小班社会全家福教案

第第页小班社会全家福教案

小班社会全家福教案1

活动目标：

1、让幼儿们感知5以内的数量，并说出总数。

2、知道不同的家庭成员的数量会有差异。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作游戏，培育思维的逆反性。

4、有爱好参与数学活动。

活动一开始是谁的“全家福”由于活动需要小伙伴带一家全家福的照片，目的是感知5以内的数量并能收口全都的进行数数。但是考虑到地处乡村幼儿园需要带一家全家的照片有点困难，那怎么办？既要完成活动又要不影响活动的目的，于是我进行了适当的调整，进行了直观简约的图片教学，把它设计成了小伙伴喜爱的小动物的一家，3只猴子，4只小猫、5只小鸡，简简约单、轻轻松松的完成了手口全都的数数，并能很好的感知了数量，孩子们求知欲特别的剧烈，在快乐的气氛中特别自然地进入第二环节。

在第二个环节时我把从小动物的'家庭延伸到了自己的家庭，我问：“小伙伴，你们家里有几个人啊，他们分别是谁啊？你能数的清晰吗？”孩子们的回答都很好，很令我满足，有的幼儿说：“我家有5个人，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我”有的说：“我家有7个，有老爷爷、老奶奶、爷爷、奶奶、爸爸妈妈和我。”孩子们说到家里人都特别的兴奋，七嘴八舌的说了起来，这时我发觉平常不太爱举手的李欣岚小伙伴也高高的举起了小手，为了鼓舞她的积极性，我赶忙请她来回答，只听见她说：“我不知道有几个？”“没关系，你数来我们听一下”“爷爷奶奶、爸爸、妈妈和我”我接着问：“还有谁呢”“没有了”“怎么会没有了呢”由于我知道她家里妈妈刚生了个小妹妹呢？可是没想到她却说：“就这么多，没有了”“那妹妹呢？”“我没有妹妹：”怎么会没有呢？“就是没有吗，不见了，被人家报走了，我就是没有妹妹，我就是不认识、爸爸在黄姑，妈妈也在黄姑”边说边眼泪在眼眶里打转，怎么回事呢？我知道她爸爸妈妈是两边做家庭的，刚生了一个妹妹，那欣岚是怎么回事呢？于是我就问：“是不是妹妹在外婆家啊”“是的，妹妹不是我们家的”说着眼泪一下子就流下来了，我也被她弄的心里怪难过的，小孩子的想法特别的简约，不在自己家里的就不是自己的亲人，真的很可怜啊，自己的亲妹妹也不认识，我想这样的想法对于她来说是不好的，于是我蹲来对她说：“欣岚。妈妈生的就是你的妹妹，也是你的家人，我们是亲亲的一家人啊，只不过她临时在外婆在住，以后会回来的啊，记住我们是家人知道吗？”“恩，知道了”活动还是在继续进行着，可是气氛却冷场了好多，最末，在孩子们的无语中结束了本次教学活动。可是，这种压抑的气氛一贯连续打上午吃饭的时候，只见她也没有好好吃饭，看来今日的事情对她来说，还是有影响的啊。

一堂课却引发了一个故事让人深思。我在想现在这样的家庭是越来越多了，明明是两姐妹却要分开，成了陌路人，亲情淡漠了，感情疏远了，孩子们的身心健康进展受到了不良影响，这是一个社会性的问题，需要我们大家共同关注，为孩子们的健康成长制造和谐的环境，使这些嫩芽们在爱的滋润下，健康欢乐！

教学反思：

数学活动对于小伙伴来说是个很开心的课程，由于整节活动中游戏的时间多，而且小伙伴动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟掌控、敏捷运用却不是那么简单。

小班社会全家福教案2

一、活动目标

1、引导幼儿观测课件中人物的外表特征，辨别出每个人在家庭中的称呼。

2、让幼儿感受家庭的亲情，初步培育孩子爱家庭、爱父母，敬爱老人的情感。

3、让幼儿感受新春佳节中相互拜年的喧闹气氛，学说简约的贺年用语。

二、活动预备

全家福的课件、录音机和录有《新年好》歌曲的磁带

三、活动过程

〔一〕引出主题，引起幼儿爱好

〔二〕出示课件，引导幼儿观测

1、请幼儿看看他们每个人脸上是怎样的表情。幼儿回答时，还可仿照一下。

2、引导幼儿观测人物的外表特征，辨别人物的身份。后提问：

1〕爷爷长得什么样？〔白胡子、白头发、脸上有皱纹〕

2〕奶奶长得什么样？

3〕这个叔叔是谁？是爷爷奶奶的什么人？

4〕爸爸旁边的短发阿姨是谁？

5〕这个长发阿姨是谁？

6〕站在姑姑边上的是谁？

7〕这个最小的是谁？

3、引导幼儿观测每个人的位置。提问：

1〕照片上爷爷奶奶坐在什么位置？

2〕爸爸、妈妈、姑姑站在哪里？

3〕姐姐和宝宝在哪里？