苏州园林课件(套)【八上部编】

（共计2套课件）19苏州园林人教部编版八年级语文上册（共计2套课件）19苏州园林人教部编版八年级语文上册1第一套第一套2“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵第一课时第二课时19苏州园林八年级语文上册第一课时第二课时19苏州园林八年级语文上册1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）

3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。

（难点）4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）第一课时学习目标1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。知识备查作者简介叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧

这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。写作背景知识备查这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打苏州园林简介苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。知识备查苏州园林简介知识备查轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂空lòuqiánɡwēi蔷薇叠嶂diézhànɡ回廊lánɡzhēnzhuó斟酌模样mú相间jiàn庸俗yōnɡ读一读预习检查轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂（）着装（）称心（）称号称chènchēng（）着急（）看着着zháozhezhuó（）棋着zhāo多音字预习检查（）着装（）称心（）称号称zhǎo池（）轩xiè（

）xiè（

）沼zhào（）书诏榭懈怠形近字预习检查zhǎo池（）轩xiè（）xiè（）嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。景致：风景。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。明艳：鲜明艳丽，明丽。词语解释预习检查嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。预习检查重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰作者对苏州园林的印象是什么？

“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”整体感知作者对苏州园林的印象是什么？“我觉得苏州园林是我国各

快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。每一个角落——图画美门和窗————图案美园内建筑———色彩美

作者是怎样来介绍苏州园林的？整体部分逻辑顺序精读细研亭台轩榭的布局——绝不对称假山池沼的配合——任其自然花草树木的映衬——着眼画意近景远景的层次——层次多变每一个角落——图画美作者是怎样来介绍苏州园林的？整下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精读细研下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精精读细研精读细研课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。精读细研课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。第二课时上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。精读细研作比较1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。精读细研举例子1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。2.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。精读细研摹状貌1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）合作探究“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）合作探究图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）合作探究“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）合作探究“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依

本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。合作探究本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序

本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。概括主题课堂小结本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在学后感悟课堂小结

我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿井、苏州园林等伟大工程的时候，发挥了高度的聪明才智，创造了我国建筑史上的奇迹。人类的智慧是无穷的，人类拥有强大的创造力。在学习中，我们要善于运用自己的智慧去解决难题。手握帆桨，用多种多样的方式与风雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。学后感悟课堂小结我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿

文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。❶语言准确、周密，耐人寻味。写作特色文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正❷多种说明方法的综合运用。

本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。写作特色❷多种说明方法的综合运用。本文运用作比较、打比方等多苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计轩榭（

）

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）1.给下列画线的字注音。xièzhuójiànzhàngmúlòuchènyōng课堂检测轩榭（）叠嶂（）1.给下2.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（

）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（

）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（

）作比较举例子举例子课堂检测2.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（

）（5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（

）

（6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（

）打比方列数字摹状貌课堂检测（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（苏州四大名园狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语义而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、苏州名园拓展探究苏州四大名园苏州名园拓展探究西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭地处苏州城南三元坊，在现存苏州园林中历史最为悠久。全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、拓展探究西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。亦是中国四大名园之一。拓展探究台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃（中考真题）廊·亭·桥陈从周廊

“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。

廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图。拓展阅读拓展探究（中考真题）廊·亭·桥拓展阅读拓展探究像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是为佳例。廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，罔爽平直，则又为别调了。拓展探究像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光亭人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为它本身形式的丰富多彩，成为点缀风景的主要建筑小品之一。亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。拓展探究亭拓展探究

亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，每到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之月到风来亭又正点出此亭观景之妙。

至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与晕飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。拓展探究亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北桥

桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。

北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。拓展探究桥拓展探究

江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。

美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩！

（略有改动）拓展探究江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空1.根据文章内容，回答问题。（1）园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？（2）廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？2.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。3.文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。拓展探究1.根据文章内容，回答问题。拓展探究参考答案：1.（1）作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”作用。桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。（2）廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，以及与所处之景、所对之景和谐相融之美。拓展探究参考答案：1.（1）作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间2.示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为例，具体说明了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，具体说明“桥引人随”的作用，增强了文章的说服力。3.示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。拓展探究2.示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。课下作业仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。第二套第二套5319苏州园林第2课时第1课时19苏州园林第2课时第1课时江南园林甲天下，苏州园林甲江南。第1课时江南园林甲天下，苏州园林甲江南。第1课时苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江倘若（

）鉴赏（

）轩榭（

）回廊（）丘壑（

）模样（

）着眼（

）相间（

）藤萝（

）嶙峋（

）阶砌（

）蔓延（

）蔷薇（

）雕镂（

）庸俗（

）斟酌（

）因地制宜（

）自出心裁（

）重峦叠嶂（

）tǎnɡjiànxièlánɡhèmúzhuójiànténɡxúnqìmànqiánɡlòuyōnɡzhēnzhuóyícáizhànɡ字音识记字词清单倘若（）鉴赏（）轩榭（多音字处（）处所（）处理chùchǔ处：作名词时，读“chù”。作动词时，读“chǔ”。多音字处（）处所（）处理chùchǔ处：作名词语集注因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶙峋：枯瘦的样子。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。词语集注因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。侧重指反复考虑，决定取舍，可用于文章、词句等，还可用于事情。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：另有一种词语巧辩别具匠心别具一格相同点：都有“与众不同”的意思。不同点：“别具匠心”指另有一种巧妙的心思。多指文学、艺术方面创造性的构思。“别具一格”指另有一种风格。词语巧辩别具匠心别具一格相同点：都有“与众不同”的意整体感知文章是从____的角度，抓住____条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A.建筑学B.园林历史C.导游D.欣赏者特点：A.苏州园林总的特点B.有代表性的园林的特点交流听读课文的感受，完成下列题目。DA整体感知文章是从____的角度，抓住____条分缕析自由朗读课文，回答问题。苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”自由朗读课文，回答问题。苏州园林的共同特点是什么？苏这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次主要方面角落的构图美门窗的图案美、雕镂美建筑的色彩美次要方面这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：讲究划分结构层次，理清全文思路。全文可分三部分。第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3—9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。划分结构层次，理清全文思路。全文可分三部分。说说本文的说明顺序是什么。从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。说说本文的说明顺序是什么。从文章的结构角度来看，作者难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。

3、4、5句是作者随手摘取的几幅小景，以园林建筑印证绘画原理，给人似曾相识的审美感觉。3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。句6虽未点明绘画原理，但作者的分析说明却完全吻合传统的画论，这样的布局同中国画采用“以大观小”的画法、尺幅之中具千里之势的道理是一样的。6.有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了……实际布置作业1.整理、掌握本课生字词、文学常识。2.依据有关说明方法的知识，简析本文运用了哪些说明方法。布置作业1.整理、掌握本课生字词、文学常识。第2课时1.整理、掌握本课生字词、文学常识。2.依据有关说明方法的知识，简析本文运用了哪些说明方法。复习导入第2课时1.整理、掌握本课生字词、文学常识。复习导入方法探究说明文常用的说明方法说明方法：为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳的说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作诠释、画图表等。方法探究说明文常用的说明方法说明方法：为了把事物特征本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。列数字作比较举例子摹状貌本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。列数字作苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字说明“我”到过的苏州园林的数量，清楚明晰。苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字说我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。作比较将苏州园林内亭台轩榭的布局跟古代宫殿和近代住宅的布局相比，突出了苏州园林不讲究对称的特点。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，突出苏州园林的色彩美。苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。在池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。举例子第4段以池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”为例，说明苏州园林像画一样，既有自然美又有艺术美。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。第5段以几个园里的古藤为例，生动形象地说明苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。摹状貌使说明更具形象性。有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间。摹状貌使说明更具形象揣摩语句倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。“标本”在这里是什么意思？有什么作用？“标本”在这里是样本的意思。用这个词非常简练地说明了苏州园林具有广泛的代表性。揣摩语句倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？为什么？不能。原句突出的是“苏州园林”，改后突出的部分就成了“谁”了。谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。后半句能总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。“一切”“决不”可以去掉吗？为什么？不能去掉。“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。去掉则无此表达效果。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与“技术”有什么区别？“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。“艺术”与水面假如成河道模样，往往安排桥梁。去掉“往往”好不好？为什么？不好。“往往”说明大多是这样，但又不全是。去掉“往往”，则表达失去了分寸，不符合说明文语言准确的特点。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。去掉“往往”好不好？为什么有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气……“盘曲嶙峋”“珠光宝气”有怎样的表达效果？写出了藤萝争春的情景，烘托园林的繁华气氛，生机盎然，豁人耳目。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度”一句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？思考：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是逐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。在领略苏州园林艺术美的同时，同学们要学习借鉴作者写说明文的技巧，力求学以致用。课堂小结本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明板书设计务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画讲究：布局、配合、映衬、层次注意：角落、门窗、色彩苏州园林总说分说板书设计务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（共计2套课件）19苏州园林人教部编版八年级语文上册（共计2套课件）19苏州园林人教部编版八年级语文上册92第一套第一套93“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵。而苏杭美景之最，还在于园林艺术之美。今天，我们一起学习课文，领略叶圣陶笔下的苏州园林之美吧！“上有天堂，下有苏杭。”苏杭之美，山清水秀，人杰地灵第一课时第二课时19苏州园林八年级语文上册第一课时第二课时19苏州园林八年级语文上册1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的写作顺序。2.把握本文运用的说明方法，培养阅读说明文的能力。（重点）

3.揣摩语言，体会本文说明中糅合记叙、议论的表达方式。

（难点）4.了解我国园林建筑的成就，激发热爱祖国灿烂文化的思想感情。（素养）第一课时学习目标1.整体感知课文内容，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧，字圣陶，江苏苏州人。代表作有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》等。1928年创作长篇小说《倪焕之》。有《叶圣陶集》和《叶圣陶语文教育论集》等。知识备查作者简介叶圣陶（1894—1988）作家、教育家、编辑家。名绍钧

这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介绍苏州园林的摄影集，约叶圣陶写一篇序文。可是出版社还没有把摄影集编好，说是对收集到的照片不太满意。好在叶圣陶从小生长在苏州，几处园林他都熟悉。最后，他参考陈从周教授编撰的《苏州园林》中的195幅精美的照片，写了这篇序文。写作背景知识备查这是一篇为摄影集写的序文。1979年初，香港有一家出版社打苏州园林简介苏州园林又称“苏州古典园林”，滥觞于春秋时期，形成于唐五代，成熟于两宋，兴旺鼎盛于明清，到清末苏州已有各色园林数百处，1958年普查发现，当时尚存园林名胜174处。苏州园林是中华园林文化的杰出代表，也是世界文化遗产，在世界园林史上有其重要的地位和价值。知识备查苏州园林简介知识备查轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂空lòuqiánɡwēi蔷薇叠嶂diézhànɡ回廊lánɡzhēnzhuó斟酌模样mú相间jiàn庸俗yōnɡ读一读预习检查轩榭xuānxiè池沼zhǎo丘壑hèlínxún嶙峋镂（）着装（）称心（）称号称chènchēng（）着急（）看着着zháozhezhuó（）棋着zhāo多音字预习检查（）着装（）称心（）称号称zhǎo池（）轩xiè（

）xiè（

）沼zhào（）书诏榭懈怠形近字预习检查zhǎo池（）轩xiè（）xiè（）嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。景致：风景。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。文中指考虑光和影等是否恰当。明艳：鲜明艳丽，明丽。词语解释预习检查嶙峋：枯瘦的样子。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰。自出心裁：心中的设计、构思。指诗文、技艺等的独特构思。因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。预习检查重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。峦，连绵的山。嶂，直立像屏障的山峰作者对苏州园林的印象是什么？

“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。”整体感知作者对苏州园林的印象是什么？“我觉得苏州园林是我国各

快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。整体感知快速读课文，找出文中最能概括苏州园林的共同点的句子。每一个角落——图画美门和窗————图案美园内建筑———色彩美

作者是怎样来介绍苏州园林的？整体部分逻辑顺序精读细研亭台轩榭的布局——绝不对称假山池沼的配合——任其自然花草树木的映衬——着眼画意近景远景的层次——层次多变每一个角落——图画美作者是怎样来介绍苏州园林的？整下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精读细研下列图片哪些是苏州园林，哪些不是？说一说你的依据。精精读细研精读细研课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种写法的好处。从文体特点来看，说明文的作者总是希望读者直接、准确地了解自己所写的内容。因此说明文常常在文章的显要处“设路标”“给提示”，帮助读者更快更方便地理解文章。精读细研课文多数段的首句是对本段内容的概括，说说这种上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点。今天让我们学习文章的说明方法、语言和写作手法。第二课时上节课我们明确了文章的写作思路，了解了苏州园林的特点精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些说明方法。精读细研读课文，找一找作者在介绍苏州园林时使用了哪些苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。列数字精读细研1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树。3.苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。精读细研作比较1.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。2.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。精读细研举例子1.池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。2.有些室内墙壁下半截铺水磨方砖，淡灰色和白色对衬。精读细研摹状貌1.高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。合作探究读课文，体会本文作为说明文的语言特点。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本……（“标本”在这里是什么意思？）合作探究“标本”在这里是样本的意思，说明苏州园林具有广泛的代表性。倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（“图案画”和“美术画”有什么区别？）合作探究图案画更类似数学中的“几何图形”，看上去工工整整，大部分是对称的，比较刻板。而美术画是艺术创造，更注重个性，不讲究对称，有自然之趣和艺术之美。对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……（假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”和“技术”有什么区别？）合作探究“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。（“隔而不隔，界而未界”是什么意思？结合课文插图描述一下这是怎样的情形。）合作探究“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景观众多、极有层次了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依

本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序？本文介绍的不是苏州的某一个园林的情况，而是苏州所有园林的共同特点，需要在高度概括的基础上从整体到局部分项进行说明。合作探究本文为什么运用逻辑顺序介绍苏州园林，而不运用空间顺序

本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，为了突出这一点，作者先用了四个“讲究”来概括说明，再分别从布局、景物的处理、花木，乃至墙、廊、门、窗等方面说明苏州园林的特点，表达了作者对苏州园林的喜爱之情。概括主题课堂小结本文先说了苏州园林的总特点，即“务必使游览者无论站在学后感悟课堂小结

我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿井、苏州园林等伟大工程的时候，发挥了高度的聪明才智，创造了我国建筑史上的奇迹。人类的智慧是无穷的，人类拥有强大的创造力。在学习中，我们要善于运用自己的智慧去解决难题。手握帆桨，用多种多样的方式与风雨搏击，帆起桨落，傲然航行于学习的海洋。学后感悟课堂小结我国古代劳动人民在完成万里长城、坎儿

文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉”中的“补”字，表现了匠师们的细心，善于化单调为多彩。❶语言准确、周密，耐人寻味。写作特色文章语言充分体现了说明文语言的准确性，如“如果开窗正❷多种说明方法的综合运用。

本文运用作比较、打比方等多种说明方法，全面生动地概括了苏州园林的特点。如作比较说明方法的使用，在介绍布局的时候，作者把苏州园林跟宫殿和一般住房作比较，这样，苏州园林不对称的布局特点就更加鲜明了。又如打比方说明方法的使用，作者把整个苏州园林比作一幅完美的图画，将苏州园林的美变得生动形象。写作特色❷多种说明方法的综合运用。本文运用作比较、打比方等多苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计苏州园林映衬角落层次配合局部门窗布局整体色彩图画美板书设计轩榭（

）

叠嶂（

）

镂空（

）

斟酌（

）相间（

）

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）

对称（

）

庸俗（

）1.给下列画线的字注音。xièzhuójiànzhàngmúlòuchènyōng课堂检测轩榭（）叠嶂（）1.给下2.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。（

）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（

）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（

）作比较举例子举例子课堂检测2.指出下列句子中的说明方法。（1）苏州园林与北京的园林不同（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（

）（5）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。（

）

（6）有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。（

）打比方列数字摹状貌课堂检测（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。（苏州四大名园狮子林、沧浪亭、拙政园、留园统称为“苏州四大名园”，素有“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”之誉。拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典名园。拙政园初为唐代诗人陆龟蒙的住宅，后为明代监察御史王献臣归隐之地，取“拙者之为政”的语义而名，曾为太平天国忠王府的一部分，现为全国重点文物保护单位。拙政园全园分东、中、苏州名园拓展探究苏州四大名园苏州名园拓展探究西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅。

沧浪亭地处苏州城南三元坊，在现存苏州园林中历史最为悠久。全园布局自然和谐，堪称构思巧妙、手法得宜的佳作。与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林。全园景色简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。

狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。因园内“林有竹万固，竹下多怪石，状如狻猊（狮子）者”而得名。狮子林既有苏州古典园林亭、拓展探究西、住宅四部分。住宅是典型的苏州民居，现布置为园林博物馆展厅台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有“假山王国”之美誉。

留园始建于明嘉靖年间，园中分四个景区：中部以山池为中心，风景明净清幽；东部则厅堂宏丽轩敞，重楼叠阁；西部是土山枫林，景色天然清秀；北部是田园风光。全园建筑布局结构严谨，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。亦是中国四大名园之一。拓展探究台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，又以湖山奇石、洞壑深邃（中考真题）廊·亭·桥陈从周廊

“别梦依依到谢家，小廊回合曲阑斜。”一千多年前的唐诗，就点出了廊在庭院中的妙用。我国古代建筑的单体与单体之间，必依靠廊来作联系，才能成为一个整体。在园林等风景区，则更是因地制宜，巧于安排，构筑了曲直、高低、爬山、临水等多种式样的廊。

廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图。拓展阅读拓展探究（中考真题）廊·亭·桥拓展阅读拓展探究像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光景色。而苏州拙政园的水廊，则轻盈婉约，人行其上，宛如凌波漫步。扬州西园前的香影廊，未至其境，名已醉人。至于苏州沧浪亭的复廊，用花墙分隔，使园有界非界，似隔非隔，令人遐思无限。扬州园林主体建筑用楼，其廊亦作楼式，即复道廊，形成了多层的游览线，寄啸山庄是为佳例。廊之运用得当与否，有关全局，高下得宜，曲折有度，尤其在可有可无之间，益见功力。即竹廊三折，雅素无华，亦必婉转宜人。至于千步长廊，罔爽平直，则又为别调了。拓展探究像驰名中外的北京颐和园的长廊，漫步其间，得以饱览昆明湖的湖光亭人们在旅途间，或在游览中，每见一亭，总想小憩片刻，借以恢复暂时的疲劳与观赏四周的景色，即“亭者，停也”。同时，因为它本身形式的丰富多彩，成为点缀风景的主要建筑小品之一。亭之美，除造型外，还在于所处之景与所对之景，水边亭、山际亭、林间亭、花畔亭、桥上亭、廊中亭，地位不同，景因而异。伫云亭、快雪亭、待霜亭、牡丹亭之类，又因时而殊。可见亭之构筑非孤立的一座建筑物。拓展探究亭拓展探究

亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北京的景山五亭，为城内的最高点，每到北京的人，常为它所吸引，必登高一快，以饱览首都景色。苏州拙政园的扇面亭，亭名“与谁同坐轩”，小亭临流，静观自得。笠亭如盖，半枕山腰。而网师园之月到风来亭又正点出此亭观景之妙。

至于亭的形式，真是变化多端，可分方、圆、多边、海棠、梅花等等多种。按材料的不同，又有饶多野趣的茅亭、雅洁玲珑的竹亭、庄严凝重的石亭与晕飞多姿的木构亭，它在园林建筑中展示了最美丽的一页。拓展探究亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”的作用。北桥

桥，古代称为“河梁”，是架在水上的行道，虽属解决交通问题的一项工程，但是聪敏的我国古代人民，总是设法把它和生活、感情、艺术结合起来，是那么富于诗情画意。“小桥流水”足以令人想望江南水乡景色，而风景区的“断桥残雪”、交通要道的“卢沟晓月”，又使人必与四周的风物人情联系在一起。而园林中的桥，正是建筑艺术中的精品。

北京颐和园十七孔长桥卧波，陆水之间，平分秋色，为该园增添上几许光彩。晶莹如雪的玉带桥，一亭翼然的石桥，轻轻地划破了湖面的平整，淡淡地点醒了山影的静穆，又烘托了四时佳景。拓展探究桥拓展探究

江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空间，人桥倒影，更显得云高水阔，而水平线条的梁板石桥，则贴水而过，观赏游鳞莲蕖，益得情趣。苏州拙政园是以动观为主的园林，曲桥不但使水面分隔空间，更与曲廊一样起着“桥引人随”的作用，其分庭妙运，思致相同。网师园园小而精，以静观为主，廉泉桥小小一拱，横枕涧上，隐处园隅，安排得那么妥帖，游者至此，往往留步。

美丽的中国园林桥梁，形式丰富多姿，有梁式桥、拱桥、浮桥、廊桥、亭桥等，在世界建筑艺术上放出一种独特光彩！

（略有改动）拓展探究江南园林之桥，以雅洁精巧取胜。玲珑空透的拱桥，崛起空1.根据文章内容，回答问题。（1）园林等风景区中的廊、亭、桥各有怎样的作用？它们在形式上有什么共同特点？（2）廊的运用有哪些原则？亭之美体现在哪些方面？2.文章多处运用了举例子的说明方法，请选一处具体分析其作用。3.文中大量的四字短语，不仅概括力强，而且使文章的语言典雅而富有韵味，试简要分析。拓展探究1.根据文章内容，回答问题。拓展探究参考答案：1.（1）作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间、组合景物的作用。亭在园林等风景区中，起着“点景”与“引景”作用。桥将人与四周的风物人情联系在一起，使风景区更具诗情画意。共同特点：形式多样，富于变化。（2）廊的运用原则：因地制宜，考虑全局，高下得宜，曲折有度；亭之美的体现：造型美，以及与所处之景、所对之景和谐相融之美。拓展探究参考答案：1.（1）作用：廊在园林中是游览线，又起着分割空间2.示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为例，具体说明了亭在园林等风景区中的“点景”与“引景”作用，增强了文章的说服力。示例二：在介绍桥时，以苏州拙政园曲桥为例，具体说明“桥引人随”的作用，增强了文章的说服力。3.示例：如介绍廊时，用了“廊引人随，水石其间，移步换影，幅幅成图”等四字短语，准确地概括了廊在园林中所起的作用，用语典雅，富有韵味。拓展探究2.示例一：在介绍亭时，以北京景山五亭、苏州拙政园的扇面亭为仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。课下作业仿照本课，写一篇说明文介绍北方园林，不少于600字。第二套第二套14419苏州园林第2课时第1课时19苏州园林第2课时第1课时江南园林甲天下，苏州园林甲江南。第1课时江南园林甲天下，苏州园林甲江南。第1课时苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五百年，远则上千年，可谓源远流长。苏州园林究竟有几处，尚无确切的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为“园林城市”。苏州园林，名闻全国，誉满世界。苏州现存的园林近则四五作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。有《叶圣陶文集》行世。作者简介叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江倘若（

）鉴赏（

）轩榭（

）回廊（）丘壑（

）模样（

）着眼（

）相间（

）藤萝（

）嶙峋（

）阶砌（

）蔓延（

）蔷薇（

）雕镂（

）庸俗（

）斟酌（

）因地制宜（

）自出心裁（

）重峦叠嶂（

）tǎnɡjiànxièlánɡhèmúzhuójiànténɡxúnqìmànqiánɡlòuyōnɡzhēnzhuóyícáizhànɡ字音识记字词清单倘若（）鉴赏（）轩榭（多音字处（）处所（）处理chùchǔ处：作名词时，读“chù”。作动词时，读“chǔ”。多音字处（）处所（）处理chùchǔ处：作名词语集注因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心裁：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文、技艺等的构思有独创性。重峦叠嶂：重重叠叠的山峰。嶙峋：枯瘦的样子。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。文中形容花开后的艳丽多姿。词语集注因地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：另有一种巧妙的心思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。侧重指反复考虑，决定取舍，可用于文章、词句等，还可用于事情。镂空：在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。别具匠心：另有一种词语巧辩别具匠心别具一格相同点：都有“与众不同”的意思。不同点：“别具匠心”指另有一种巧妙的心思。多指文学、艺术方面创造性的构思。“别具一格”指另有一种风格。词语巧辩别具匠心别具一格相同点：都有“与众不同”的意整体感知文章是从____的角度，抓住____条分缕析地介绍苏州园林的。角度：A.建筑学B.园林历史C.导游D.欣赏者特点：A.苏州园林总的特点B.有代表性的园林的特点交流听读课文的感受，完成下列题目。DA整体感知文章是从____的角度，抓住____条分缕析自由朗读课文，回答问题。苏州园林的共同特点是什么？苏州园林的共同特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”自由朗读课文，回答问题。苏州园林的共同特点是什么？苏这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：讲究亭台轩榭的布局讲究假山池沼的配合讲究花草树木的映衬讲究近景远景的层次主要方面角落的构图美门窗的图案美、雕镂美建筑的色彩美次要方面这些共同特点表现在哪些方面？这些共同特点表现在七个方面：讲究划分结构层次，理清全文思路。全文可分三部分。第一部分（1、2）：概括说明苏州园林的地位及特点。第二部分（3—9）：分类具体说明苏州园林的艺术美。第三部分（10）：结尾留有余地，引人回味。划分结构层次，理清全文思路。全文可分三部分。说说本文的说明顺序是什么。从文章的结构角度来看，作者没有按常见的空间顺序介绍，而是采用了先总后分的逻辑顺序，先点出苏州园林的整体特征，然后从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次及每个角落、门窗、色彩七个方面展开介绍。从说明顺序方面来看，全文是按照从整体到局部，局部由主到次的顺序进行有条理地说明。这样，读者不仅领略到了苏州园林的整体美，也获得了具体感受。说说本文的说明顺序是什么。从文章的结构角度来看，作者难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。难点探究文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。

1、2句以绘画原理分析园林建筑，以中国的审美观为依据，画龙点睛地发表议论，透过景物表象，找出内在规律。1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要3.还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。4.有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。5.……苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草……给