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文档简介

《童年的水墨画》教学设计教学目标：.认识“墨、染”等5个生字，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。.初读诗歌，了解组诗。.能将三首诗读通读顺，能说出三首诗描述的内容，并尝试用小标题概括每首诗的内容。教学重点：.读准“墨、染”等5个生字的字音，会写“墨、染”等11个字，会写“水墨画、垂柳”等13个词语。（对应目标1）.了解组诗。（对应目标2）教学难点：能说出在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。（对应目标3）教学过程：一、检查预习，梳理字词.出示预习单，4人一组，检查预习。.出示易读错的字，正音。染、溅（前鼻音）浪（后鼻音）碎（平舌音）.出示难写的字，指导写字。墨：上半部分笔画多要写紧凑，“黑”的四点底要均匀铺开；染：上下结构；爽：注意笔顺，先写横，再写左边的两组撇、点。然后写有右边的两组撇、点，最后写竖撇和捺；碎：两个“人”要变捺为点。（评估要点：学生能够读准“墨、染”等5个生字的字音,正确、规范、整洁书写“墨、染”等11个字。）二、初读诗歌，了解组诗.指名读诗，检查学生对生字的掌握情况，相机指正点评。.引导了解组诗：《童年的水墨画》写了三首小诗，同一诗题下面有几首小诗，我们称这样的诗叫“组诗”。.引导思考：三首小诗分别描绘了怎样的图画呢？让我们走进诗歌一探究竟吧。（评估要点：学生听老师讲解，能了解什么是组诗。）三、小组合作，整体感知1.学生默读诗歌，完成“学习单”。诗题用小标题概括小诗我会画哪些内容我不理解的地方《溪边》溪边（）图《江上》《林中》2.组内交流，完善“学习单”。.全班交流，把握诗歌基本内容，完成“学习单”表格第二列的填写。板书：溪边垂钓图江上戏水图林中采蘑菇图.小结：我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村孩子垂钓的乐趣；在江上看到了一群水乡孩子江中嬉戏的欢乐画面；漫步雨后的林中，结识了一群采蘑菇的小伙伴。童年生活，就是一幅幅生动的“水墨画”！如果要你将这些场景画下来，你会画些什么？下节课我们继续交流。（评估要点：通过小组合作，分享个人阅读体会，能说出三首诗描述的内容，并尝试用小标题概括每首诗的内容。）板书设计童年的水墨画溪边垂钓图江上戏水图林中采蘑菇图

《童年的水墨画》学习单阅读诗歌填写表格诗题用小标题概括小诗我会画哪些内容我不理解的地方《溪边》溪边（）图《江上》《林中》《童年的水墨画》预习单一、读词语md水墨画垂柳rdn染绿扇动戏耍拨动suI碎了钓茎jianIang溅起浪花松^对清爽松针蘑菇、写生字蘑菇1.1.这些生字中，我认为最难写的是（1.这些生字中，我认为最难写的是（1.这些生字中，我认为最难写的是（我想办法记住了2

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