《战后资本主义的新变化》教学设计

《战后资本主义的新变化》教学设计一、课标要求：

以第二次世界大战后美国等国家为例，分析当代资本主义的新变化。二、学情分析：高三学生经过基础知识的学习以及一轮复习（现在的复习进度是必修二），不能简单只是知识的重复，而是利用史料的引入，从构建学科知识框架出发，使学生对知识有整体的理解和把握。本课是世界现代经济史的重要一课，涉及西方资本主义的经济发展的运行方式、发展模式，与当今世界经济发展有着承上启下的紧密联系，上承罗斯福新政的国家加强对经济的干预和社会保障制度的建立，下接战后资本主义世界经济体系的形成和区域集团化全球化趋势，横向对比中国和苏联的社会主义探索。这节课涉及当代资本主义经济的有关问题和概念，比较抽象、难讲清楚。三、教学目标：

（一）知识与能力

1．通过列表，学生回答、书写，记忆战后资本主义经济调整的措施。

2．阅读材料，归纳二战后国家垄断资本主义普遍实行的背景；国家干预经济的手段。

3．阅读材料得出：20世纪50——70年代的黄金时代，联系书本其他知识，构建知识框架。阅读表格理解“滞胀”的概念和“解决”的方法。4．通过阅读材料和表格，理解福利国家制度概念和发展过程，分析福利国家的利与弊。5．第三产业、新经济的概念和发展过程，能通过情境做选择题。

6．通过对本课学习，理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。（二）过程与方法

1．学生通过阅读材料和对比表格，懂得提取有效信息、分析数据的能力。得达到（一）知识与能力的各项目标

2．学生通过思考西方福利制度的利弊，，培养全面、客观分析和比较历史现象，辩证地观察和分析历史问题的能力。3．思考战后资本主义一系列措施的变化是“质变”还是“量变”得出二战后资本主义新变化的本质及原因。懂得多角度分析问题，看待中国和苏联的改革。（三）情感态度与价值观1．理解战后资本主义经济调整的本质是资本主义制度的自我完善。2.认识生产关系适应生产力发展才能推动经济发展。3.通过对本课学习，对中国改革开放的进行反思。四、教学重点：了解战后资本主义国家经济发展采取的措施。教学难点：如何全面认识战后资本主义新变化。方法：问题式探究为本课主要的教学方法；问题为主线，启发、引导学生积极的思考。手段：（ppt）利用文字材料、表格，创设情境五、教学过程（一）、导入1、学生和老师共同思考中国、苏联社会性质的变化、经济成分变化以及探索社会主义建设的史实。思考这些变化是“质变”还是“量变”？中国苏联时间社会性质经济成分时间社会性质经济成分18401917（1936）1949（1956）1978二战后2、材料展示：19世纪中叶，马克思、恩格斯在《共产党宣言》中就宣布资本主义必然灭亡；20世纪初，列宁又认为，资本主义进人了腐朽的垂死的阶段。令人感到困惑的是，在20世纪，资本主义尽管发生过世界性经济危机，经历过两次世界大战，非但没有灭亡，反而获得了很大的发展。特别是二战以来，资本主义出现了许多新变化、新特点，马克思、恩格斯、列宁等马克思主义经典作家所未曾遇到的变化。引出资本主义世界的变化，突出质变和量变。（通过回忆旧知识，为学生掌握新知识奠定基础，了解历史的前后联系。）（二）新变化1、变化一：国家垄断资本主义（1）阅读材料:思考国家垄断资本主义出现的背景（2）阅读材料:——了解国家垄断资本主义的表现材料一：1945年英国工党执政，政府掀起了国有化浪潮，把银行、电力、电讯、钢铁、煤矿、铁路以及城市公有事业等收归国有。材料二：二战后，法国政府推广国有化运动。到1982年，法国的煤气、铁路、电信等行业的国有化率为100％，电力、银行等行业的国有化率为90％，钢铁等行业国有化率达到80％以上。法国政府从1946年到1992年，连续实施了10个计划，规划经济发展方向，确定总体目标和长远战略。材料三：日本政府为使整个经济有序发展，制定并实行了一系列经济计划，其中有中长期经济计划、年度经济计划和国土开发、地区开发计划等等。（3）通过表格推出20世纪50——70年代是资本主义的“黄金时代”（4）思考促进“黄金时代”的其他因素（5）阅读表格思考滞胀的原因（思考国家垄断资本主义的影响）以及解决的措施——混合经济出现。表格一：项目期间（年）年均生产率增长消费品价格提高美国1963-19731974-19791.9-0.13.68.6英国1963-19731974-19793.00.85.315.7法国1963-19731974-19794.62.74.710.7表格二:（6）思考：凯恩斯是战后繁荣之父也是滞胀之母（7）知识梳理：资本主义经济政策和体制的演变“15—18世纪的重商主义→19世纪自由主义→19世纪末20世纪初垄断主义→罗斯福新政开创国家全面干预经济→二战后国家垄断资本主义→混合经济2、变化二：福利国家的建立（1）材料引出福利国家的建立的目的（2）福利国家的建立和发展的过程（3）通过材料：思考福利国家缩减的原因以及对福利国家的评价材料一：有位领取福利金的“穷人”，他一家三口每月可获得800多美元的房屋补助、300多美元的现金和食品券，冬天还有暖气补贴，电话费又不用花钱，各项加起来有1000多美元，可以维持一家人的基本生活开销。如果再多生几个孩子，还可以多得一些补助。美国富人可以买豪华车，穷人则买二手车，一两千美元也可以买辆说的过去的轿车。——《另一只眼看美国：高福利制度制造“懒人经济”》材料二：法国男子提尔里，一直靠福利补贴维持生活，每个星期为99.75欧元（约1000元人民币）。除了每月房屋贷款要还之外，其余开销都由政府负责买单。此外，他可以享受免费医疗，每年圣诞节时还可以得到152欧元的节日补贴。24年来从未工作过一天。3、变化三：第三产业（1）第三产业的发展（2）通过材料思考第三产业带来的影响4、变化四：新经济（1）阅读材料思考“为什么美国在80、90年代经济增长加快？”（2）新经济的特点（三）总结通过材料思考：战后资本主义新变化是量变还是质变？——推出实质材料一：材料二：在发达国家内部，美国1979年20%最富的人的收入比20%最穷的人高3.5倍，而90年代末则已达9倍。目前，美国1%最富有人所拥有的财富比如90%的美国人的财富的总和还要多。此外，其他西方国家，如英、法等，也存在同样的现象。材料三：二战后近60年来，主要资本主义国家先后发生6次世界性的经济危机。这6次世界性经济危机分别是：1948-1952年的经济危机；1957-1958年的经济危机；1969-1