《引导层动画》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程引导层动画课程标准掌握Flash动画制作中的引导层的基本使用，知道元件的类型及能创建基本的动画元件。教学内容分析上海科技教育出版社出版的信息技术选修2《多媒体技术应用》第4章第一节动画采集与制作的第4课时flash引导层动画。本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的任务三，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。教材中任务四是形状渐变动画，相对任务三的引导层动画要容易些，教学时我将任务四前移，并渗透了直线运动渐变动画制作的相关知识，为任务三的完成作了铺垫。教学目标理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿指定路径运动的动画；增强学生的观察、总结能力。学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。学习目标能制作完整的引导层动画，并知道引导层动画的知识点学情分析学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获重点、难点重点：引导层及引导线的作用和创建方法。难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。教与学的媒体选择ppt、极域电子教室系统、flash课程实施类型√偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1引：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务2议：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫3试：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“探”过程就可以有针对性的进行突破4探：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质5拓：观看教师展示的成品图，完成喜羊羊走月球的引导层动画制作…………教学活动详情教学活动1：引活动目标创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务解决问题通过对比引出引导层动画技术资源自创文件常规资源无活动概述展示上节学生的作业“小球回家”，教师再展示另一个版本的“小球回家”，学生对比两个flash动画效果，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。(一个是沿直线运动，另一个是做曲线运动)，要使运动对象沿曲线运动是我们今天要研究的主要内容。教与学的策略老师展示动画，引导；学生观察、思考、回答问题反馈评价完成小组量化评分表教学活动2——5：议、试、探、拓、总结活动目标巩固旧知，学习新知解决问题对引导层动画理解、释疑、探讨、拓展技术资源用flash自创文件、网上下载的引导层动画参考文件常规资源无活动概述出示这两个动画的源文件，让学生观察对比两个flash界面，思考要实现曲线运动动画，需要做些什么。

通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。点击引导层下面被引导图层的眼睛（即隐藏被引导层）只可以看到引导线，说明引导线在引导层上。引导学生说出引导层的作用：引导层就是设定运动对象运动的某一路径（平滑曲线）（放置运动对象）（放置引导线）引导层的创建方法：引导层的图标是（放置运动对象）（放置引导线）设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一环节的“试”操作做理论铺垫。（三）试（任务1）通过上面的分析，教师大概讲解动画制作过程，学生动手试一试（学生版提供了图文并茂的教程）设计意图：学生通过尝试操作，遇到的问题可能就是本节课的难点，在下面的“探”过程就可以有针对性的进行突破。（四）探（任务2）（考虑到学生对Flash的工具和命令掌握得较少，本任务只需要学生知道该引导层动画失败的原因，并说出解决的方法，当然有能力的同学要求可以把动画改正过来）1、火眼金睛：（分组探究）下列的动画为什么不成功？第一、二小组：引导线画在普通图层上的动画第三小组：运动对象没吸附在引导线上的动画（提示：可用键盘上的光标控制键精确移动对象位置）第四、五小组：引导线和运动对象画在同一图层的动画（提示：注意看引导层第一帧的空白关键帧）2、强调成功制作引导层动画的关键：

①必须建立引导层，

②被引导的运动对象必须吸附在引导线上③引导线必须绘制在引导层中④引导层必须在被引导层的上方⑤引导线必须是连续的，中间不能断开注：④⑤学生课后自行探讨（动画的源文件在老师邮箱下载（dengpanxyz@126.com,密码为abc123）设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。（五）拓（任务3）观看教师展示的成品图，完成喜羊羊走月球的引导层动画制作。（操作步骤见学生版）[制作要点分析]：如何让喜羊羊沿着圆路径运动？怎么确定运动路径的起始点和结束点？(可以利用人眼睛的视觉差，在这一封闭曲线上做一些处理，即把圆的一小部分线段删除掉，使线段出现两个端点，再把喜羊羊元件吸咐到这两个端点上)动画做好后，是否觉得满意？怎样解决出现的这个问题？（选中帧属性面板中的“调整到路径”选项可以使元件沿着引导线自动调整运动的方向）设计意图：设计一个类似的圆轨迹运动动画，供学生模仿、操作，进一步理解引导线动画的制作过程。（六）评学生测试自己的作品，展示成果，评价交流,体验动画制作的乐趣。教师选取典型作品，师生相互评价，交流心得。

设计意图：积极评价引导，拓展创新。六、总结归纳教与学的策略根据教程，小组合作探究完成反馈评价完成小组评分表……评价量规很好较好一般不明白你对本节各