浙教版八下科学 35生物的呼吸和呼吸作用 课件

小学数学教师述职报告总结XX_1小学数学教师述职报告XX在我的潜意识里,一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在湖塘实小这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位,多年来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。因此,今天用文字记录下来的也不是什么述职报告,而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。一、完善自身建设,提高师德修养。“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的情况下,我仍然担任了五、三,六、三的跨年级教学的任务,毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的,但同时又是有收益的。它对我的教学能力、组织调控能力、意志品质等,都是不第5节生物的呼吸和呼吸作用小学数学教师述职报告总结XX_1第5节生物的呼吸和呼吸作用1比一比：哪位同学憋气时间最长？谈谈你的感受。不吃饭的人可以活5周不喝水的人可以活5天不呼吸的人可以活……？比一比：哪位同学憋气时间最长？谈谈你的感受。不吃饭的人可以活2脑缺氧：完全缺氧5分钟左右，脑细胞就会受到不可逆性的伤害,轻的会成为植物人，重则死亡。眼睛缺氧：表现为眼花、视力模糊等心脏缺氧：表现为胸闷、心绞痛肺缺氧：表现为气喘、气短肌肉缺氧：表现为肌肉僵硬，酸疼。全身组织细胞无时无刻都需要氧气。脑缺氧：完全缺氧5分钟左右，脑细胞就会受到不可逆性的伤害,轻3呼吸作用的表达式:C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量酶活细胞有机物与氧气反应,放出二氧化碳和水，并释放能量，供生命活动所需。葡萄糖氧气二氧化碳水能量呼吸作用的表达式:C6H12O6+6O26CO4外界肺血液组织细胞让我们一起探究：

氧气是如何进入组织细胞的？O2外界肺血液5小组交流课前预习部分：人体的呼吸系统由哪些器官组成？分别有什么功能？鼻腔鼻孔鼻咽喉气管支气管肺小组交流课前预习部分：鼻腔鼻孔鼻咽喉气管支气管肺6呼吸道的下列结构有哪些功能？

请你用直线连接起来A鼻毛

①温暖吸入的空气B纤毛

②分泌黏液，湿润空气，黏灰尘C粘液腺

③阻挡灰尘和异物D“C”形软骨

④使呼吸道敞开E粘膜内毛细血管

⑤不停摆动清除异物．呼吸道的下列结构有哪些功能？请你用直线连接起来7建立模型：横膈膜（膈肌）肺气管胸腔思考：胸腔发生什么变化，空气才被吸进来？横膈膜拱形建立模型：横膈膜肺气管胸腔思考：胸腔发生什么变化，空气8胸腔体积变大胸腔内气压变小

外界气压大于体内气体流入气体进入的原因：膈肌收缩向下，横膈膜变得扁平胸腔体积变大胸腔内气压变小

外界气压大于体内9思考：肋间外肌、肋间内肌怎样运动会使肋骨向上、向外移动？肋间外肌肋间内肌思考：肋间外肌、肋间内肌怎样运动会使肋骨向上、向外移动？肋间10小组合作完成表格：膈肌肋间外肌肋间内肌肋骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气呼气收缩(紧张)或舒张(放松)收缩或舒张收缩或舒张向上向外或向下向内增大或减小大或小进入或离开收缩(紧张)收缩舒张(放松)向上向外增大小进入舒张舒张收缩(紧张)向下向内减小大流出小组合作完成表格：膈肌肋间外肌肋间内肌肋骨胸腔体积胸腔内压力11肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分，小组观察肺部组织

猜想：肺可能有哪些结构特点，有利于氧气从肺到达血液(气体交换)？肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分，小组观察肺部组织12肺泡哪些结构有利于气体交换？①肺泡数目多：3-6亿②面积大：约100m2③肺泡壁很薄，一层上皮细胞。④肺泡外面布满毛细血管。⑤弹性纤维使肺具有良好的弹性。肺泡哪些结构有利于气体交换？①肺泡数目多：3-6亿②面积大13肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩散作用来实现的。思考：肺泡内的气体交换是怎样进行的呢？肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩14组织内的气体交换也是通过扩散作用来实现的。思考：气体到达血液后是怎么到达组织细胞的？组织内的气体交换也是通过扩散作用来实现的。思考：气体到达血液15外界空气肺血液（循环）组织细胞人体与外界气体交换人体内气体交换呼吸肺泡内气体交换组织内气体交换呼吸运动O2O2O2CO2CO2CO2向外，向上向下外界空气肺血液（循环）组织细胞人体与外界气体交换人体内气体交16知识链接：用鼻呼吸和用嘴呼吸有什么不同？从生物进化角度，天气越暖和，鼻孔越宽大，鼻梁越短小。如非洲黑人的鼻子既宽大又扁平，就是为了吸进大量暖和而湿润的热带空气。天气越寒冷，鼻孔越窄小，鼻梁越高尖。如北欧人的鼻子既细又高，就是为了呼吸寒冷的空气，让冷空气有更多的时间被加温，以适应生存环境。北欧人鹰钩鼻亚洲人非洲人蹋鼻子知识链接：用鼻呼吸和用嘴呼吸有什么不同？从生物进化角度，北欧17小学数学教师述职报告总结XX_1小学数学教师述职报告XX在我的潜意识里,一直认为自己只是一名普通而平凡的数学教师,没有显赫的战功,没有骄人的业绩,只是在湖塘实小这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么目标与方向的话,那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位,多年来,我坚持以“勤学、善思、求实”为指南,认真、务实地走过每一天。因此,今天用文字记录下来的也不是什么述职报告,而是自己辛勤工作多年来的一些想法与做法。一、完善自身建设,提高师德修养。“爱校、爱生、爱自己”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”,并与学生建立良好的师生情感,更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动与正直的为人去感染他们、影响他们,让他们不仅学会知识,更学会做人。对学校的各项活动,我都倾尽全力,尽我所能。我深深懂得“哪里需要我就到哪里”的道理。因此,在这两年我校数学师资紧缺、班容量大的情况下,我仍然担任了五、三,六、三的跨年级教学的任务,毫不推脱。这种挑战对我来说既是辛苦的,但同时又是有收益的。它对我的教学能力、组织调控能力、意志品质等,都是不第5节生物的呼吸和呼吸作用小学数学教师述职报告总结XX_1第5节生物的呼吸和呼吸作用18比一比：哪位同学憋气时间最长？谈谈你的感受。不吃饭的人可以活5周不喝水的人可以活5天不呼吸的人可以活……？比一比：哪位同学憋气时间最长？谈谈你的感受。不吃饭的人可以活19脑缺氧：完全缺氧5分钟左右，脑细胞就会受到不可逆性的伤害,轻的会成为植物人，重则死亡。眼睛缺氧：表现为眼花、视力模糊等心脏缺氧：表现为胸闷、心绞痛肺缺氧：表现为气喘、气短肌肉缺氧：表现为肌肉僵硬，酸疼。全身组织细胞无时无刻都需要氧气。脑缺氧：完全缺氧5分钟左右，脑细胞就会受到不可逆性的伤害,轻20呼吸作用的表达式:C6H12O6+6O26CO2+6H2O+能量酶活细胞有机物与氧气反应,放出二氧化碳和水，并释放能量，供生命活动所需。葡萄糖氧气二氧化碳水能量呼吸作用的表达式:C6H12O6+6O26CO21外界肺血液组织细胞让我们一起探究：

氧气是如何进入组织细胞的？O2外界肺血液22小组交流课前预习部分：人体的呼吸系统由哪些器官组成？分别有什么功能？鼻腔鼻孔鼻咽喉气管支气管肺小组交流课前预习部分：鼻腔鼻孔鼻咽喉气管支气管肺23呼吸道的下列结构有哪些功能？

请你用直线连接起来A鼻毛

①温暖吸入的空气B纤毛

②分泌黏液，湿润空气，黏灰尘C粘液腺

③阻挡灰尘和异物D“C”形软骨

④使呼吸道敞开E粘膜内毛细血管

⑤不停摆动清除异物．呼吸道的下列结构有哪些功能？请你用直线连接起来24建立模型：横膈膜（膈肌）肺气管胸腔思考：胸腔发生什么变化，空气才被吸进来？横膈膜拱形建立模型：横膈膜肺气管胸腔思考：胸腔发生什么变化，空气25胸腔体积变大胸腔内气压变小

外界气压大于体内气体流入气体进入的原因：膈肌收缩向下，横膈膜变得扁平胸腔体积变大胸腔内气压变小

外界气压大于体内26思考：肋间外肌、肋间内肌怎样运动会使肋骨向上、向外移动？肋间外肌肋间内肌思考：肋间外肌、肋间内肌怎样运动会使肋骨向上、向外移动？肋间27小组合作完成表格：膈肌肋间外肌肋间内肌肋骨胸腔体积胸腔内压力气流吸气呼气收缩(紧张)或舒张(放松)收缩或舒张收缩或舒张向上向外或向下向内增大或减小大或小进入或离开收缩(紧张)收缩舒张(放松)向上向外增大小进入舒张舒张收缩(紧张)向下向内减小大流出小组合作完成表格：膈肌肋间外肌肋间内肌肋骨胸腔体积胸腔内压力28肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分，小组观察肺部组织

猜想：肺可能有哪些结构特点，有利于氧气从肺到达血液(气体交换)？肺是气体交换的器官，是呼吸系统最重要的部分，小组观察肺部组织29肺泡哪些结构有利于气体交换？①肺泡数目多：3-6亿②面积大：约100m2③肺泡壁很薄，一层上皮细胞。④肺泡外面布满毛细血管。⑤弹性纤维使肺具有良好的弹性。肺泡哪些结构有利于气体交换？①肺泡数目多：3-6亿②面积大30肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩散作用来实现的。思考：肺泡内的气体交换是怎样进行的呢？肺泡内的气体交换，是通过气体分子从高浓度一侧向低浓度一侧的扩31组织内的气体交换也是通过扩散作用来实现的。思考：气体到达血液后是怎么到达组织细胞的？组织内的气体交换也是通过扩散作用来实现的。思考：气体到达血液32外界空气肺血液（循环）组织细胞人体与外界气体交换人体内气体交换呼吸肺泡内气体交换组织内气体交换呼吸运动O2O2O2CO2