如何培养初中学生的课外阅读能力

如何培初中学生的外阅读力摘要当前山区农村中学生的阅读现状因为受地域条件认识水平等的限制学生的课外阅读量还远远满足不了当前课标的要求致使教学与实际不符，学生的的阅读协作、表达能力普遍较低，极大地制约了教学效果。应该提高认识，从学生的长远发展出发，充分利用学生、老师、家庭、学校、社区等现有的可利用的资源扩大学生的阅读面全面提升学生的阅读能力提高学生的课外阅读水平阅读教学是培养学生能力开发学生智力基础是激情与智慧综合生成的过程阅读教学是提高教学质量的好方法它行之有效地开阔了学生的视野，活跃了学生的思维，增长了学生的才能。关键词：阅读教学，阅读能力，阅读兴趣，课外阅读《语文课程标准》中指学是学生、教师、文本三者之间的对话过程这其实是强调了阅读在学生学习过程中的重要性学生在阅读中是主体只有亲自阅读，才能真正有自己独特的感受和体验。阅读教学，以读为本，通过大量的阅读，不仅可以培养学生的阅读兴趣，使学生养成热爱书籍欢读书的良好习惯还可以提高学生的阅读理解能力。但是反思当前山区农村中学生的阅读现状为受地域条件水平等的限制，学生的课外阅读量还远远满足不了当前课标的要求致使教学与实际不符学生的的阅读协作、表达能力普遍较低，极大地制约了教学效果。应该提高认识，从学生的长远发展出发，充分利用学生、老师、家庭、学校、社区等现有的可利用的资源扩大学生的阅读面全面提升学生的阅读能力提高学生的课外阅读水平。1利用教学空间，提供学生课外读物。针对山区农村中学生可供课外阅读的书籍匮乏的情况我发动学生在班内组建了一个图书角组织学生购买各类书籍订阅报刊杂志保证每个学生都有书可读本人也自愿将自己的书柜搬到班内供班级使用为保证书柜内有一定量的藏书一是发动学生到校外收购旧书可利用的废书二是班内同学拿来家中的藏书三是教师拿出自己的藏书供同学们借读争取人均能有书看四是利用阅读课和课外活动时间到学校的阅览室阅读。同时动员学生节约零花钱自己买书。还让全班学生自由分组结队，合订一份报纸，各组订报不宜重复。这样班内

可多订几份不同的报纸供全班学生传阅保证了学生阅读源并不断增新，使学生“活水”不断。2提高学生课外阅读兴趣、教给学生课外阅读的方法。“趣是最好的老师”一学生只有具备了广泛的阅读兴趣，才会积极主动地去阅读才会主动选择阅读材料不断扩大自己的阅读面增加自己的阅读量由于山区农村孩子受家庭环境影响没有形成一种读书的家庭氛围好多学生看书的积极性不高虽然老师也强调让他们多看课外书但他们缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囵吞枣收益不深，因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐，也就谈不上在阅读上下功夫。古代教育家孔子云：知之者不如好知者，好知者不如乐知者”，因此，教师先要激发学生的阅读兴趣我通过榜样激励用好书调学生的味口让学生收获激情等方法对学生阅读的兴趣加以引导比如我们可用作家的伟大精神或顽强的意志激励学生可用故意设置疑问的方法吸引学生可用旁征博引谈古论今的方法潜移默化地感染学生等等如我在《从百草园到三味书屋时就叙述鲁迅小时“早”的故事介绍了他一生刚正不阿的高尚品格和不辍笔耕、不懈探索救国之路的革命精神激起了学生对这位伟大人物的崇敬热爱之情进而引导他们阅读《朝花夕拾》、《呐喊》等作品。自然而然地把学生从课内引到课外，进行了思想教育，真是一举多得。3转变教学理念，高度重视课外阅读在语文教学中的地位和作用。《语文课程标准》明确指出“读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生阅读实践”要珍视学生独特的感受体验和理解就像通常所说的一千个读者就有一千个哈姆雷特”一样，由于学生的个体差异，他们对文章的体会和感受也是各不相同的我们教师所要做的就是发掘这种不同激发学生的感悟力而不是只求一个千篇一律的统一答案首先我们不能把课外阅读仅仅定义为课外时间的课外阅读我们教师能做的大量工作其实是在课内的所以我们应该把语文的课堂真正变成文学阅读的天地在语文阅读课的教学中教师不应再是照本宣科满堂灌”而是应和学生共同讨论，“一言堂为群言堂。如果学生体会到了探究问题根源的快乐并开始试着自己去阅读从而获取更丰富的知识，那么真正的阅读开始了。

课外阅读很多时候都是在家里完成这就需要家长给予配合老师应利用家长会、家访等时机，向家长介绍学生课外阅读的整体趋势和个体情况，，教给家长督促帮助孩子进行课外阅读的方法，让课外阅读发挥最大的功效。4实现课内、外阅读的统一。课外阅读是课堂教学的延伸学生课外阅读的效果怎样关键取决于课内教师如何引导教师既可以向学生提出阅读目标教给学生必要的阅读方法又能够有效控制学生的阅读不走向放任自流状态。①课内组织学生召开读书汇报会和读书经验交流会学生用简明扼要的语言把自己近期的读物介绍给同学谈自己的读书体会还要复述或背诵部分精彩片段。②举办读书笔记展览评比会以投票的形式评选出最佳读书笔记并让获得荣誉者介绍经验，与差生结对，共同提高。③举行阅读、朗读、演讲比赛。给学生指定同一课外篇目，让他们以各种形式进行阅读，比谁读的快、多、准，最后以答题的方式考查。④要求学生搞剪贴摘抄培养学生的审美情趣提高学生的欣赏水平并定期开展展览活动。这种由课内向课外