提高体育课堂实效性

提高体育课堂实效性如今大部分的学生都是独生子女，体育与健康课是全国中学生必修的一门基础科目，同时健康的身体是一切学习和生活的基础.随着社会的发展，人们生活水平的提高，独生子女，从小就是家中的宠儿，饭来张口、衣来伸手，且万事以自我为中心，承受挫折的能力较差，每个学生的生活、学习经验、兴趣爱好等不同，教师仅凭经验教学很难满足学生学习的需要。如何才能满足学生的学习需要这就要求我们教师要了解学生的健康状况、需求和现有知识基础，教师才能有针对性地确定本单元和本节课的教学目标，选择恰当的教学方法和学习方式，找准教学的起点，是提高体育课堂教学的实效性有效途径。所以就要求我们从以下几点做起：1、了解学生健康状况有无重大疾病预防运动损伤体育课的特点决定有运动，总免不了有损伤，特别是中小学生，对运动损伤的预见性较差，更易出问题。这就要求体育教师做好运动损伤的预防工作，每期开学，都应该向班主任了解学生的健康状况，特别是那些患病的学生（如肝病、肺病和心脏病），都一一记录在案，并把名单、相应的病症及处理方法都贴在文件夹上，上课前都要看一看有没有急病的学生，另外，还先观察和询问有哪个学生感觉身体不舒服的，然后安排好那些患病的学生才开始上课。课前了解学生的健康状况很重要，可以有效地指导老师的组织安排，有效地预防一些运动伤害的发生。2、了解孩子的知识基础，把握教学的起点在备课时教师先要确定教学目标，而在确定教学目标时，教师大多是参看课标或教材，这些目标称为学生的“客观需要”。每个学生都有自己发展的需求，称为他们的主观需要，他们的主观需要不尽相同。教师制定的教学目标要符合学生的需求，那么就非常需要我们进行课前调研，通过课前调研了解学生的需要是什么。并且可以通过课前调研确定教学的重难点，为进行教学设计提供必要的基础。3、发现学生的兴趣点，让学生的兴趣成为重要的教学资源课堂教学要以学生为主，兴趣是学生学习的内驱力，不同年龄阶段学生的兴趣点不同，需要教师用心去发现，用智慧去开发，为自己的教学设计所用。通过课前调研，我们可以了解到学生的兴趣点在哪里，并针对这些兴趣点进行教学设计，提高学生的学习兴趣。4、学生访谈，选择适合学生的教学设计在进行教学设计前，教师凭借经验对学生进行估计，有时是不准确的。我们要深入到学生中，了解学生的想法，学生的生活经验和学习经验，更多地从学生的角度考虑问题，这样才能提高课堂教学的实效性。教师在教学设计的过程中比较重视预设，每一个重点环节，学生在学习的过程中会如何思考。但是我们在预设时很少能深入到学生中去，根据学生的年龄特点、心理特点、知识经验设计我们的教学活动。因此通过课前调研就补充了这方面的内容，使教学内容更贴近学生实际。总之，在进行教学设计时，需要教师把功夫下在课前。教师要关注学生，对学生进行调研，根据学生的认知特点、心理特点考虑学生会怎么想，这是提高课堂教学实效性之根本，也是重要途径。只有对学生调研，真正了解学生，才能恰当的确定教学目标，进行全面、周密的预设，做到心中有数，才能在课堂上做到游刃有余，在课堂上激发学生的学习需求，大胆的让学生自主探索、合作交流，展示学生真实的学习过程，同时给学生以恰当的引导和及时的点拨；才能用自己的智慧和知识促进学生在学