苏教版六下科学教案

苏教版六下科学教学设计苏教版六下科学教学设计苏教版六下科学教学设计(完好版)苏教版六下科学教学设计授课内容1、我在成长教时数1总第1课时1、可以收集从出生到此刻的成长凭证；可以测量身高和体重；2、可以依照收集的数据绘制身高、体重曲线图；可以依照图表对生长发育情况做出解说；授课目的3、知道自己从出生到此刻都发生了哪些变化；知道人体生长发育有两个生长突增期；4、能经过绘制曲线图来整理相关资料。5、学生能积极参加，愿意与人沟通合作，体验成长的快乐。授课重难点绘制曲线图来整理相关资料,可以依照图表对生长发育情况做出解说；教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表。学生准备：直尺、课前收集能记录自己成长的资料，认识自己出生时的身高、授课准备体重及第一年的生长情况。二次备课及授课过程设计理念一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。2．讲话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作研究（一）沟通自己成长的凭证1．讲话：你从哪些方面发现自己长大了？说说你自己的感觉。2．学生报告并显现自己收集到的成长的凭证。3．讲话：老师这里有一位同学不一样阶段所拍摄的四张照片（出示次序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。5．报告：你是如何排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才经过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大。（二）测量自己的身高、体重等1/9(完好版)苏教版六下科学教学设计表达：刚才有同学说，自己今年比昨年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪颖，要从数据上知道自己身体的变化，必定要进行“测量——记录——比较”。3．讲话：你们想测量吗？那测量前我们能否是该谈论一下，拟定好方案呢？下面就请每一小组环绕以下两个问题进行谈论，拟定好方案。4．出示思虑题：1）假如测量身高、体重，应当注意什么？2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备如何测量？5．报告：你们小组想测量什么？如何测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充分的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其他项目，请组长负责。三、绘制身高、体重的曲线图1．提出要求：你能将自己从入学到此刻的身高、体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高、体重曲线图。3．讲话：请同学们认真观察曲线图，你发现了什么？4．提问：课前老师部署同学们向家长认识了自己出生第一年的生长情况，你感觉自己此刻的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样样的地方？我们假如依照出生后第一年的生长速度向来长下去，会如何？四、总结、拓展1、讲话：今日这节课，我们一同研究了自己的成长情况，经过研究你有什么收获？小结：我们成长的印迹除了课上研究的这些内容外，还有很多，请同学们课后连续去找寻。教学反思授课人：授课时间：年代日（星期）2/9(完好版)苏教版六下科学教学设计授课内容2、静静发生的变化教时数1总第2课时1、可以经过讲话、查阅资料认识青春期特点；2、可以选择合适的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识。3、知道青少年轻春期身心发展特点；授课目的4、知道如何正确对待青春期变化。5、意识到青春期变化是人体的正常发育；6、意识到要从科学的角度对待青春期变化。重点：可以选择合适的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识。授课重难点难点：知道如何正确对待青春期变化。重点：可以选择合适的方式表达和沟通自己对青春期知识的认识。授课准备难点：知道如何正确对待青春期变化。二次备课及授课过程设计理念一、回首导入1．提问：上节课我们沟通了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不可以不时觉察出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中静静发生的，今日我们要来连续认识我们身上静静发生的变化。（板书课题）二、认识青春期的变化1．表达：不论是在学习、运动还是在睡觉，我们的身体不时辰刻都在生长变化。我们六年级的同学马上要辞别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。2．讲话：你愿意平和朋友或老师说说静静话，沟通一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．同学自由沟通，并将谈论结果作简单的记录。4．全班沟通：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？（可以联合自己说，也可观察其他同学说）3/9(完好版)苏教版六下科学教学设计5．教师针对性小结。我国7——18岁青少年的均匀身高的统计表性别年纪789101112131415161718男身高121126131135141145154160165168169171女1201251311361431481531561571581581586．讲话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年纪开始增添比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过分的时期，女孩大概从10岁开始进入青春期，比较之下男孩要晚些。这个时期我们的身体形态、心理方面都发生着巨大的变化。8．播放青春期特点的录像。9．讲话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一同说到的、看到的、听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞、不用害怕，我们应当正确对待这些事情。三、谈论如何对待青春期变化1．讲话：青春期是人生一道亮丽的景色线，在青春期我们要注意些什幺？2．小组谈论。3．全班沟通。4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书：青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿着合适的衣物保持优秀的情绪四、总结延长1．讲话：经过今日这节课的学习，你有什么收获？2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真实的“大人”了，你感觉当孩子好，还是成人好？为什么？4/9(完好版)苏教版六下科学教学设计3．讲话：对于青春期，你还想认识哪些方面的知识？为了帮助大家认识更多的相关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师特地为大家制作了这样一个网页，（教师翻开网页），你们想上网阅读一下吗？4．学生上网阅读相关内容。5．报告：从网页中，你又有什么收获？6．教师小结。7．部署作业：以小组为单位出一张相关青春期知识的手抄报。5/9(完好版)苏教版六下科学教学设计教学反思授课人：授课时间：年代日（星期）授课内容人生之旅教时数1总第3课时1、可以对人的一世区分为几个时期进行研究，并且有依照地自行区分人的一世；授课目的2、知道人的一世大概可以区分为几个时期；知道如何区分人的一世。3、愿意与别人合作沟通；意识到尊老爱幼是一种美德。授课重难点1、重点：可以用不一样的方法展望自己长大后的身高；授课重难点2、难点：可以对人的一世区分为几个时期进行研究，并且有依照地自行划分人的一世；教师准备：狮身人面像图片；人一世中各个时期的图片；有提示语的记录单。授课准备学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴少儿和老年人生活的资料。二次备课及授课过程设计理念6/9(完好版)苏教版六下科学教学设计一、猜谜激趣1．讲话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。你们想听吗？2．教师解说“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。在生命的清晨，人是纤弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要帮助。因此拄了拐杖，作为第三只脚。二、谈论人的一世可以区分红几个时期1．出示人一世中各个时期的图片。2．讲话：古希腊神话故事说的是，人的一世要经过幼年、成年、老年三个阶段（板书：幼年、成年、老年）。除此之外，还可以如何区分人的一世？你能给你区分的各个时期起个名称吗？（合时板书：人生之旅）3．请把你的区分记录在自己的记录单上。人生之旅我将人的一世区分为（）个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。1）请你在小组里沟通一下你是依照什么来区分的，是如何来区分的。2）与大家沟通你是如何区分的？3）每一个同学报告完，问其他同学：能否定可他的区分依照、区分阶段？4）看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。三、展望自己的身高1．出示P8上面的一组照片，讲话：这是一个人从小到大和父亲的合影，风趣吗？从他们两人不一样阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越凑近？长得为什么很像？2．小结：从这一组照片中，我们发现这个儿童慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。3．展望自己长大后的身高。1）提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那能否是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们能否是7/9(完好版)苏教版六下科学教学设计就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？2）学生自学书上几种展望身高的方法。3）报告书上介绍了哪些展望身高的方法？（依照学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，如何查表，如何利用公式计算）4）学生选择自己认为可靠、正确的方法量一量、算一算。5）全班沟通展望结果。6）谈论：你感觉哪一种方法更可靠、更正确？4．小结：展望结果其实不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境、锻炼和营养等。我们只有积极健康地生活，才能长得更好。四、谈论、沟通1．讲话：我们都是从婴儿到长大到成熟此后慢慢老去，课前老师已经布置大家去收集资料和观察了，你家里或邻居家有婴儿吗？他们的父亲母亲是如何照顾他们的？还有老人，他们的生活是如何的？我们见到有困难的老人应当怎么做？2．小组沟通。3．学生