语文部编版《昆明的雨》上课课件

昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨赏：雨的美图赏：雨的美图语文部编版《昆明的雨》上课课件

品：雨的美句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《绝句》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》品：雨的美句1.了解昆明的雨的特点，感悟作者情感。2.体会作者平淡自然、闲适自由的语言风格。3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。4、培养关注日常生活细节的习惯，引导学生发现生活中的情趣和美。学习目标1.了解昆明的雨的特点，感悟作者情感。学习目标

汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他的小说《受戒》、《大淖记事》更被视为“文化寻根文学的一部分”。

创作背景本文写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这是他一生中极为重要的阶段。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作道路，还结识了与之相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于他的第二个故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。创作背景本文写于1984年5月19日，首次发表于1984年第自主学习鲜腴青头菌鸡枞炽红缅桂花绿釉密匝匝花骨朵苔痕(yú)(jùn)(chì)(miǎn)(yòu)(zā)(gū)(tái)(zōng)

重点词语鲜腴：

孟夏：方比：

密匝匝：

字音

新鲜肥美。

夏季的第一个月。

比较、对比。

非常浓密的样子。自主学习鲜腴青头菌走进美文：1、作者想念的昆明的雨有怎样的特点？雨季长明亮的、丰满的，浓绿的，使人动情的有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的走进美文：雨季长2、本文题目是《昆明的雨》，作者想念的仅仅是雨吗（人、事、物）？仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物为宁坤作画、德熙去小酒馆喝酒2、本文题目是《昆明的雨》，作者想念的仅仅是雨吗（人、事、物牛肝菌青头菌牛肝菌青头菌干巴菌鸡油菌干巴菌鸡油菌雨季的果子杨梅雨季的果子昆明的缅桂花昆明的缅桂花3、文中花了不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？共同特点：生长旺盛、肥大、滋润。侧面描写，衬托出昆明雨季持续时间长、雨水多、均匀的特点。3、文中花了不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆4、作者写昆明的雨，为什么不单纯写雨的特点，还写了昆明雨季的植物，人还有事？符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨，到雨季的仙人掌，菌子等，以及人们的生活，饶有趣味。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件4、作者写昆明的雨，为什么不单纯写雨的特点，还写了昆明雨季的汪曾祺曾经说：我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件汪曾祺曾经说：人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部品味作者的语言特色。他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。汪曾祺的语言风格多是文字简洁却内容隽永多味、饶有趣味。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜品语言体悟深情

分析下面句子的表现手法和表达效果。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件品语言体悟深情分析下面句子的表现手法和表达效果。用“戴”“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。“沉沉”是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗包含了作者对昆明那段生活的留恋和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。“沉沉”是对漫天细雨的形象描文本精读探究写法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体。载体越小，越显得爱得醇厚各类菌、杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，具有非凡的意义，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。形散而神不散人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件文本精读探究写法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，主旨文章描写昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的怀念之情，以及对宁静、恬淡生活的留恋。昆明的雨雨季长明亮、丰满、使人动情淡淡的乡愁倒挂的仙人掌各种菌子雨季杨梅雨季缅桂花给宁坤作画和徳煕饮酒喜欢、怀念、留恋人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件主旨文章描写昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含量的选项。题干一般是由不完全的陈述句组成，所以选项应能够直接回答问题或者将不完全陈述句补充完整，构成完整语句。2.运用排除法，如果正确答案不能一眼看出，应首先排除明显是荒诞、拙劣或不正确的答案。尽可能多排除一些选择项，就可以提高选对答案而得分的概率。3.一是根据题目要求，从合适的角度进行分类；二是要注意与题干进行对比，通过对比寻找出错误的选项，以缩小选择范围。4.选择题正是由于其选项可以检测考生的认知水平，所以在测量中被广泛应用。5.在选项设计时，选项之间要避免同义项的出现，同时还应做到干扰项能反映出考生的典型错误，包括知识、能力与价值观等。6.获取和解读地理信息是高考四项基本能力之一，也是基础能力要求。近几年的高考地理试题材料阅读量有所增加，表明对学生获取和解读地理信息能力要求提高，准确答题需要全面获取材料中的信息，理解问题情境，进而全面把握设问实质。7.高考地理选择题常以社会热点、科研成果为材料设置试题情境，材料和问题中常出现很多地理概念，很多学生对某些地理概念的内涵和外延理解不深入，相似的地理概念混淆，做选择题时，受错误选项干扰极大，导致错误率很高。感谢观看，欢迎指导！1.选项与题干的关系选项与题干构成完整语句，避免没有思维含昆明的雨

——汪曾祺昆明的雨赏：雨的美图赏：雨的美图语文部编版《昆明的雨》上课课件

品：雨的美句沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。《绝句》何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。《夜雨寄北》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。《约客》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。《早春呈水部张十八员外》品：雨的美句1.了解昆明的雨的特点，感悟作者情感。2.体会作者平淡自然、闲适自由的语言风格。3、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。4、培养关注日常生活细节的习惯，引导学生发现生活中的情趣和美。学习目标1.了解昆明的雨的特点，感悟作者情感。学习目标

汪曾祺，江苏高邮人，1920年3月5日出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。他的小说《受戒》、《大淖记事》更被视为“文化寻根文学的一部分”。

创作背景本文写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年，这是他一生中极为重要的阶段。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作道路，还结识了与之相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于他的第二个故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。创作背景本文写于1984年5月19日，首次发表于1984年第自主学习鲜腴青头菌鸡枞炽红缅桂花绿釉密匝匝花骨朵苔痕(yú)(jùn)(chì)(miǎn)(yòu)(zā)(gū)(tái)(zōng)

重点词语鲜腴：

孟夏：方比：

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非常浓密的样子。自主学习鲜腴青头菌走进美文：1、作者想念的昆明的雨有怎样的特点？雨季长明亮的、丰满的，浓绿的，使人动情的有时是会引起人一点儿淡淡乡愁的走进美文：雨季长2、本文题目是《昆明的雨》，作者想念的仅仅是雨吗（人、事、物）？仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物为宁坤作画、德熙去小酒馆喝酒2、本文题目是《昆明的雨》，作者想念的仅仅是雨吗（人、事、物牛肝菌青头菌牛肝菌青头菌干巴菌鸡油菌干巴菌鸡油菌雨季的果子杨梅雨季的果子昆明的缅桂花昆明的缅桂花3、文中花了不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆明的雨有什么关系？共同特点：生长旺盛、肥大、滋润。侧面描写，衬托出昆明雨季持续时间长、雨水多、均匀的特点。3、文中花了不少笔墨写了多种植物，它们有什么共同特点？这与昆4、作者写昆明的雨，为什么不单纯写雨的特点，还写了昆明雨季的植物，人还有事？符合散文形散而神聚的特点，从昆明的雨，到雨季的仙人掌，菌子等，以及人们的生活，饶有趣味。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件4、作者写昆明的雨，为什么不单纯写雨的特点，还写了昆明雨季的汪曾祺曾经说：我希望把散文写得平淡一点、自然一点、家常一点。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件汪曾祺曾经说：人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部品味作者的语言特色。他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜果食物，无所不涉。汪曾祺的语言风格多是文字简洁却内容隽永多味、饶有趣味。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件他的散文写风俗，谈文化，忆旧闻，述掌故，寄乡情，花鸟鱼虫，瓜品语言体悟深情

分析下面句子的表现手法和表达效果。(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件品语言体悟深情分析下面句子的表现手法和表达效果。用“戴”“莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。“沉沉”是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。这首诗包含了作者对昆明那段生活的留恋和对那种心境的怀念，以及作者淡淡的乡愁。人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件莲花池外少行人，野店苔痕一寸深。“沉沉”是对漫天细雨的形象描文本精读探究写法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。爱寄托感情的载体对昆明的爱是深沉的各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体。载体越小，越显得爱得醇厚各类菌、杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，具有非凡的意义，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。形散而神不散人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件人教部编版八级上册语文《昆明的雨》课件文本精读探究写法《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，主旨文章描写昆明雨季的仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花以及印象深刻的人和事，表达了作者对昆明的雨的怀念之情，以及对宁静、恬淡生活的留恋。昆明的雨雨季长明亮、丰满、使人动情