部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件

爬天都峰17四年级上册爬天都峰17四年级上册1天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！你知道吗？新课导入天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯2

黄亦波

江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会。

代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》《小学生日记指导》等。作者简介黄亦波江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学3我会认liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵我会认liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵4相（相信）（照相）例：请你相（）信我的照相（）技术，大家都说是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ相（相信）（照相）例：请你相（）信我的照相（5我会读jíliànxiànɡpān攀着铁链照相biàn辫子石级hē笑呵呵我会读jíliànxiànɡpān攀着铁链照相biàn辫子石6我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chànniànhēlijíliàn7词语表假日抬头云彩石级铁链

发颤白发苍苍年纪奋力

猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵

鼓舞居然词语表假日抬头云彩石级铁链发颤白发苍8词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤】颤动。【奋力】充分鼓起劲来。【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。【居然】表示出乎意料，竟然。【汲取】吸取。词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。9发颤——发抖终于——终究鼓舞——鼓励汲取——吸取奋力——尽力居然——竟然词语对对碰近义词笔陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打击奋力——松懈反义词发颤——发抖终于——终究鼓舞——鼓励词语对对碰近义词10妙解课文自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？妙解课文自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？11

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写的是什么？交代时间、人物、地点和事件，引起下文。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写12在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？我站在天都峰13

答：运用了夸张的修辞手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。【陡】夸张的修辞手法形象生动地告诉我们天都峰很险要，不好爬，有力地增强了本文的表达效果。1.本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？答：运用了夸张的修辞手法。1.本段是如何写天都14①啊！【惊讶，情不自禁地感叹】

②我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑】

③发颤。【恐惧退缩】2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？①啊！【惊讶，情不自禁地感叹】2.面对这么高且陡的山峰，“15

答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。3.课文写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和16忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”年纪大。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”17

答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有怀疑又敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，所以“我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。在天都峰脚下，“我”和老爷爷为什么会互相询问？答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小18

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山中

登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。

“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向19

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”登顶后老爷爷向“我”表示谢意。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪20

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“我”向老爷爷表示谢意。汲取：吸取。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向21

课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？思考课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”22

答：①爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。②与老爷爷对话后，“我”受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。③“我”战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。2.文中的“我”在登山前后心理发生了怎样的变化？答：①爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏23

爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问“我”你也来爬天都峰，经过交谈“我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后“我”终于爬上了山。

3.开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感24

答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇25层次梳理层次梳理26图解课文图解课文27主旨归纳

课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。主旨归纳课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，28

在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。结束语在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困29爬天都峰爬天都峰301.会认生字，正确、美观地书写汉字。2.理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。3.能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4.图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。5.借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。6.懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。学习目标1.会认生字，正确、美观地书写汉字。学习目标31jí级liàn链xiāng相pān攀我会认hē呵biàn辫jíliànxiāngpān我会认hēbiàn32区别形近字辨辫锋峰区别形近字辨辫锋峰33我会写我会写34我会写我会写35部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件36资料链接天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，有“登峰造极”等石刻。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。1983年，浙江温岭石工队又在半山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长1050米，共2175级台阶。沿途风光奇绝，为黄山增添了许多新的景点。资料链接天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰37段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“我”和爸爸去爬天都峰。天都峰又高又陡，“我”有些犹豫。第三部分（第3～7自然段）：“我”和老爷爷互相鼓励，都爬上了天都峰。第四部分（第8～10自然段）“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“38时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。起因结果遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。“我”和老爷爷都登上了天都峰。时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。39哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿……一会儿……终于爬呀爬这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿……一会儿……终于爬呀爬40“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爬上天都峰对于老人和小朋友来说，都是很难的事情，但是他们都做到了。一是和他们自己的努力和奋斗分不开的；二是他们能相互鼓励，相互汲取力量。读一读，体会两位人物为什么要相互道谢？“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！41假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩的时候，遇到了一位老爷爷。我们互相鼓励，克服困难，最终一起登上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。中心思想假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正当“我”有些退缩的时候，遇42句段精析啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！？句段精析啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！43句段精析“抬头望”，不仅点明了“我”的观察地点，还写出了天都峰的“高”。天都峰太高了，高耸入云，“在云彩上面哩”；天都峰又太陡了，“石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的”，一个“挂”字形象地写出了天都峰的陡，天都峰是多么险峻啊！难怪“我”会感到畏惧，心里直“发颤”；难怪“我”会担心、犹豫，怀疑自己爬不上去。短短几句话，写出了天都峰的高、陡、险以及作者对天都峰的畏惧，为下文写自己从别人的身上汲取力量、克服困难，终于爬上天都峰做了铺垫。句段精析“抬头望”，不仅点明了“我”的观察地点，还写出了天都44句段精析理解爸爸的话，是本文的难点。这句话是在告诉人们：在困难面前，我们不仅要有克服困难的信心和勇气，我们还要懂得相互学习，相互鼓励，共同进步。爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”句段精析理解爸爸的话，是本文的难点。这句话是在告诉人们：在困45话中的“力量”在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习他们战胜困难的勇气和信心，学习他们相互学习、互相鼓励、共同进步的精神。战胜天都峰艰险的勇气和信心。力量来源“我”和老爷爷之间的相互鼓励。话中的“力量”在困难面前，我们应当向“我”和老爷爷学习，学习46描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都著，遥观亦有缘；大雄无与并，苍浑莫之先。唐代诗僧岛云初登天都，留下诗篇《登天都峰》：盘空千万仞，险若上丹梯。迥入天都里，回看鸟道底。他山青点点，远水白凄凄。欲下前峰瞑，岩间宿锦鸡。翠壑丹崖千丈画，白云红叶一溪诗。描述天都峰的诗词任它五岳归来客，一见天都也叫奇。奇险天都著，47部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件48

爬天都峰17四年级上册爬天都峰17四年级上册49天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山崖上，使许多游客望而生畏。这节课就让我们跟着作者一起去爬天都峰吧，相信你一定会大有收获！你知道吗？新课导入天都峰是黄山的主峰之一，它既高又险，登山的小路像天梯50

黄亦波

江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学家、诗人、编辑，《小朋友》编辑室主任，《儿童诗》丛刊副主编，副编审。1998年加入中国作家协会。

代表作品：诗歌《阿布加和中国医生》，散文诗集《远方的礼物》《阳台上的小客人》，故事集《眼睛会动的布娃娃》，儿歌集《从小养成好习惯》，散文《峨眉山上的奇遇》《小学生日记指导》等。作者简介黄亦波江苏无锡人，中国作家协会会员，儿童文学51我会认liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵我会认liàn链pān攀xiàng相jí级biàn辫hē呵52相（相信）（照相）例：请你相（）信我的照相（）技术，大家都说是很棒的。多音字xiānɡxiànɡxiānɡxiànɡ相（相信）（照相）例：请你相（）信我的照相（53我会读jíliànxiànɡpān攀着铁链照相biàn辫子石级hē笑呵呵我会读jíliànxiànɡpān攀着铁链照相biàn辫子石54我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chànniànhēlijíliànjìbiànpān猴hóu我会写哩级链颤攀鲫念辫呵chànniànhēlijíliàn55词语表假日抬头云彩石级铁链

发颤白发苍苍年纪奋力

猴子鲫鱼纪念辫子笑呵呵

鼓舞居然词语表假日抬头云彩石级铁链发颤白发苍56词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。【发颤】颤动。【奋力】充分鼓起劲来。【勇气】敢作敢为毫不畏惧的气魄。【鼓舞】使振作起来，增强信心或勇气。【居然】表示出乎意料，竟然。【汲取】吸取。词语解释【笔陡】像笔杆一样直，说明山势陡峭。57发颤——发抖终于——终究鼓舞——鼓励汲取——吸取奋力——尽力居然——竟然词语对对碰近义词笔陡——平坦仰起——俯下

鼓舞——打击奋力——松懈反义词发颤——发抖终于——终究鼓舞——鼓励词语对对碰近义词58妙解课文自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？是按怎样的顺序写的？妙解课文自由朗读课文，思考：这篇课文写了一件什么事？59

假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写的是什么？交代时间、人物、地点和事件，引起下文。假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。第1自然段写60在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？

我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！爬山前在天都峰脚下，“我”最直观的感受是什么？我站在天都峰61

答：运用了夸张的修辞手法。

①在云彩上面哩！【高】②再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的。【陡】夸张的修辞手法形象生动地告诉我们天都峰很险要，不好爬，有力地增强了本文的表达效果。1.本段是如何写天都峰的“高”和“陡”的？答：运用了夸张的修辞手法。1.本段是如何写天都62①啊！【惊讶，情不自禁地感叹】

②我爬得上去吗？【缺乏自信、自我怀疑】

③发颤。【恐惧退缩】2.面对这么高且陡的山峰，“我”的心态怎样？①啊！【惊讶，情不自禁地感叹】2.面对这么高且陡的山峰，“63

答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和体现人物品质作铺垫。3.课文写爬天都峰，为什么要描写天都峰的高和陡？答：写天都峰的高和陡，是为下文描写爬山的艰难和64忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！”年纪大。忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？”65

答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小孩子，老爷爷这么问“我”，是带有怀疑又敬佩的心理的；而老爷爷年纪很大，爬天都峰也很不易，所以“我”这样问老爷爷。这一老一小的问话看似是怀疑，实则暗含着敬佩、鼓励和赞叹之意。在天都峰脚下，“我”和老爷爷为什么会互相询问？答：天都峰高且陡，攀爬难度大。“我”只是一个小66

我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。爬山中

登山艰难，“我”勇往直前、奋力攀爬。

“爬呀爬”说明攀登时间长，“终于”写出了我们登顶后兴奋的心情。我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向67

在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！”登顶后老爷爷向“我”表示谢意。在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪68

“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！”爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”“我”向老爷爷表示谢意。汲取：吸取。“不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向69

课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事情。全文是按照事情发展的顺序来写的：爬山前、爬山中、爬山后。1.这篇课文写了一件什么事？是按什么顺序写的？思考课文写的是暑假里爸爸带“我”去爬天都峰，“我”70

答：①爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生畏惧退缩的心理。②与老爷爷对话后，“我”受到鼓舞，充满信心、不再犹豫。③“我”战胜了困难，爬上天都峰后很激动、兴奋。2.文中的“我”在登山前后心理发生了怎样的变化？答：①爬山前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏71

爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感到害怕，忽然一个老爷爷问“我”你也来爬天都峰，经过交谈“我”了解到老爷爷也是来爬天都峰的，于是“我俩”决定一起爬，一路上相互鼓励，最后“我”终于爬上了山。

3.开始“我”不敢爬，最后“我”爬上去了，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？爬山前，“我”站在天都峰脚下觉得峰高、级陡，感72

答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇于靠奋斗和努力来获得成功；二是要学会从他人身上汲取力量，善于向他人学习。4.你在学习或生活中遇到困难时，应如何解决？答：一是要勇于面对困难，保持积极向上的心态，勇73层次梳理层次梳理74图解课文图解课文75主旨归纳

课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一个素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于爬上了天都峰。揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要懂得互相学习、互相鼓励，共同进步的道理。主旨归纳课文描写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，76

在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困难来临时，我们不要惧怕，不要退缩，要勇敢地面对，要学会从他人身上汲取信心和力量，从而让自己渐渐变得坚强。结束语在我们的学习和生活中，也许会遇到这样那样的困难。当困77爬天都峰爬天都峰781.会认生字，正确、美观地书写汉字。2.理解课文内容，体会天都峰险要的特点以及“我”和老爷爷奋力攀登、勇往直前的毅力，懂得他们能够爬上天都峰的原因。3.能够有感情地朗读课文，分角色朗读课文。4.图文结合，引导想象，有感情朗读、分角色朗读中理解和感悟。5.借助多媒体辅助教学，创设情境，有自主探究的积极性和主动性。6.懂得在苦难面前要敢于攀登，勇往直前；学会从别人身上汲取力量。学习目标1.会认生字，正确、美观地书写汉字。学习目标79jí级liàn链xiāng相pān攀我会认hē呵biàn辫jíliànxiāngpān我会认hēbiàn80区别形近字辨辫锋峰区别形近字辨辫锋峰81我会写我会写82我会写我会写83部编人教版四年级语文上册第17课《爬天都峰》精美课件84资料链接天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰顶突然平阔，有石室嵌立，可容数十人。室外有巨石，形如醉仙斜卧，名为“仙人把洞门”。另有仙桃石、天梯、鲫鱼背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨岩上，有“登峰造极”等石刻。文峰头极目远望，云山相接，江河一线；俯瞰群山，千峰竞秀，巧石献奇。若烟云乍起，披霞驭风，如入仙境。1983年，浙江温岭石工队又在半山寺上方，从天都的腰南侧峰壁上另辟新径至天都峰顶，全长1050米，共2175级台阶。沿途风光奇绝，为黄山增添了许多新的景点。资料链接天都峰位于安徽省黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰85段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“我”和爸爸去爬天都峰。天都峰又高又陡，“我”有些犹豫。第三部分（第3～7自然段）：“我”和老爷爷互相鼓励，都爬上了天都峰。第四部分（第8～10自然段）“我”和老爷爷在鲫鱼背前合影留念，并相互道谢。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“86时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。起因结果遇到老爷爷，“我们”相互鼓励，相互汲取力量。“我”和老爷爷都登上了天都峰。时间假日。地点黄山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些担忧。87哪些词语表现了爬天都峰的过程？一会儿……一会儿……终于爬呀爬这些词语让我们感受到了他们爬上天都峰花了很长的时间，也体现了他们奋力攀登、勇往直前的精神。哪些词语表