陕旅版小学六年级上册全册英语教案

第一学期英语学科教学进度表科目英语教学班级六年级教科书名及册数英语六年级上册上课日期8月26日每周节数3总授课节数48周次时间起止教材内容节数18.26——8.29Unit1It'stimetoplaytheviolin.PartA229.1——9.5Unit1It'stimetoplaytheviolin.PartBPartC339.8——9.12Unit2I'mhealthy. PartA349.15——9.19Unit2I'mhealthy. PartBPartC359.22——9.26Unit3Carefortheearth. PartA369.29——10.3Unit3Carefortheearth. PartBPartC3710.6——10.10Unit4Let'sgoonapicnic. PartA3810.13——10.17Unit4Let'sgoonapicnic. PartBPartC3910.20——10.24Revision131010.27——11.31期中测试1111.3——11.7Unit5Itwasherejustnow. PartA31211.10——11.14Unit5Itwasherejustnow. PartBPartC31311.17——11.21Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartA31411.24——11.28Unit6Whatdidyoudolastweekend?PartBPartC31512.1——12.5Unit7Ihadagoodtime. PartA31612.8——12.12Unit7Ihadagoodtime. PartBPartC31712.15——12.19Unit8NewYear'sParty. PartA31812.22——12.26Unit8NewYear'sParty. PartBPartC31912.29——1.2201.5——1.9期末测试第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。三・教学重点.本册所有的词汇。.重点句型：It'stimeto….Carefor….Let’s….Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime.四、教学难点：.语音教学。.所有词汇的读写。.句型：It'stimeto….Let’s….Itwasherejustnow.Whatdidyoudolastweekend?Ihadagoodtime.五、教学措施：.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。.创造性地使用教材。.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit1It’stimetoplaytheviolin学习目标：知识与技能:.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook.能听懂、会说、会读、会用以下句型：—Whattimedoyouusually…?—I/He/Sheoften…(动词短语)at….It’stimeto….习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法:引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Let’slearn部分的内容。情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。单元重点：.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook.引导学生完成Warming-up:Readandtick部分的内容。单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。课时安排：四课时第一课时学习内容：本课新词学习目标:.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Le’tslearn部分的内容。.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook.引导学生完成Warming-up:Lookandcircle;Fillintheformandtalk;Le’tslearn部分的内容。学习难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习过程：一、导入新课（一）新同学自我介绍。（二）老师示范自我介绍。其中包括Iusuallygetupatseveno'clock.Nowit'stimetohaveclass.引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标.能听、说、读、写词汇：playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook.引导学生完成Warming-up:Let'slearn部分的内容。（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cookdinner,gotobed,goswimming,brushmyteeth,havelunch,watchTV,readabook,domyhomework（二）阅读方法1.句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3．展示成果。4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5．教师检测拼写情况6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。playtheviolin,doeyeexercises,playsports,learnEnglish,havearest,takeoutthebook（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸用所学词组造句。Whattimedoyouusually…?I/He/Sheoften…（动词短语）at….六、当堂检测（一）作业当堂清默写单词。（二）挑战自我用所学动词词组做对话。教学反思：第二课时学习内容：第三页对话。学习目标：.能正确使用It'stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…？Yes/N。….能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用It'stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点： 能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难点： 能运用It'stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入新课T：—Whattimedoyouusually…?S：—I/He/Sheoften…（动词短语）at….It’stimeto….二、呈现目标出示学习目标.能听、说、读Let'stalk..能正确使用It'stimeto….结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句CanI…？Yes/N。….能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用It'stimeto….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习（一）温故知新.猜一猜师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。.比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读PartA当中的Let'stalk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。四、解决问题（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。（三）解释句型It'stimeto….的结构；一般疑问句CanI…？Yes/No…五、当堂检测（一）作业当堂清完成《配套练习》第2页ni题，第3页V题。（二）挑战自我根据本课对话自编对话。课后反思：第三课时学习内容;PartBLet’slearnmore学习目标：.能听懂、会用句型：It'stimeto…..能灵活运用所学一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore部分短文，语音语调正确自然。学习重点：.能听懂、会用句型：It'stimeto…..能灵活运用所学一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore部分对话，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清PartA当中的Doyouknow?Whatisthedate?日期是多少？（二）挑战自我用本单元所学的词汇做对话教学反思：第四课时学习目标：.要求学生会说PartBLet'splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。.通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习重点：要求学生会说PartBLet'splay部分的对话，加深对一般疑问句及It,stimeto….句型的理解。学习难点：通过复习PartBReadthewords中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。学习过程：一、导入T:Whatdoyoudo?S:Idoeyeexercises.….对话导入，引出学习目标。二、自主学习（一）温故知新相互问答Whattimeisit?It,sIsittimeto…？Yes,itis.（二）阅读方法读课本上的对话，理解含义。（三）互助释疑小组内听录音跟读对话。三、展示交流班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。四、点拨升华（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Readthewords：字母ay在单词中的发言规则五、课堂作业作业当堂清完成PartC当中Orderandact.课后反思：Unit2I’mHealthy单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用Howoftendoyou/doeshe/she...?句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。单元重点：.以学习Let'slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore部分短文，语音语调正确自然。.能够理解并准确运用。第一课时学习目标：.以学习Let'slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇:takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。.引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。学习重点：以学习Let'slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping并熟练运用。学习难点：引导学生完成PartCListenandcircle部分的内容。学习过程：一、导入新课T：Whatfooddoyoulike?Ilike…. What’syourfavorite sport? Myfavoritesport….二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习Let'slearn部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：takeawalkplayping-pongplaytennisgoboatinggoskatinggoshopping,并熟练运用。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。五、课堂作业完成配套练习第10页第W、V题第二课时学习目标：.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。学习重点： 能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。学习过程：一、导入T：Doyoulikehealth?Yes.Doyouthinkhowtobehealthy?S;Ithink….二、呈现学习目标.能听懂、会用句型：—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用—Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、提出问题1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）一Howoftendoyou/doeshe/she...?你、他、她多久做一次什么？—Twiceaweek./...表示频率的短语。频率短语：表次数的单词+a+week/day/year/….begoodfor…表示“对 有好处“，它的反义词是bebadfor…“对 有害处”。五、课堂作业作业当堂清PartCReadandtick;Readandtalk课后反思：第三课时学习目标：.能听懂、会用句型：一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能灵活运用一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习重点：.能听懂、会用句型：一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能灵活运用一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课让学生介绍自己的饮食和运动习惯。二、呈现学习目标.能听懂、会用句型：一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./能灵活运用一Howoftendoyou/doeshe/she...?—Twiceaweek./...对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。三、提出问题（一）阅读短文回答问题IsKittyahealthygirl?HowoftendoesKittydrinkmilk?HowmanyhoursdoesKittysleepeverynight?WhatsportsdoesKittydo?DoesKittydowellinherstudy?（二）互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题.小组合作解决难点，师进行指导。.教师讲解：dowellin在 做得好如：Shedoeswellinherstudy.五、拓展延伸dowellin同义短语为begoodathealthy“健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health，意为“健康”。六、课堂作业（一）作业当堂清PartC当中的Lookandwrite.（二）挑战自我仿照短文写一写你的朋友。第四课时学习目标：1.巩固本单元的词汇，学以致用。2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。3.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Askandanswer,加深对Howoften…？句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Playagame部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。学习过程：一、导入T:Doyoulikeplay?Yes,Ido.Doyouplaytennis?二、呈现学习目标做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。三、提出问题相互问答--Doyou/Doesshe/heplaytennis?--No,Idon’t/she/hedoesn’t.ButI/he/sheoftenplay/playsping-pong.--Howoftendo/doesyou/she/heplayit?--Twiceaweek.四、解决问题.Howoftendoesshe/he/LiShangoskating?句型中does的作用。.进一步强调表示频率的短语。五、课堂作业作业当堂清完成PartC当中Lookandwrite.第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题.读课本上的故事，理解含义。.完成配套练习。四、解决问题.小组内交流故事内容。.同桌之间互对练习题答案。.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识翻译下列短语：一天一次（ ）一周一次（）一年一次（ ）注意：twice=twotimesonce=onetime六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：教导处审阅：Unit3CarefortheEarth单元目标知识与技能：.能听、说、读、写下列词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar.理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义。.掌握should及shouldn’t的用法。.理解much,many的含义及用法，掌握therebe句型。.掌握ee及ea的发音变化规则。过程与方法：引导学生完成Warming-up:Let’slearnLet’stalkLookandwrite等内容。情感态度与价值观：理解“Readandthink”对话内容，和“WorldCarFreeDay”的含义，让学生充分认识环境污染的危害，强化环保意识，增强环保的决心。单元重点：.以学习Let‘slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟练运用。.能听懂、会用：muchmanyshouldshouldn't.能灵活运用所学therebe句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：.能运用muchmanyshouldshouldn't在创设的情景中灵活自如地运用。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore部分对话，语音语调正确自然。第一课时学习目标：.以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟练运用。.引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。学习重点：.以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟练运用。学习难点：引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。学习过程：一、导入新课T：Doyouthinkourenvironmentisgoodorbad? Ithink…. Whatshouldwe do?S: Weshould….二、呈现学习目标（一）以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pickflowerscutdowntreestheearthmaketheairdirtywastewaterdriveacar，并熟练运用；引导学生完成PartClookandwrite部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）cutdown砍伐、消减如：Peoplecan'tcutdowntrees.maketheairdirty污染空气如：Peoplemaketheairdirtywhentheydrivecars.wastewater浪费水；污水wastegas废气五、课堂作业完成配套练习第15页第I、II题第二课时学习目标：.理解“WorldCarFreeDay”的含义。.能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用shouldshouldn'thaveto和something。学习重点：能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：能运用shouldshouldn'thaveto和something。学习过程：一、导入T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?S:….T:Let'slookatSuNan.二、呈现学习目标.理解“WorldCarFreeDay”的含义。.能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.能运用shouldshouldn'thaveto和something。三、提出问题.试读第19页对话，划出不会读的单词。.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）Ihavetocleanmybike.haveto不得不，在肯定句中可以和must互换。如：Ihavetogohome.五、拓展延伸情态动词should表应该，其否定形式为shouldn't不应该。它和情态动词can,may,must,could用法基本一致，后可直接加动词原形。六、课堂作业作业当堂清PartCLet’schant;Lookandwrite.课后反思：第三课时学习目标：.能灵活运用shouldshouldn’...，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习重点：能灵活运用shouldshouldn't...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课T:Shouldweprotectenvironment?How?二、呈现学习目标.能灵活运用shouldshouldn't...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文判断正误。)1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.)2.Weliveontheearthwithmanyanimals.)3.Weshouldcutdownmoretrees.)4.Wemakeallthewaterdirty.)5.Weshouldcarefortheanimals.(二)互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题.小组合作解决难点，师进行指导。.教师讲解:many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓展延伸alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、课堂作业(一)作业当堂清PartC当中的Look，group,writeandsay.(二)挑战自我完成配套练习第17页第V。教导处审阅：第四课时学习目标：.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Readandcircle,加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：一、导入听写短语二、呈现学习目标.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。.完成相应的练习题。三、提出问题.互相考短语。.独立完成Readandcircle。四、解决问题.学生出示答案。.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。五、课堂作业作业当堂清编五个Therebe句型。课后反思：第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwear?DoesAdafeelhappy?四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识完成配套练习第17页第V：注意：总结many,much的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：第六课时学习目标：继续复习用muchmanyshouldshouldn't表达的日常生活句型。学习重点：继续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。学习难点：能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn't表达相关日常用语。巩固活动：一、复习导入.复习上节课所学内容。.展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。三、作业.《练习册》：当堂完成。.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：教导处审阅：Unit4Let,sgoonapicnic单元目标知识与技能：.能听、说、读、写下列词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.理解“Let'stalk”对话内容，和“Let'slearnmore”短文。.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?句型。.掌握I'dliketo…？句型，并能灵活运用。过程与方法：引导学生完成Warming-up;Let'slearn;Let'stalk;Let'slearnmore等内容。情感态度与价值观：理解“Let'stalk”对话内容，和“Let'slearnmore”短文的含义，让学生充分认识户外活动的乐趣，增强同学们热爱大自然的信心。单元重点：.以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用。.能听懂、会用：Areyoufree...?Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?句型。.能灵活运用所学I'dliketo…？句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。单元难点：.能运用I'dliketo…？在创设的情景中灵活自如地运用。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore短文，语音语调正确自然。第一课时学习目标：.以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用。.引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs的内容。学习重点：.以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate,并熟练运用。学习难点：引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。学习过程：一、导入新课T：Doyoulikepicnic? …. Doyouwanttogoonapicnic?S: ….二、呈现学习目标（一）以学习Let'slearn部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇:goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate并熟练运用；引导学生完成PartCOrderandtalkinpairs部分的内容。（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。三、提出问题.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）学生分组读单词。（三）用所学短语造句。（四）goonapicnic去野餐同义短语:haveapicnic 如」0士'sgoonapicnic.五、课堂作业每个词组写五遍，划会。第二课时学习目标：.巩固短语。.能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?句型。学习重点：能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。学习难点：掌握Areyoufree...?Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?句型。学习过程：一、导入T：Whatshouldwedotoprotectenvironment?S:….T:Let'slookatSuNan.二、呈现学习目标.理解“WorldCarFreeDay”的含义。.能够正确模仿Let'stalk中的对话，做到语音语调自然。.掌握Areyoufree...?Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?句型。三、提出问题1.试读第27页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。四、解决问题（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）Areyoufree...?Shallwemeetatthegateofthepark?我们在公园门口见面好吗？"shallwe…？”表示“我们…好吗？”肯定答语一般用OK或Allright。。五、拓展延伸Whatshallwe…?Whenshallwemeet?是特殊疑问句。六、课堂作业作业当堂清PartCLookandwrite.课后反思：第三课时学习目标：.能灵活运用所学I'dliketo…？句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习重点：能灵活运用所学I'dliketo…？句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。学习难点：能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。学习过程：一、导入新课T:What'stheweatherliketoday?It’s….Doyoulikegoingon二、呈现学习目标.能灵活运用shouldshouldn't...,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。.能够准确、流利、熟练地朗读PartBLet'slearnmore，语音语调正确自然。三、提出问题(一)阅读短文判断正误。)1.Therearemountains,treesandflowersontheearth.)2.Weliveontheearthwithmanyanimals.)3.Weshouldcutdownmoretrees.)4.Wemakeallthewaterdirty.)5.Weshouldcarefortheanimals.(二)互助释疑同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。四、解决问题.小组合作解决难点，师进行指导。.教师讲解:many,much,alotof都表示“许多”，但many修饰可数名词，much修饰不可数名词，alotof既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：manypens,muchwater,alotofpens,alotofwater.五、拓展延伸alotof同义短语为lotsoftoomuch,toomany“太多的”。六、课堂作业(一)作业当堂清PartC当中的Look，group,writeandsay.(二)挑战自我完成配套练习第17页第V。教导处审阅：第四课时学习目标：.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Readandcircle,加深对Therebe句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Readandcircle部分的练习，让学生初步感知manymuch及Therebe这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：一、导入听写短语二、呈现学习目标.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。.完成相应的练习题。三、提出问题.互相考短语。.独立完成Readandcircle。四、解决问题.学生出示答案。.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。五、课堂作业作业当堂清编五个Therebe句型。课后反思：第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入T：Doyoulikelisteningtothestory?S:Yes,Ido.二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。Wheredoesfoxputthegrapes?What’sdotheydowiththegrapes?四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识完成配套练习第27页第X：注意：总结shall的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。第六课时学习内容：完成练习册第W、W、训I、IX题。学习目标：.做练习册第W、W、训I、IX题。.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。学习重点：通过做题，让学生巩固已学知识。学习难点：学生能够独立思考练习题。学习流程:一、复习导入同桌之间互考所学短语。二、呈现目标1.复习本单元所学单词：goonapicnictakeoutofputintogettotheparkmeetatthegate.3复习下列句型：Areyoufree…？Whatshallwe…？Shallwe…？Whenshallwemeet?三、提出并解决问题学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。课后反思：教导处审阅：Unit5ItWasHereJustNow学习目标：知识与技能：一、能正确认读、书写下列词汇：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere…?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.方法与过程：.以轻松活泼的表现形式学习scarf,wallet,sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday。2．以听、说、读的形式学习句型、对话和短文。情感、态度与价值观：1．帮助学生体会到英语学习的乐趣。2．培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。3．培养学生遇到困难时主动求助，勇于克服的精神。学习重点：能正确认读、书写下列词汇：scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.2.能听、说、读、写以下词汇：orange,pear,question,rabbit,sun,tiger。学习难点：一、能听懂、会说、会读、会用下列句型：1．Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.2．Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.3．Lastnight,theywereunderyourbed.Look,theyarestillthere.4．Was/Werethere…?Yes,therewas/were./No,therewasn’t/weren’t.5．Ihavetonow.二、培养学生敢于开口，不怕出错的勇气。课时安排：6课时第一课时学习内容：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.学习目标：.学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday..能在实际生活中灵活运用以上词汇。学习重点：学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday.学习难点：能在实际生活中灵活运用以上词汇。学习准备：教师准备：（1）Let’slearn部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。一个书包，书包里装有Let'slearn部分所学词汇对应的实物。（3）Askandanswer部分的词汇卡片。学习流程：一、导入新课.课前热身PartAWarming-up:Lookandchoose.T:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Howistheweathertoday?It’ssunny/cloudy/rainy.Great.NowpleaseopenyourbooksandlookatexerciseonPage37.教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。二、呈现目标.学习单词:scarf，wallet，sunglasses,gloves,warmjacket,rainboots,schoolbag,heavy,lost,infrontof,justnow,yesterday..能在实际生活中灵活运用以上词汇。三、提出问题Icanread.（我会读）我会大声地读课后目标的新单词了。Icanmakesomesentences.（我会造句）用所学单词及表天气的单词编对话。Icanpractice.（我会操练）我能和同伴们一起操练问答练习。四、解决问题.教师播放Let'slearn部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。.教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。.在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。五、当堂检测.教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。.完成配套练习P38III第二课时学习内容：能听懂和理解Let'stalk部分的对话内容，学习和掌握过去式中的be动词was,were的用法。学习目标：.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere..能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”学习重点：能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere.学习难点：一般过去式。学习流程：一、复习导入教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。Iwearmysunglassesonasunnyday.二、呈现目标.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：Itwasherejustnow.Oh,it’sbehindthedoor.Itwasinfrontofthehouseyesterday,butnowitisn’tthere..能正确理解、运用havetodosomething结构表示“不得不做某事”三、提出问题Icanlisten.(我会听)我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。Icanfinish.(我会完成)我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。四、解决问题小组讨论：.英语中的一般过去时应注意哪些？.教师讲解：was,were的用法。.教师讲解：havetodosth 是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择"。如：It'slate.Wehavetogofast.五、当堂检测完成配套练习P39V课后反思：第三课时学习目标：.能听懂和理解Let'slearnmore部分的两个对话。.学习和掌握be动词过去时的否定形式(wasn't,weren't)、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。.通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。学习重点：掌握be动词过去时的否定形式(wasn't,weren't)、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。学习难点：通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。学习过程：一、导入新课T:Hello,everyone.Doyouloveourschool?Ss:Yes.T:Canyousaysomethingaboutourschool?Ss:Ourschoolisbeautiful.Therearemanystudentshere.二、呈现学习目标.能听懂和理解Let'slearnmore部分的两个对话。.学习和掌握be动词过去时的否定形式(wasn't,weren't)、疑问形式及一般过去时在therebe结构中的应用。.通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。三、提出问题PartBLet'slearnmore教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。教师就本段对话提出问题。Question1:Whenwasliu'sdadatthisschool?Question2:Wastherealibrary?Question3:Howmanystudentswerethereatthattime?教师播放录音，学生在对话中找答案。四、解决问题.小组合作解决难点，师进行指导。.教师板书上述问题的完整答案：Liu'sdadwasatthisschoolthirtyyearsago.Yes.Therewasalibrary.Butthereweren'tsomanybooks.Therewereaboutsixhundredstudentsatthattime..采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。五、拓展延伸要求学生说出更多类似的时间状语，如：twoyearsago,aweekago,fivehoursago….六、课堂作业完成配套练习第40页第W。教导处审阅：第四课时学习目标：.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型中be的过去式，并灵活运用。.完成相应的练习题。学习重点：要求完成Readandmatch，加深对Therewas/were句型及一般疑问句结构的理解。学习难点：通过对Readandmatch部分的练习，让学生初步感知was及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。学习过程：一、导入听写短语。二、呈现学习目标.巩固本单元的词汇，学以致用。.掌握本单元的therebe句型并灵活运用。.完成相应的练习题。三、提出问题.互相考短语。.独立完成Readandcircle。四、解决问题.学生出示答案。.教师讲解therebe句型。Therebe句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is,复数名词则用are。五、课堂作业作业当堂清编五个Therebe句型。课后反思：第五课时学习目标：通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。学习重点：巩固练习本单元所学单词和句型。学习难点：通过故事的学习，达到情感教育。学习过程：一、导入T：DoyoulikelisteningtothestoryS:Yes,Ido.二、呈现学习目标通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。三、提出问题1.读课本上的故事，理解含义。2.回答下列问题。WheredoesCaralive?What’snearCara’shouse?WhatdoesAdaeatandwearDoesAdafeelhappy?四、解决问题1.小组内交流故事内容。2.同桌之间互对练习题答案。3.老师讲解个别难题。五、拓展延伸让学生根据所学知识完成配套练习第17页第V：注意：总结many,much的用法。六、课后作业完成课堂上未完成的作业。课后反思：第六课时学习目标：继续复习用muchmanyshouldshouldn't表达的日常生活句型。学习重点：继续复习muchmanyshouldshouldn’t表达的句型。学习难点：能够正确自如的使用muchmanyshouldshouldn't表达相关日常用语。巩固活动：一、复习导入.复习上节课所学内容。.展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。二、巩固练习1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。三、作业.《练习册》：当堂完成。.背诵课文，要求背诵流利、语言准确。3.抄写本课的“四会”和“三会”词句，要求书写工整、准确。课后反思：教导处审阅：第6单元教案单元（组）序号Unit6单元（组）名称Whatdidyoudolastweekend?课时数4

知识目标能听、说、读、写以下词汇：watchashow,lookafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway，busy,work,happen,herself.能力目标能听懂、会说、会读、会用下列句型：—Whatdidyoudolastweekend?—Ididsomehousework.Icleanedtherooms，…—Whathappenedtoher?—Whenshewas8yearsold,hermother…—Didshe…？—Yes,shedid.\No,shedidn,t.4.I’msorrytohearthat.情感目标1、激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。2、促使学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发其学习的积极性和创造性。教学重点“四会”词汇的掌握：watchashow,100kafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway，busy,work,happen,herself.“四会”句型掌握:1.——Whatdidyoudolastweekend?——Ididsomehousework.Icleanedtherooms，教学

难点2.——Whathappenedtoher?——Whenshewas8yearsold,hermother...4.——Didshe…？——Yes,shedid.\No,shedidn,t.4.I’msorrytohearthat.在第六单元的教学中，教师要借助身体语言、肢体动作以及丰富的教材

分析教学资源，如卡片、挂图和多媒体，帮助学生理解和掌握如何用行为动词的过去式描述过去某时的动作行为。学情

分析第五单元学习了be动词的过去式，本一单元在上一单元的基础上，学习使用行为动词的过去式谈论过去的活动。话题以日常活动为主要内容，使用功能结构Whatdidyouseelastweekend?Idid…\Whathappenedtoher?对过去的活动进行描述并在日常生活情境中进行交流和使用。课时教案教学内容Unit6Whatdidyoudolastweekend?第几课时1共几课时4知识目标能听说认读写下面单词和短语：show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,looafterdohousework，seeafriend,haveamatch,go@亚@丫等。能力目标能听、说、读、写短语：watchashow,100kafter,dohousework,seeafriend,haveamatch,goaway.情感目标激发学生勇于探索，敢于表达的学习热情和劲头。教学重点“四会”词汇掌握：show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,looafterdohousework，seeafriend,haveamatch,goaway教学难点“四会”词汇掌握：show,match,busy,work,hear,housework,watchashow,looafterdohousework，seeafriend,haveamatch,goaway学情分析本课时以A部分的短语教学为主，学习掌握周末活动的表达方式。教学准备.Letslearn部分的教学卡片、磁带和录音机。.Warmingup:Lookandtick部分的动词短语卡片。教学流程二次备课一、新课导入I.PartAWarming-up：lookandtick向学生出示所准备的本部分的短语卡片。让学生看图说短语。如:T：Ican...athome.Iamhelpful.Areyouhelpfulathome?S1:Yes,Iam.Ican...2.PartAWarming-up:Talkwithyourfriend邀请一位学生抽取Lookandtick部分的短语卡片，要求学生根据短语卡片做动作，并与全班完成口语交际练习：Ss:Areyouhelpfulathome?S1:Yes,Iam.Ss:Whatdoyouoftendo?S1:Ioften...二、新课展示.对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结:T：S1often...S2often…S3often...Great!Youareallhelpfulathome!Youcandosomuchhousework.板书词组dohousework并领读。.和学生继续进行问答:T：Doyouoftendohouseworkontheweekend?Ss:Yes/No.T：Whatelsedoyouoftendo?DoyouoftenwatchTV?Nowletswatchashow!watchTV?Nowletswatchashow!板书并教授词组watchashow..T:Doyoulikebasketball?Let'shaveabasketballmatch!Ss:Great!T:OK.Askyourfriendtohaveamatchwithyou..用同样的方法教授短语seeafriend,100kafterGrandma,goaway.三、巩固活动.带领学生对所学短语进行拼读和范写，通过看、读、写对本节课所学短语加深记忆。.播放Let'slearn部分的录音，学生跟读、拼读短语中的生词。翻译下面短语课堂检测showmatch课堂检测busyworkhouseworkwatchashowlookafterdohousework

课后练习抄写新学“四会”词汇个三行。板书设计Unit6WhatDidYouDo