点1、起病较急，有发热、咳嗽、气急、鼻煽、痰鸣等症，或有轻度发绀。2、病情严重时，常见喘促不安，烦躁不宁，面色苍白，口唇青紫发绀，或高热不退。3、新生儿患肺炎时，常以不乳，精神萎靡，口吐白沫等症状为主，而无上述典型表现。（一）诊断要点1、起病较急，有发热、咳嗽、气急、604、肺部听诊可闻及固定的中细湿罗音，常伴干罗音，如病灶融合，可闻及管状呼吸音。5、胸部X线检查可见肺纹理增多、紊乱，肺部透亮度降低或增强，可见小片状、斑片状阴影，或见不均匀的大片阴影。4、肺部听诊可闻及固定的中细湿罗音，常伴干罗音，如病灶融合，616、实验室检查（1）血象检查：若为细菌性，则白细胞总数和中性粒细胞增高，甚至可见核左移，胞浆中可见中毒颗粒；病毒性则白细胞总数正常或降低，有时可见异型淋巴细胞。（2）病原学检查：细菌培养、病毒分离和鉴别，可获得相应的病原学诊断，病原特异性抗原或抗体检测常有早期诊断价值。6、实验室检查62（二）鉴别诊断1．咳嗽以咳嗽为主症，可见发热，但无气喘、鼻煽。肺部听诊可闻及不固定的中湿啰音。2．哮喘以咳嗽气喘，喉间痰鸣，呼气延长，反复发作为主症，常不发热。肺部听诊以哮鸣音为主。（二）鉴别诊断1．咳嗽以咳嗽为主症，可见发热，63（三）诊法提示1．注意患儿年龄特点与临床表现的关系。2．注意询问与观察发热、咳嗽、喘急、鼻煽等症状、体征的轻重程度及对药物或其他治疗的反应。3．注意观察患儿神色、呼吸、心率、肺部体征、指纹部位、口唇爪甲颜色、囟门状态、肝脏大小等。对小婴儿尤其要注意观察呼吸频率及节律。4．注意作血象、胸部X线、痰培养和血气分析等检查。（三）诊法提示1．注意患儿年龄特点与临床表现的关系64四、辨证论治辨证要点治疗原则证治分类四、辨证论治辨证要点65（一）辨证要点1．初起辨风寒、风热2．辨常证、变证根据呼吸频率和节律、心率快慢、唇甲颜色、肝脏大小及是否有神昏抽搐等辨别。3．辨热重、痰重根据发热高低、喉间痰鸣的轻重、呼吸喘急的程度辨别。（一）辨证要点1．初起辨风寒、风热66（二）治疗原则开肺化痰，止咳平喘（二）治疗原则开肺化痰，止咳平喘67（三）分证论治变证1．心阳虚衰2．邪陷厥阴常证1．风寒闭肺2．风热闭肺3．痰热闭肺4．毒热闭肺5．阴虚肺热6．肺脾气虚（三）分证论治变证常证68（一）风寒闭肺证候

恶寒发热，无汗，呛咳不爽，呼吸气急，痰白而稀，口不渴，咽不红，舌质不红，苔薄白或白腻，脉浮紧或指纹浮红。（一）风寒闭肺证候69治法辛温宣肺，化痰止咳。方药华盖散加减。方中麻黄、杏仁散寒宣肺；荆芥、防风解表散寒；桔梗、白前宣肺止咳；苏子、陈皮化痰平喘。治法辛温宣肺，化痰止咳。70加减

恶寒重者，加桂枝、白芷；痰多，苔白腻者，加半夏、莱菔子；表寒里热，用大青龙汤。加减71（二）风热闭肺证候初起发热恶风，咳嗽气急，痰多，痰粘稠色黄，口渴咽红，舌质红，苔薄白或薄黄，脉浮数。重证见高热烦躁，咳嗽微喘，气急鼻煽，喉中痰鸣，面色红赤，便干尿黄，舌红苔黄脉滑数，指纹紫滞。（二）风热闭肺证候72治法辛凉宣肺，清热化痰。方药银翘散合麻杏石甘汤加减。方中麻黄疏风宣肺开闭，石膏清泻肺热，杏仁降气化痰，炙甘草生津和中。合银翘散辛凉解表，清热解毒。治法辛凉宣肺，清热化痰。73加减

发热甚者，重用石膏，加鱼腥草、黄芩、栀子清热解毒；咳甚痰多者，加前胡、瓜蒌、竹沥、天竺黄清热化痰；喉核赤肿甚者，加牛蒡子、射干解毒利咽；舌苔黄厚腻，湿热明显者，加芦根、通草、茵陈化湿宣肺。加减74（三）痰热闭肺证候发热烦躁，咳嗽痰多，喘促，呼吸困难，气急鼻煽，喉间痰鸣，口唇紫绀，面赤口渴，胸闷胀满，泛吐痰涎，舌红苔黄，脉弦滑。（三）痰热闭肺证候发热烦躁，咳嗽痰多，喘促，呼吸困难，气75治法清热涤痰，开肺定喘。方药五虎汤合葶苈大枣泻肺汤加减。方中五虎汤清热宣肺开闭，葶苈大枣泻肺汤清热泻肺涤痰。治法清热涤痰，开肺定喘。76加减咳嗽痰多，喉间痰鸣者，加车前子、浙贝、鲜竹沥以清热涤痰，宣肺降逆；脘腹胀满，食少纳呆，舌苔黄腻者，合千金苇茎汤清热利湿；热盛便秘，痰壅喘急加生大黄、牛黄夺命散。发热甚者，加黄芩、栀子、虎杖清热泻火。面唇青紫加丹参、赤芍活血化瘀。加减77（四）毒热闭肺

证候

高热持续，咳嗽剧烈，气急鼻煽，甚至喘憋，涕泪全无，鼻孔干燥如煤烟，面赤唇红，烦躁口渴，溲赤便秘，舌红而干，苔黄腻，脉滑数。

（四）毒热闭肺证候高热持续，咳嗽剧烈，78治法清热解毒，泻肺开闭。方药黄连解毒汤合三拗汤加减。黄连、黄芩、栀子清热解毒，炙麻黄、杏仁、枳壳宣肺开闭，石膏、知母、甘草清解肺热。

治法清热解毒，泻肺开闭。79加减

热甚者，加虎杖、蒲公英增强清热解毒之功；咳甚者，加前胡、款冬花宣肺止咳；口干鼻燥，加生地、玄参、麦冬润肺生津；大便干结者，加大黄、芒硝清热通腑。加减80（五）阴虚肺热证候病程较长，低热盗汗，干咳无痰或少痰，面色潮红，舌红少津，舌苔花剥、苔少或无苔，脉细数或指纹紫。（五）阴虚肺热证候病程较长，低热盗汗，干咳81治法养阴清肺，润肺止咳。方药沙参麦冬汤加减。方中沙参、麦冬、玉竹养阴润肺，桑叶清肺化痰止咳，天花粉养阴清热生津，生扁豆、甘草护正和中。治法养阴清肺，润肺止咳。82加减低热不退者，加知母、地骨皮、黄芩、鳖甲退虚热；久咳痰粘者，重用麦冬，加川贝、泻白散养阴清肺；久咳无痰者，加百部、百合、炙枇杷叶多汗加煅龙骨、煅牡蛎、五味子；偏胃阴不足，食少纳差者，加山楂、石斛生津养胃。加减83（六）肺脾气虚证候低热起伏不定，面色少华，动则汗出，咳嗽无力，食少，大便稀溏，神疲乏力，舌淡，脉细无力或指纹淡红。（六）肺脾气虚证候低热起伏不定，面色84治法补肺健脾，益气化痰。方药人参五味子汤加减。方中人参、白术、茯苓、甘草健脾益气，化痰宣肺，五味子养阴敛肺。治法补肺健脾，益气化痰。85加减咳嗽痰多者，去五味子，加法半夏、陈皮、杏仁燥湿化痰宣肺；大便稀溏者，加山药、扁豆健脾止泻；食欲不振，腹部胀满者，加山楂、建曲消积和胃；汗多易感冒者，加黄芪、防风、浮小麦、煅龙骨、煅牡蛎，或加桂枝汤益气固表，调和营卫。加减86（七）心阳虚衰证候突然呼吸急促，心悸心慌，烦躁不安，面色苍白，口唇发绀，四肢厥冷，肝脏增大，舌紫暗，苔白，脉细弱而数。（七）心阳虚衰证候突然呼吸急促，心悸心慌，87治法温补心阳，救逆固脱。方药参附龙牡救逆汤加减。方中人参大补元气，制附子回阳救逆，龙骨、牡蛎潜阳敛汗，白芍、甘草和营护阴。治法温补心阳，救逆固脱。88加减气阳虚衰可用独参汤或参附汤少量频服，或用参附针；气阴两竭者，加用生脉注射液；口唇发绀者，加红参、红花活血化瘀。注意：出现本证，应中西医结合抢救治疗。加减89（八）邪陷厥阴证候壮热烦躁，四肢抽搐，神昏谵语，颈项强直，两目上视，舌红绛，指纹青紫，可达命关，或透关射甲。（八）邪陷厥阴证候壮热烦躁，四肢抽搐，神昏90治法平肝熄风，清心开窍。方药羚角钩藤汤合牛黄清心丸加减。方中羚角、钩藤平肝熄风，茯苓安神定志，白芍、甘草、生地滋阴缓急。牛黄清心丸清热泻火。治法平肝熄风，清心开窍。91加减壮热不退者，加石膏、黄芩、栀子清热解毒；四肢抽搐者，加蝉蜕、僵蚕、全蝎熄风止痉；高热神昏者，合紫雪丹清热开窍；神昏痰多者，加胆南星、郁金、天竺黄清热化痰开窍；大便干结者，加大黄清热通腑。加减92六、其他疗法1．中成药2．外治疗法3．针灸疗法4．拔罐疗法取穴肩胛骨双侧下部，用拔罐法每次5～10分钟，每日1次。用于肺部啰音长期不消者，多用于年长儿。六、其他疗法1．中成药935．西医治疗（1）病因治疗（2）心力衰竭的诊断和治疗（3）糖皮质激素的应用5．西医治疗94七、预防与调护1．保持室内清洁和空气流通。2．保持安静，定时翻身拍背，必要时吸痰。3．发热时以流质、半流质饮食为宜，给予富有营养的清淡食品，忌食油腻及刺激食品，以防助热生痰。七、预防与调护1．保持室内清洁和空气流通。95思考题1、痰热闭肺可能会出现哪些症状？试给出治法和代表方剂。2、新生儿患肺炎可能有哪些表现？3、肺炎喘嗽的概念。思考题96相互作用单元复习相互作用单元复习97考点1力的概念1.概念：力是物体对物体的作用，力不能离开物体而存在。2.力的作用是相互的：离不开施力物体和受力物体4.力的单位：牛顿，符号N。3.力是矢量：既有大小，又有方向，其合成与分解遵从力的平行四边形定则。6.力的作用效果：使物体形变或运动状态改变。7.力的三要素：力的大小、方向和作用点5.力的测量：测力计，常用弹簧秤。8.力的图示：线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾表示力的作用点。关键：选定一个标度考点1力的概念1.概念：力是物体对物体的作用，力不能98课堂练习CD1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（）A.施力物体是人,受力物体是重物B.如研究绳对重物的拉力,施力物体是人,受力物体是重物C.如研究重物对绳的拉力,则施力物体是重物,受力物体是绳D.如研究绳对人的拉力,施力物体是绳,受力物体是人

2．力是物体对物体的作用，它的作用效果表现在（）

A、使物体发生形变；

B、使物体保持静止

C、使物体保持一定的速度；

D、使物体由静止变为运动AD课堂练习CD1、某人用一根绳拖着重物在地面上前进,则（99相互作用单元复习课件100相互作用单元复习课件101相互作用单元复习课件102课堂练习C5、关于物体的重心下述说法中正确的是()A.重心就是物体内最重的一点

B.任何有规则形状的物体，它的重心都在几何中心

C.重心是物体各部分所受重力的合力的作用点

D.重心是重力的作用点,因此任何物体的重心必然都在物体上课堂练习C5、关于物体的重心下述说法中正确的是()103考点4：弹力FN1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，会对跟它接触的物体产生力的作用，这种力叫弹力。弹力是由于施力物体形变而引起。①注意：a形变,b受弹力2、产生条件：1)直接接触；2)发生弹性形变。

说明:一根弹簧剪断成两根后，每根的劲度k都比原来的劲度大；两根弹簧串联后总劲度变小；两根弹簧并联后，总劲度变大.②弹力的本质是电磁力考点4：弹力FN1、定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状104思考与讨论

两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判断弹力的存在？ABF1F2FB点与球接触但无弹力斜面与球接触但无弹力假设法——

根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。思考与讨论两个相互接触的物体间一定会产生弹力吗？如何判105A支持力压力结论：与施力物体形变方向相反F1F2F1F2F2FFF1弹力方向的判定F1F2⑴支持面的弹力方向，总是垂直于支持面指向受力物体；（曲面垂直于切面，延长线必过圆心）⑵绳对物体的拉力总是沿绳且指向绳收缩的方向；弹簧的弹力与收缩或拉伸的方向相反⑶杆的弹力不一定沿杆的方向。A支持力压力结论：与施力物体形变方向相反F1F2F1F2F2106课堂练习C6.下述说法中正确的是()A.木块放在桌面上要受到一个向上的弹力,这是由于木块发生微小形变而产生的

B.拿细竹杆拨动水中的木头,木头受到竹杆的弹力,这是由于木头发生微小形变而产生的

C.绳对物体的拉力的方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向

D.悬挂电灯的电线被拉直，是由于电灯的重力作用在电线上

课堂练习C6.下述说法中正确的是()107

根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解弹力的大小。7、如图所示，小车上固定的曲杆的另一端固定一个质量为m的小球，下列关于曲杆对小球的弹力FN的大小和方向的说法正确的是（）A、小车静止时，FN=mg，方向竖直向上B、小车向右匀速直线运动时，FN=mg，方向竖直向上C、小车向右匀加速直线运动时，FN＞mg，方向斜向右上方D、小车向左匀减速直线运动时，FN=mg/sinθ，方向沿着曲杆向上课堂练习ABC根据物体的运动状态，利用二力平衡条件F合=0或牛顿运动108G=10NF=10NF2=10NF1=10N加深对弹簧弹力的理解

如图所示，给弹簧挂上一重为10N的物体时，物体对弹簧的拉力是多少？天花板对弹簧的拉力呢？

结论：对理想化的轻弹簧来说，两端的拉力大小一定相等。拓展：同一根绳中的拉力也处处相等G=10NF=10NF2=10NF1=10N加深对弹簧弹力的10910、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=4N，A用悬绳挂在天花板上，B放在水平地面上，A、B间的轻弹簧的弹力F=2N，则绳中张力FT和B对地面的压力FN的可能值分别为（）A、7N和0B、5N和2NC、1N和6NC、2N和5NABBC课堂练习10、如图所示，A、B两物体的重力分别是GA=3N，GB=411011、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端受到大小皆为F的拉力作用，而左端的情况各不相同：①中弹簧的左端固定在墙上，②中弹簧的左端受大小也为F的拉力作用，③中弹簧的左端拴一小物块，物块在光滑的桌面上滑动，④中弹簧的左端拴一小物块，物块在有摩擦的桌面上滑动。若认为弹簧的质量都为零，以l1、l2、l3、l4依次表示四个弹簧的伸长量，则有()A．l2＞l1B．l4=l3C．l1＞l3D．l2＞l4B课堂练习11、如图所示，四个完全相同的弹簧都处于水平位置，它们的右端111考点5：静摩擦力Ff1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动趋势的力，这种力就叫静摩擦力。2、产生的条件：a、接触面粗糙b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）c、物体间有相对运动趋势3、本质：现代摩擦理论——由电磁相互作用引起4、方向：跟接触面相切，与物体的相对运动趋势方向相反

5、作用点：在受力物体的接触面或接触点上0≤Ff≤Fmax

6、大小：

根据物体的运动状态，平衡条件F合=0或牛顿运动定律F合=ma分析求解。考点5：静摩擦力Ff1、定义：两个相互接触的物体，当它们具有112

如何判断两接触物体间是否存在静摩擦的作用呢？假设法——

根据物体的运动状态，利用平衡条件或牛顿运动定律分析。BACFA、B均静止FfBACFA、B一起匀速运动FFf思考与讨论如何判断两接触物体间是否存在静摩擦的作用呢？假设法—1131、静摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？一定是阻力吗？2、静摩擦力的大小与正压力有关吗？最大静摩擦力的大小呢？不一定，可以是阻力，也可以是动力3、只有静止的物体才能受到静摩擦的作用吗？

静摩擦力的大小与正压力无关，但最大静摩擦力的大小与正压力成正比运动的物体也可以受静摩擦力的作用思考与讨论（最大静摩擦力Ffm=μFN）1、静摩擦力的方向一定与运动方向相反吗？一定是阻力吗？2、静114试一试AFAFCABFABFCABF

下列各图中的物体都处于静止或相对静止状态，判定静摩擦力的大小和方向。FF试一试AFAFCABFABFCABF下列各图中的115③两物体间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力。5、大小：Ff=μFN②μ为动摩擦因数，无单位，其数值与接触面的材料及粗糙程度等有关，与接触面积的大小及运动状态无关。考点6：滑动摩擦力Ff1、定义：一个物体在另一物体表面上相对另一个物体滑动时，受到另一个物体阻碍它相对滑动的力。2、产生的条件：a、接触面粗糙b、两物体直接接触并相互挤压（有弹力）c、物体间有相对运动3、滑动摩擦力本质是一种电磁相互作用。①其中FN是正压力，不一定等于重力；4、方向：与相对运动的方向相反，与物体的运动方向可以成任意角度。③两物体间有弹力不一定有摩擦力，有摩擦力一定有弹力。5、大1161、滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？一定为阻力吗？

滑动摩擦力的方向可以与物体的运动方向相反，也可以与运动方向相同，故既可以为阻力，也可以为动力。思考与讨论2、只有运动的物体才能受到滑动摩擦力的作用，静止的物体只能受到静摩擦的作用吗？

静止的物体也可以受到滑动摩擦力的作用，运动的物体也可以受到静摩擦力的作用。Ff2Ff3Ff13、两个相互接触且接触面粗糙又发生相对运动的物体间一定能产生滑动摩擦力吗？F动1、滑动摩擦力的方向一定与物体的运动方向相反吗？一定为阻力吗117滑动摩擦力的大小与最大静摩擦力的关系物滑动物不动结论：Ff动<F静max

滑动摩擦力的大小与最大静摩擦力的关系物滑动物不动结论：Ff动11813、一个质量为2kg的木块静止放在水平地面上，木块与地面间的滑动摩擦力因数为0.4，最大静摩擦力大小为10N，现对木块施加一个水平推力，求以下几种情况中木块与地面间的摩擦力的大小：1）F=4N；2）F=8N；3）F=12N；4）F=16N；5）在物块向右运动的过程中若撤去F，则摩擦力的大小又为多少？F课堂练习13、一个质量为2kg的木块静止放在水平地面上，木块与地面间119C14、木块A、B分别重50N和60N，它们与水平面之间的动摩擦因数均为0.25，夹在A、B之间的轻弹簧被压缩了2cm，弹簧的劲度系数为400N/m。系统置于水平地面上静止不动。现用F=1N的水平拉力作用在木块B上，如图所示，力F作用后（）A.木块A所受摩擦力大小是12.5NB.木块A所受摩擦力大小是11.5NC.木块B所受摩擦力大小是9ND.木块B所受摩擦力大小是7N课堂练习C14、木块A、B分别重50N和60N，它们与水平面之间的动12015、如图在μ=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20kg在运动时程中，还受到一个水平向左的大小为10N的拉力的作用，则物体受到的滑动摩擦力（g=10m/s2）()A、10N，向右B、10N，向左C、20N，向右D、20N，向左D课堂练习15、如图在μ=0.1的水平面上向右运动的物体，质量为20k121C17、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受的摩擦力分别是F1和F2，则（）

A.F1向下，F2向上，且F1=F2B.F1向下，F2向上，且F1>F2

C.F1向上，F2向上，且F1=F2

D.F1向上，F2向下，且F1=F2课堂练习C17、运动员用双手握住竖直的竹杆匀速攀上和匀速下滑，他所受122C18、物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如图)，当两者以相同的初速度靠惯性沿光滑固定斜面C向上做匀减速运动时()A．A受到B的摩擦力沿斜面方向向上B．A受到B的摩擦力沿斜面方向向下C．A、B之间的摩擦力为零D．A、B之间是否存在摩擦力取决于A、B表面的性质课堂练习C18、物体B放在物体A上，A、B的上下表面均与斜面平行(如12319、物块M置于倾角为α的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的作用处于静止状态，如图所示.如果将水平力F撤去，则物块（）A、会沿斜面下滑 B、摩擦力的方向一定变化C、摩擦力的大小变大 D、摩擦力的大小不变B课堂练习19、物块M置于倾角为α的斜面上，受到平行于斜面的水平力F的12420、在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此工人们设计了一种如图所示的简易滑轨：两根圆柱形木杆AB和CD相互平行，斜靠在竖直墙壁上，把一摞瓦放在两木构成的滑轨上，瓦将沿滑轨滑到低处。在实际操作中发现瓦滑到底端时速度较大，有可能摔碎，为了防止瓦被损坏，下列措施中可行的是()A、减少每次运送瓦的块数B、增多每次运送瓦的块数C、减小两杆之间的距离D、增大两杆之间的距离D课堂练习20、在建筑工地上有时需要将一些建筑材料由高处送到低处，为此125考点8：力的合成和分解1、概念：某一个力作用在物体上所产生的效果与几个力共同作用在物体上所产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，而那几个力就叫做这个力的分力．2、求几个已知力的合力叫力的合成；求一个已知力的分力叫力的分解．力的合成与分解互为逆运算．3、同一直线上的力的合成：同向相加，反向相减4、互成角度的力的合成：遵循平行四边形定则5、矢量：既有大小又有方向的物理量，运算遵循平行四边形定则；标量：只有大小的物理量，运算遵循代数加减6、共点的两分力大小一定时：θ越大，合力越小；合力的取值范围是:│F1-F2│≤F≤F1+F27、合力可能比分力大，也可能比分力小，也可能等于某一分力：注意：合力大小一定时：θ越大，两分力越大考点8：力的合成和分解1、概念：某一个力作用在物体上所产生的126

结论：根据平行四边形定则，通过力的图示由作图法求出合力的大小和方向15NF1F2F合530例：已知F1=45N，方向水平向右；F2=60N，方向竖直向上，求F合=？大小F合=15×5N=75N方向：与F1成53°斜向右上方试一试结论：根据平行四边形定则，通过力的图示由作图法求出合力的127主要测量——1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到达某点O时：记录结点O的位置两测力计的示数F1、F2两测力计所示拉力的方向2、用一个测力计重新将结点拉到O点时：弹簧秤的拉力大小F及方向记录实验探究主要测量——1、用两个测力计拉细绳套使橡皮条伸长，绳的结点到128GFNFfF合思考与讨论1、如图所示，物体静止在斜面上，试判断斜面给物体的作用力的方向。竖直向上2、如图所示，物体在斜向右上方的拉力F作用下静止在水平地面上，试判断拉力和地面摩擦力的合力的方向。竖直向上GFNFfFF合GFNFfF合思考与讨论1、如图所示，物体静止在斜面上，试判1291、试求F1=3N，F2=5N，F3=9N三个共点力的合力的范围。1N≤F合≤

17N0N≤F合≤

14N2、若F1=3N，F2=5N，而F3=6N，这三个共点力的合力的范围又如何？

注意：三个共点力或三个以上的共点力的合成中，合力的最小值有可能为零。三个共点力的合成范围又有什么特点呢？思考与讨论1、试求F1=3N，F2=5N，F3=9N三个共点力的合力的130BD21、下列关于分力与合力的说法中正确的是()A.分力与合力同时作用在物体上

B.分力同时作用于物体时产生的效果与合力单独作用于物体时产生的效果相同

C.合力总是大于分力

D.两个分力夹角在0°到180°之间时，夹角越大，合力越小课堂练习BD21、下列关于分力与合力的说法中正确的是()课堂13122、在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在木板上，用弹簧秤把橡皮条的另一端拉到某一确定的O点。以下操作中错误的是()A、同一次实验过程中，O点位置允许变动B、实验中弹簧秤必须与木板平行，读数时视线要正对弹簧秤刻度C、实验中，先将一个弹簧秤沿某一方向拉到最大量程，然后只需调节另一弹簧秤拉力的大小和方向，把橡皮条另一端拉到O点D、实验中，把橡皮条的另一端拉到O点时，两弹簧秤之间夹角应取900，以便于计算出合力的大小ACD课堂练习22、在“验证力的平行四边形定则”实验中，橡皮条的一端固定在132ABCDEFOA23、如图所示，三解形ABC三边中点分别为D、E、F，在三角形中任取一点O，如果OE、OF、DO三个矢量代表三个力，那么这三个力的合力为（）A、OAB、OBC、OCD、DO方法点拨：首尾相接法ABCDEFO课堂练习ABCDEFOA23、如图所示，三解形ABC三边中点分别为D13324、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）当D端达E处时(α+β)=90°；然后保持Ａ的读数不变，当α角由图中所示的值逐渐变小时，要使D端仍处在E处，可采用的办法是()

A、增大B的读数，减小β角；

B、减小B的读数，减小β角；

C、减小B的读数，增大β角；

D、增大B的读数，增大β角.ODEABαβB课堂练习24、如图所示，用A、B两个测力计拉橡皮条的D端（O端固定）134考点9：力的分解1、力的分解原则1）按照力产生的实际效果进行分解；2）在具体问题中，还可以按照需要进行正交分解。1）已知两个分力的方向……一解2）已知一个分力的大小和方向……一解2、常见的力的分解：3）已知一个分力F1的大小和另一分力F2的方向(即已知F2和F的夹角θ）A、F1<Fsinθ……无解B、F1=Fsinθ……一解C、Fsinθ<F1<F……两解3、力的分解实例：D、F1>F……一解压紧斜面的力考点9：力的分解1、力的分解原则1）按照力产生的实际效果进行135对下列各图中的力进行分解：G1G2F2F1F2F1F2F1思考与讨论对下列各图中的力进行分解：G1G2F2F1F2F1F2F1思13625、一个物体质量为m，沿倾角为θ的斜面下滑，则下面关于此受力分析图中，说法正确的是（）A、Gx为下滑力，施力物体是斜面B、Gy是物体对斜面的压力，施力物体是物体C、FN和G的合力等于GxD、若物体匀速下滑，则没有摩擦力课堂练习25、一个物体质量为m，沿倾角为θ的斜面下滑，则下面关于此受13726、如图，三根绳子上的拉力分别是F1、F2和F3，若悬点B不动，悬点A水平向左移动时，对三根绳子上拉力的变化情况，下列说法正确的是（）A、F1变小，F2、F3不变；B、F1变大，F2、F3不变；C、F1

、F2变大，F3不变；D、F1

、F2、F3都变大C课堂练习26、如图，三根绳子上的拉力分别是F1、F2和F3，若悬点B138考点10：共点力的平衡1。两个以上物体的受力分析要注意以下方法的互相配合

隔离法：分析内力整体法：分析外力假设法：判断弹力或摩擦力是否存在

2.基本解题思路1.找对象3.列方程4.求结果2.分析力从题目所给的信息来选取有关物体作为研究对象。分析研究对象受哪些力的作用，画出受力示意图，做到不多力，不少力。根据物理规律先用字母列方程，整理出待求量的表达式。统一单位，代入数据求出结果。考点10：共点力的平衡1。两个以上物体的受力分析要注意以下方139课堂练习1.如图所示，电灯的重力为G，OA绳与顶板间的夹角为45度，0B绳子水平，则0A绳所受的拉力F1是多少？OB绳所受的拉力F2是多少？

2.氢气球重为10N，所受空气浮力为16N，由于受水平风力F作用，使系氢气球的绳子和地面成60度角，如图所示，求：（1）绳子的拉力F；（2）气球受到的水平风力F1。课堂练习1.如图所示，电灯的重力为G，OA绳与顶板间的夹角为140三力平衡中的动态平衡特点：①一个力保持不变；一个力方向保持不变；一个力大小方向都变化如图所示，轻质杆BC（重力不计）的C端挂一重物，并用一细绳AC拉着C端．今将A逐渐下移时，AC绳的拉力大小将（BC不动） （）A．逐渐变小B．先变大，后变小C．先变小，后变大D，逐渐变大D三力平衡中的动态平衡特点：①一个力保持不变；一个力方向保持不141用细绳将一小球拉住使球静止在一光滑斜面顶端，如图，现把细线从图示实线位置移到水平虚线位置，在移动过程中，球始终静止不动，则线对小球的拉力（）A逐渐减小B逐渐增大C先减小后增大D先增大后减小θC用细绳将一小球拉住使球静止在一光滑斜面顶端，如图，现把细线从142多力平衡(四个或四个以上的力)应用正交分解法求解，即建立坐标系将各力在坐标系上正交分解后，建立平衡方程:重G的物体放在一斜面上，与斜面的动摩擦因数为u，在水平推力作用下，物体沿斜面匀速运动，求F的大小？

θF多力平衡(四个或四个以上的力)应用正交分解法求解，即建立坐标143如图所示，重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200N的物体，当绳与水平面成60o角时，物体静止，不计滑轮与绳的摩擦，求地面对人的支持力和摩擦力。如图所示，重力为500N的人通过跨过定滑轮的轻绳牵引重200144长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上，在中点系上一重60N的重物，如图所示：（1）当BC的距离为10cm时，AB段绳上的拉力为多少?（2）当BC的距离为10cm时．AB段绳上的拉力为多少?长为20cm的轻绳BC两端固定在天花板上，在中点系上一重60145第三节肺炎喘嗽第三节肺炎喘嗽146概述病因病机诊断辨证论治其他疗法预防与调护概述147一、概述1、概念：肺炎喘嗽是以发热、咳嗽、痰壅、气急、鼻煽，甚者张口抬肩，呼吸困难，面色苍白，口唇青紫为主要临床特征的一种小儿时期常见的肺系病证。是一种外感热病，以痰热炽盛，闭阻于肺，肺失宣降为病机特点。“炎”是“炽”、“焰”、“焚”的含义中医肺炎是指肺热较甚一、概述1、概念：肺炎喘嗽是以发热、咳1482、历史记载（1）病名首见于清·谢玉琼《麻科活人全书·气促发喘鼻煽胸高》

（2）《全幼心鉴》“马脾风”马脾风是指婴幼儿时期急发伴发热之暴喘2、历史记载1493、发病情况肺炎喘嗽好发于婴幼儿，四季均可发生，冬春两季多见。4、预后早期、及时治疗，预后良好。病情较重，或失治误治，可发生心阳虚衰和内陷厥阴的变证，甚至死亡。年龄幼小，体质虚弱，常反复发作，迁延难愈。3、发病情况150二、病因病机肺炎喘嗽多在气温骤变之时。感受外邪，邪从皮毛或口鼻而人，外邪犯肺所致；或先遭其他外感热病，如麻疹、顿咳等，热邪犯肺；或在病变过程中复感外邪，邪气闭肺均可发为本证。二、病因病机肺炎喘嗽多在气温骤变之时。1511．感受外邪，邪气闭肺2．邪热炽盛，热邪闭肺变证(1)心阳虚衰(2)邪陷厥阴3．正虚邪恋1．感受外邪，邪气闭肺152肺炎喘嗽有外邪闭肺、热邪炽盛闭肺及正虚邪恋等不同阶段，而热邪炽盛，闭阻于肺是本证的基本病机及传变的中心环节。肺炎喘嗽有外邪闭肺、热邪153轻：心气不足重：心阳虚衰

气机不利血脉瘀滞邪（痰）热闭肺邪陷厥阴心阳虚脱

肺胃阴虚肺脾气虚

痊愈浊气停滞胃肠死亡风寒闭肺风热闭肺其他疾病传变轻：心气不足重：心阳虚衰心阳虚脱浊154三、诊断诊断要点鉴别诊断诊法提示三、诊断诊断要点155（一）诊断要点1、起病较急，有发热、咳嗽、气急、鼻煽、痰鸣等症，或有轻度发绀。2、病情严重时，常见喘促不安，烦躁不宁，面色苍白，口唇青紫发绀，或高热不退。3、新生儿患肺炎时，常以不乳，精神萎靡，口吐白沫等症状为主，而无上述典型表现。（一）诊断要点1、起病较急，有发热、咳嗽、气急、1564、肺部听诊可闻及固定的中细湿罗音，常伴干罗音，如病灶融合，可闻及管状呼吸音。5、胸部X线检查可见肺纹理增多、紊乱，肺部透亮度降低或增强，可见小片状、斑片状阴影，或见不均匀的大片阴影。4、肺部听诊可闻及固定的中细湿罗音，常伴干罗音，如病灶融合，1576、实验室检查（1）血象检查：若为细菌性，则白细胞总数和中性粒细胞增高，甚至可见核左移，胞浆中可见中毒颗粒；病毒性则白细胞总数正常或降低，有时可见异型淋巴细胞。（2）病原学检查：细菌培养、病毒分离和鉴别，可获得相应的病原学诊断，病原特异性抗原或抗体检测常有早期诊断价值。6、实验室检查158（二）鉴别诊断1．咳嗽以咳嗽为主症，可见发热，但无气喘、鼻煽。肺部听诊可闻及不固定的中湿啰音。2．哮喘以咳嗽气喘，喉间痰鸣，呼气延长，反复发作为主症，常不发热。肺部听诊以哮鸣音为主。（二）鉴别诊断1．咳嗽以咳嗽为主症，可见发热，159（三）诊法提示1．注意患儿年龄特点与临床表现的关系。2．注意询问与观察发热、咳嗽、喘急、鼻煽等症状、体征的轻重程度及对