五年级上册语文作文扩展教案-第十二讲 用心观察 用心体会-人教（部编版）

第十二讲用心观察用心体会——从生活中取材教学目标：1、让学生学会在生活中找素材，在回忆中找源泉。2、学会观察周围的人，积极参与讨论练写，并能有条理表达。3、锻炼学生写作口语交际能力，让学生作文时懂得如何选取材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。教学重点：让学生学会在生活中找素材，在回忆中找源泉。教学难点：让学生作文时懂得如何选取材料，写出有个性特点的真人真事，有真情实感的好文章。教学准备：课件教学过程：第一课时【课前导入】同学们好，欢迎你们再一次来到我们快乐的作文课堂，还记得上节课我们学习的作文小技巧吗？在你们的作文中运用到学习到的方法了吗？这些方法是否让你的作文过程变得轻松一些呢？接下来，我们一起来看看上周作文，大家完成的情况老师点评上周作文与练习【课前热身操】师：同学们，上节课我们在玩文字魔术游戏的时候，老师见识到大家的思维实在是太活跃了，那么多的词被储存在你们的超强大脑里，这节课我们再来换种方式让我们的大脑来一次大风暴。当我们由一个物体想到另一个与之有关联的物体的时候，我们说这是思维产生的联想，而我们接下来的游戏就叫“超级联想”生：……师：联想有很多种，可以是时间上或空间上的接近引起不同事物之间的联想，也可以是由外形、性质、意义上的相似引起的联想，又或者是事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，还会由于两个事物存在因果关系而引起的联想，接下来请大家看看下边这些词，会让你产生哪些联想呢？碗：——饭——米——电饭锅——书：——花园：——以接龙的形式进行联想串接，或者以分组比赛的形式进行比赛接词，看哪个组接的最长，想到的最多。【注】游戏结束后，老师引导学生总结游戏获胜的原因。【口才展示台】师：刚才同学们在超级联想的过程中，让老师看到最后获胜的组，同学联想到接的词语都是从生活或知识中而来，而也正是因为平时对生活有所观察，才能够将这个游戏进行下去，就像我们平时写作文一样，有的同学在写作文时老是觉得没什么可写的，而有的同学总是能够在生活中找到不同的素材运用到我们的作文题材中去。我们的生活通常由家庭、学校、社会中的点点滴滴而组成，家庭是港湾，在那里可以找到亲人的关怀和鼓励；学校是摇篮，在那里可以找到知识和友情；社会是舞台，在那里可以找到考验和激励。师：同学们，你遇到过自己不能解决的困难吗？生：……师：他们知道后会如何帮助你呢？生：……师：面对他们的帮助你又会如何做呢？生：……[注]引导学生将所想要表达的内容完整的讲述出来【课后小练笔】请同学们将刚才所说的生活中的记忆深刻的小事写下来。第二课时【作文金钥匙】导入：刚才同学们在说那些记忆中的事情时，发现了许多熟悉的身影，也可能想起了曾经的一些事。你想到了什么人，什么事，那些愉快的伤感的，得意的，尴尬的，意外的

，遗憾的，后悔的，

惊喜的……那些难忘的人事景物编织了我们多彩的学生生活。师：这么多的素材零散的保留在我们的记忆中，当我们面对与人、事、物的作文时，这些素材就可以为我所用了。（一）什么是选材：

1、就象蜜蜂采花，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜一样，选材是根据主题需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使主题产生最好的效果。

２、对于一篇好作文来说，主题是心脏；结构是骨架；语言是细胞；材料是血肉！（二）材料的来源

材料从生活积累中来认识选材的生活空间并进行选材师：如果今天我们遇到的作文是写人的，我们可以写哪些人呢？生：……师：这些不同的人身上所发生的事情可能会发生在什么地方呢？生：……小结：家庭：父母、兄弟姐妹、亲戚长辈……学校：同学、老师、朋友……社会：行人、乞丐、警察……当我们选择的不同对象，发生的事情也可能会是有所不同，这些都是我们面对不同作文题目时，可以用到的素材。师：请同学们以“我想说”为主题，来谈一谈，如果是你面对这样的题目，你会想说什么？跟谁说呢？生：……提示：（1）我的老师

（2）我的同学

（3）我的真心话

（4）曾经最愉快或最伤心的事引导口头作文。：例：（1）我的老师

师：你想对老师说什么呢？生：……师：是什么事情让你有此想法？生：……师：为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。例：（4）曾经最愉快或最伤心的事师：在我们的记忆中一定有一些事情是让我们难以忘记或是难以释怀的事情，有的是让人高兴的，也有的是让人伤心的，你心中最想说的是什么事情呢？生：……师：在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。（通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。）选择典型事例，要着眼于小事。普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

小结：有目的地取舍，有条理地表达

写出属于自己的独特感受，有个性，有新意。“爆笑怒骂皆成文”“文章不是无情物”，蘸着感情的墨去描绘生活，在生活中取材料，在回忆中找源泉

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第三课时【书山探宝】1、阅读《炸蜂窝》，回答问题本文的选材是来源于哪里？小作者是通过什么事情来突现人物的？重点描写的是什么内容？小结：小作者以一种风趣幽默的口吻向我们展现了一次自己亲身体验的“炸蜂窝”的游戏，整个过程让人看的惊心动魄，不禁为满脸是包的小作者捏一把汗，同时又被受伤后的“惨样儿”觉得好笑。2、阅读《我理想中的学校》，回答问题本文写的是什么内容？文章取材于哪里？你认为什么地方写得让你欣赏？小结：小作者针对自己的切身感受对学校有更加美好的期望，从学校的同学、老师到学校的硬件设施再到环境展开了合理想象，而这些期望也一定是在现有的学校环境基础上而产生的。3、阅读《观望也是爱》，回答问题（1）本文通过什么内容来写爱这个主题的？（2）文章取材的角度是从哪里切入的？（3）你对长辈的爱是如何理解的？小结：小作者以第三人称的口吻向我们介绍了一个严厉而慈爱的父亲，与朱自清先生笔下的父亲一样，这种深沉而细腻的父爱让孩子感觉到温暖、安全，并予以标榜。【佳作赏析】请阅读课本上的文章《观舞记》、《泰山一片月》，说说它们哪些地方写得好？将你认为好的句子划出来，将你认为好的词语摘抄下来吧。【妙笔生花】复习知识点认识选材的生活空间并进行选材⑴选择家庭材料写家庭中的人、事、物；刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。⑵选择学校材料写学校中的人、事、物；在写事情的时候，要选择典型的事例。——小中见大⑶选择社会材料写社会中的人、事、物；有目的地取舍，有条理地表达

写出属于自己的独特感受，有个性，在生活中取材料，在回忆中找源泉

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2、根据提示请接着将故事写完，不要忘记把题目和文章的开头加上。提示：奶奶说“他知道自己要爬到什么地方？到时候，他自己会停下来的。”豆子爬到哪里去了？发生了什么呢？是另一家，是学校，还是又回到了小宝的家里呢？是充足的阳关、新鲜的空气，还是有人悉心的照顾，让豆子自己停了下来？要求：①中心明确，情感真挚；②内容具体，书写认真；③不少于500字。板书设计第十二讲用心观察用心体会——从生活中取材一、材料从生活积累中来⑴选择家庭材料写家庭中的人、事、物；刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写