西南大学迎接本科教学工作水平评估学习宣讲提纲

西南大学迎接本科教学工作水平评估学习宣讲提纲编制仅供参考审核批准生效日期地址：电话：传真:邮编:学生工作组迎评创优材料西南大学迎接本科教学工作水平评估学习宣讲提纲1.什么是本科教学工作水平评估？本科教学工作水平评估，于2003年开始启动，该活动是为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导；促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进学校自觉地贯彻执行国家教育方针。由教育部根据高等教育发展及运行规律，贯彻《中华人民共和国高等教育法》要求，组织专家严格按有关指标和标准，定期对高校的办学水平、办学条件、办学质量、人才培养质量等方面进行的综合测评。2、本科教学评估对学校有什么作用？通过评估，能够加强和改善各级教育行政部门对本科教学工作的宏观管理和指导，推动学校按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、增强学校凝聚力、促进优良教风和学风的形成，不断提高教学质量和办学水平，为社会主义现代化建设培养更多更好的建设者和接班人。3、本科教学评估结论将对学校带来什么影响？本科教学评估的结果向全社会公布，因此具有极大的权威性和影响力。评估结果决定着学校的社会地位、社会形象，决定着社会和政府对学校的态度。《高等教育法》第44条规定：高等学校的办学水平和教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织评估。对成绩卓著的学校给予荣誉上的物质上的重点支持，办学不好的学校要整顿以至停办。教育部明确规定：本科教学评估结束后应对每个被评单位分别提出评估报告并做出评估结论，结论分为优秀、良好、合格、不合格四种。被定为不合格的学校，由教育行政部门区别情况，责令其限期整顿、停止招生或撤消学位授权单位资格；在达到合格前，不准新上专业，不准申报硕士、博士学位授予单位，不准申请重点学科、重点实验室。4、本科教学评估结论对学生重要吗？

本科教学评估功在社会，利在学生。由于评估的结论是对一所学校长期积淀的本科教学质量和水平的评价，这是一个全局性的、历史性的总结。因此，评估的分量相当重。本科教学评估的结论如何，不仅事关学校的生存与发展，而且对学校的每一位学生都将产生影响。如果结论不佳，不仅学校的声誉和地位将受到严重冲击，而且各种倾斜政策、经费投入、生源、毕业生就业、直到学校的发展空间和办学层次都将受到严重影响。而被评为优秀的学校，各级教育行政部门一般会加大支持力度，改善办学条件，营造更好的教学环境，带来更高的社会声誉，提升学校整体实力和竞争力，推动学校更快发展，广大学生当然会在学校发展中受益！5、本科教学评估需要我参与吗？学校没有与评估无关的事，没有与评估无关的人。正是因为评估结论对学校师生非常重要，因此评估专家们也绝对不敢马虎。专家的评估过程是通过近一周的抽样微观检查来完成，全校的每一位老师，每一个学生，每一个教学环节都是被调查的对象，每一课堂、每一教学环节、每一份教学档案、每一份文件资料、每一名大学生的一言一行、每个被调查到的教师和学生，都会成为影响全局评价结果的因素。因此，本科教学评估的每一项指标都与大学生息息相关，评估指标本身就是对大学生状况的全面考察。大学生们不可等闲视之。“细节决定成败”、“个人影响全局”决不是一句空话，评估期间，大学生们饱满的精神状态和良好的文明素养是专家评价本科办学成就的重要得分点。而大学生们所参与的每一项活动留下的记录都是专家评估的重要依据。正是因为如此，我校才提出本科教学评估是“人人工程”，迎评工作绝不单纯是学校领导和职能部门的事，也不仅仅是教学单位的事，而是每个师大人的事。每一名大学生都应该进一步增强“校兴我荣、校衰我耻”的主人翁责任感、紧迫感和危机感，全员行动，全力以赴，团结一致，齐心协力，做好迎评的一切准备工作，为争取理想的评估结果而奋斗。6、我们学校什么时候接受教育部本科教学工作水平评估？

教育部对我校的本科教学工作水平评估日期是今年10月28日至11月2日7、本科教学评估的内容有哪些评估内容有什么特点本科教学评估的内容相当全面。按照教育部2004年8月颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》(试行)，包括学校的办学指导思想、师资队伍、办学条件、学风校风、教学质量、人才培养质量、社会反响等7个一级指标加1个特色项目、19个二级指标、44个主要观测点，涉及到学校工作的方方面面。评估方案体现国家的教育方针及对高等学校教学工作和人才培养的基本要求，反映各类高等学校教学工作的基本规律及现阶段高等教育教学改革的走势与发展方向，特别强调“三个符合度”，①即学校确定的目标与社会要求、人才的全面发展和学校实情的符合程度；②学校的实际工作状态与确定的目标的符合程度；③学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。鼓励学校从实际出发，办出特色。因此可以说，本科教学评估不仅仅是对教学工作的评估，而是对学校办学实力和办学水平的全方位综合性评估。8、本科教学评估指标中有哪些是相当重要的指标？

19个二级指标中有11个是重要指标，即：学校的办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、实践教学、质量控制、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养。其中后面7个指标在专家考察期间都极有可能向学生进行调查、测试和查阅由学生完成的相关材料（如试卷、论文、活动总结等等）。9、评为“优秀”的最低条件是什么？

答：评为优秀的最低条件是：19个二级指标中必须有15个以上指标要达A级，其中达A级的重要指标要大于或等于9个；达C级的指标要小于等于3个，其中11个重要指标只能有一个是C级（合格），所有指标不能出现D级（不合格），并且要有鲜明的办学特色的项目。10、本科教育教学评估的原则是什么？

20字原则：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。也就是说评估的目的是为了促进学校整改不符合办学要求的地方，促进学校加强建设与发展，促进学校加强本科教学管理。评估要与学校自身建设相结合，重点是建设而不是评估。11、专家从哪些方面考察本科教学质量？

（1）专家检查日常教学中的各种教学评估资料；（2）专家抽查试卷、毕业论文和毕业设计审查状况；（3）专家召开师生座谈会和对师生进行问卷调查；（4）专家随机听课对教学情况进行评价；（5）专家对毕业生用人单位和对学生进行素质考查。12、专家进校后对学校的主要考察程序和内容有哪些？

专家组考察的主要程序是：(1)阅读自评材料、查阅资料等；(2)听取学校介绍：学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等；(3)实地调研考察：参观、听课、走访、座谈；(4)汇总考察情况；(5)形成评估结论；(6)通报评估意见：与参评学校领导通报考察评估初步意见；(7)反馈评估意见：召开一定范围学校人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。专家组进校后考察的主要内容是：(1)参观：由专家组提出内容，由学校负责组织、路线安排。各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境。在短时间内对学校的育人环境、办学条件有一个宏观的了解和整体印象(2)听课：每位专家至少听3—4节课。a.不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。b.不同类型教师的课，如老中青教师，教授、副教授、讲师等；(3)座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单，2小时之内，10—15人左右。a.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。b.不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等；(4)走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访；(5)查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料；各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件,会议记录，统计报表，学生作业,实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。13.教师在评估中应该注意什么?

全体教师应以高昂的姿态，以主人翁的态度积极参与到评估工作中来。要认真学习有关评估工作的文件，了解评估指标体系，按照学校的统一部署，扎扎实实地做好本职工作；要严谨治学、从严执教，认真上好每一堂课，努力提高教学质量；特别要注意学生思想道德素质的培养和提高；同时，也要了解学校发展规划、目标，了解学校教学工作的总体情况；要准备随时参加评估专家组指定的座谈会和有关问卷调查等，认真回答问题，认真发言，顾全大局。14.学生在评估中应注意什么？

对学生的评价是本科教学水平评估工作的一项重要内容。学生的精神风貌、思想道德修养水平、学风建设、日常管理等方面是本科教学评估的重要考量指标。学生应了解本科教学评估的目的、意义以及与自身的密切关系，以饱满的热情积极配合学校做好评估工作；要遵守学校的规章制度和行为规范，要讲究礼貌待人、文明用语；要积极参加早操、体育课等健身活动；要自觉参与评估有关的各项活动，努力展示自己的优良风采；要熟练掌握本学科、专业必需的基础理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识；要随时准备参加评估专家指定的测试和专家组指定召开的学生座谈会，顾全大局，以优秀的精神风貌展示西大学子的风采。15、学生应该了解评估的哪些指标？

学校的办学指导思想、教学基本设施和条件、校纪校规、学生学习风气、科技文化活动、基本的专业知识和专业技能、创新精神与实践能力、毕业论文质量、思想道德素养与文化心理素质、大学生体质健康状况、社会对学生的评价、就业状况等等。16、高等学校的学生应具有哪些行为规范？

应当遵守法律、法规，遵守学生行为规范和学校的各项管理制度，尊敬师长，刻苦学习，增强体质，树立爱国主义、集体主义和社会主义思想，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论，具有良好的思想品德，掌握较高的科学文化知识和专业技能。17、学习风气的A级标准是什么

学习风气的A级标准有三个方面：（1）学生自觉遵守校纪校规，考风良好；（2）学风建设和调动学生学习积极性有符合实际的措施，学生主动学习，勤奋进取；（3）参加课内外科技文化活动的人数多，效果好。18、专家如何考察校园学习风气？

主要从四个方面考察：（1）看校园氛围。有美丽、幽静的校园环境、高雅健康向上的校园文化；（2）看学生管理。有完整、严格的学生管理制度；（3）看社会实践及素质教育活动。经常开展丰富多彩的科学文化、社会实践和其他素质教育活动；（4）看学生的形象、表现。主要看学生参加科技活动的人数、效果。要有一定数量的研究论文、科技成果、文艺作品、竞赛获奖证书、先进事迹资料等，以此体现优良效果。19、学校发展历程学校创建于1906年，西南大学的前身是创建于1906年的川东师范学堂；2005年7月17日经教育部批准，由原西南师范大学、原西南农业大学合并组建而成学校是国家“211工程”重点建设综合大学。教育部直属、由教育部和重庆市共建的一所大学；20、学校校训含弘光大，继往开来21、学校大学精神特立西南、学行天下22、学校办学理念：以人为本、学术立校23、学校有多少个学院？学校本科专业数？校本部现有30个学院，95个本科专业。24、我校对本科教学的重视程度可以用什么来概括？

我校高度重视本科教学，突出人才培养的根本地位、本科教育的基础地位和教学的中心地位，明确了校、院教学质量第一责任人制度，建立了完善的教学保障体系，形成了“以组织保障教学、以制度规范教学、以机制激励教学、以经费优先教学、以师资引领教学、以后勤服务教学、以成果检验教学”的办学管理体制和运行机制。25、学校的党委书记是谁？

校党委书记：黄蓉生（女）26、学校的校长是谁？

校长：王小佳（男）27、学校分管学生工作的领导是谁？

校党委副书记：徐晓黎（男）28、学校分管本科教学工作的领导是谁？

副校长：陈时见（男）29、优良的学风体现在哪些方面？

学风，是指学习方面的风气，它包括学习的态度、学习的风格和学习的方法等内容，是学生的整个精神风貌和各种人格因素在学习过程中的体现和反应，是大学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。优良的学风对学生起着潜移默化的促进作用，是保证教育质量的重要前提。自觉培养优良学风是大学生成才的重要保证。优良学风的基本内容是：认真求实的学习态度、勤奋刻苦的学习毅力、虚心踏实的学习风格、科学严谨的学习方法。优良学风又具体体现在有正确的学习观、成才观和就业观，较高的学习自觉性和积极性，较强的学习创新能力等方面。我校对学生学风方面有许多规定和要求，如尊师重教、积极主动、刻苦拼搏、遵守法制、讲求诚信、考试不作弊、心理健康、行为文明、不断创新等。30、评估座谈中学生需要了解哪些问题？

座谈会：(1)召开座谈会是专家有可能在短时间内获得比较多信息的方法之一。(2)召开座谈会都有明确的目的。可以针对需要了解的内容拟出专题，根据专题要求组织不同的人员参加：比如：学科专业建设、教学质量自我监控体系的运行、实践教学环节和实验室工作、教学经费及使用、对学校教学质量的评价等。也可以召集不同类型人员参加的座谈会，如：老年教师、中青年教师、实验室工作人员、教学管理干部、学校督导组(或评估办)、不同专业不同年级的学生、在前期调研过程中了解到的优秀教师、优秀学生等。(3)专家组会事先做好充分准备，写出座谈会的讨论提纲及与会人员名单。由学校落实各个座谈会的地点、时间、通知参会人员。座谈会一般安排在2小时之内，人数控制在6—15人之间。(4)由于座谈会是在特定条件下召开的，参加座谈会的人员会受主观条件和心理因素的影响。因此对座谈会上采集到的信息要与其他渠道获取的信息综合分析才能作出较全面的判断。座谈内容：（1）学生对迎评的了解认识程度（目的、意义、迎评20字方针等），对迎评的态度和参与度；（2）对迎评知识的熟悉和掌握情况；（3）对学校开展迎评工作的看法；（4）对学校办学的评价（办学指导思想、办学定位、特色定位、校训和大学精神等）；（5）学校的教学条件、生活条件；（6）学风建设（制度建设、调动学习积极性、课外科技活动）；（7）校园文化建设，文体活动等第二课堂；（8）勤工助学与助学贷款、招生与就业；（9）党团组织活动；（10）其它。可能提及的问题：（1）在校学习期间你最大的收获是什么（2）你校与其它院校相比在学风、教风及工作作风上有什么特点？（3）你校教室、实验室、图书馆、运动场馆及体育设施开放与使用情况？（4）你们的学习负担情况如何有多少课余活动时间主要开展哪些活动（5）你及你们的同学尊师爱友、文明礼貌等情况？（6）你利用计算机网络进行自学吗？（7）学校伙食、生活条件如何？（8）你对学校的教育教学工作有什么建议？（9）你是否有考研的打算？（10）你对将来的就业有压力吗准备如何应对

（11）你们学校的学术讲座多吗？谈谈你印象最深刻的一次讲座。31、专家评估期间大学生应该如何展现自己良好的精神风貌和文明素养？

专家评估期间，大学生良好的精神风貌和文明素养是本科教学评估的重要得分点。大学生的一言一行都是专家考察的判断标准。因此，专家评估期间，大学生们应该把自己最优秀的一面展示给专家。例如，早起晨读、早锻炼、上课不迟到、不带早餐进教室、上课集中精力、积极参加体育活动和课外活动、晚自习；不在教室等公共场所谈恋爱或有其它不文明举止；见到专家要举止得体，回答专家问题要有礼貌，并把握好分寸。32、如果专家抽中我参加英语测试、计算机能力测试、做实验、或者参加座谈会，我该怎么办？

专家抽测学生进行英语、计算机能力测试，做实验或者座谈，是对大学生相关应用技术能力的客观检测。大学生被抽中后，应该积极配合，做好有关的准备，准时到场，并模范遵守秩序，讲究文明礼貌，切不可有抵触情绪，更不能逃避或找人替代。在完成任务时，要充分发挥水平，展现平时的学习成果。若在测试中，有英语口头对话、实验等单独性的活动，确实不能完成时，要向专家礼貌致歉。33、如果我在路上遇到专家问我问题，我该怎么办？

应该有基本的礼貌礼仪，尊重专家，语气平和。对专家提出的问题，应本着实事求是的态度，知之为知之，不知为不知，能回答则回答。不能回答的问题，首先不要拖拉或回避，在语言组织上要尽量婉转礼貌，如“对不起，您这个问题我目前还不清楚”、“不好意思，这方面的相关情况我还不大了解”、“对不起，这方面的情况我知道得不多，不过我以后会进一步了解，如果您有机会再来，我想我一定能够回答您这个问题”等等。34、如果专家到我寝室访谈，我该怎么办？

有人敲门，应该礼貌回应并及时开门，若是专家来访谈，寝室其他人员要站起并礼貌回答专家问题。若访谈时间较长，应礼貌邀请专家及其陪同人员入座。若确有急事需要离开寝室，应该向专家表示歉意，但应保证寝室有人陪同专家。专家问到的问题，应及时实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。专家告别时，应礼貌送到门口并与专家再见。35、如果专家到食堂和我们一起吃饭，我该怎么办？

专家到食堂吃饭一般是了解学生就餐秩序、文明状况、食堂服务状况等方面的内容。大学生应该遵守文明就餐秩序，不拥挤、不占座、不喧闹，同时爱惜粮食，保护就餐环境。对专家在吃饭时问的问题，应该礼貌地实事求是回答，不能回答时应礼貌致歉。如果先于专家吃完又有事需要离开时，应礼貌致歉并起身与专家再见。若没有急事，最好等专家吃完后再道别。36、如果专家晚上到教室走访，我该怎么办？

专家到教室走访一般是了解学生晚自习情况。大学生应该积极晚自习，并自觉维护安静、文明的晚自习环境，不要在教室里打闹、大声谈话、谈情说爱或者有其他不文明举动。专家在教室走动或与个别学生谈话时，其他同学一般不要插话，专家邀请一起谈话时方可参与。要礼貌地、实事求是地回答专家的提问。因是自习时间，学生回答问题时应尽量轻声、简短，尽量不要干扰其他同学的学习。37、如果专家到教室听课，我该怎么办？

到教室听课是专家评估期间的一项十分重要的考查活动。专家到教室听课主要考查课堂教学秩序、教师教学组织情况和学生学习风气。学生要严格遵守课堂纪律，自觉维护教学秩序，积极参与教师教学组织的每一个环节（如回答教师提问要有礼貌、参与有组织的课堂讨论要积极等），切不可思想开小差，更不可交头接耳、玩游戏、接打电话、睡觉、或者东张西望。下课后，专家会与教师同学聊聊天或问一些问题，大学生应该尽量轻松简洁地回答。不能回答时，应礼貌致歉。总之，要以大学生良好的举止，使课堂教学活动成为展示学校本科教学水平的一个重要窗口，成为展示大学生优良学风和良好精神状态的一个重要阵地。38、如果专家到教室听课，而我因为有重要事情迟到了，我该怎么办？

如果迟到时间不长，不能随意从教室前后门溜进去，应该礼貌地向上课老师打招呼，征得老师同意后，方可进入教室，并迅速找到座位坐下来听讲。如果迟到时间已超过当节课半小时，最好不要再进教室，应等下课后立即向上课老师讲明情况，征得同意后在下一节上课。如果专家问为什么迟到，应尽量解释得合情合理。如果专家问对没有上的课怎么补，一般应回答会找同学查看笔记或请老师帮忙补课。39、如果专家到图书馆走访，我该怎么办？

图书馆是学生查阅资料和自习的重要场所，大学生应该遵守图书馆规定，规范自己在馆内的学习活动。特别是要保持安静、服从管理人员安排、爱护图书、不多占座位、不在馆内聊天、不随意使用手机打电话。若遇到专家进来查看情况，不要慌张，也不要好奇。若遇到专家问问题，要起身礼貌、轻声、简洁地回答。40、如果专家到计算中心走访，我该怎么办？

计算中心是学生利用网络进行查阅资料、完成作业的重要场所，大学生应该有效利用现代化教学设施进行学习活动。学生在计算机中心应该遵守中心的管理规定，保持安静，爱护计算机设备，爱护环境，不要上网玩游戏、聊天。遇到专家走访时，要起身礼貌、轻声、简洁地回答专家提问。41、如果专家来检查早自习情况，我该怎么办？

早自习是大学生自主学习的重要形式，也是体现大学生学习风气窗口。大学生应该自觉养成早自习学习的习惯。早起床，早到教学进行自习活动。早自习期间，学生应该自觉遵守自习纪律，读书或看书都应该有文明举止，不要打闹、不要大声朗读、不要无所事事在教室走动或群聚聊天闲谈等。专家进教室查看时，大学生应该保持自己正常的自习活动，当专家过来提问时，应该起立礼貌、简洁地回答。42、如果专家突然提出要我做某一件事情，我该怎么办？

不要惊慌，不要推脱或者不