《贝多芬：扼住命运的咽喉》概述课件

导入新课贝多芬的名字对于我们来说并不陌生，它也许意味着生命不息，奋斗不止；也许意味着失聪的双耳，顽强的创作；也许意味着天才临幸，才华横溢。然而，我们同学可知道，贝多芬一生遭遇了多少苦痛与挫折，他又是怎样走过这痛苦而艰难的一生，今天，借着这样一个学习机会，通过罗曼·罗兰的《贝多芬传》共同走进他的音乐王国，探讨他的精神世界。导入新课贝多芬的名字对于我们来说并不陌生，它也许意味着生命不贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰学习目标1、了解贝多芬的重要事件，尤其是他的几个创作阶段及代表作，作者对贝多芬的评价。

2、了解贝多芬充满磨难而始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。

3、教育培养学生挫折中不低头勇往直前的坚定信念。

学习目标1、了解贝多芬的重要事件，尤其是他的几个创作阶段及代音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难。扼住命运的咽喉！音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我贝多芬的简介贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家。他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男高音歌手。他的母亲是一个女仆，一个厨子的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里，或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。贝多芬的简介贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不可爱的幼年贝多芬！可爱的幼年贝多芬！

从1781年起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥奈弗学习巴赫的《平均律钢琴曲》和作曲法。贝多芬通过向这位老师学习，认识到学习德国民族音乐的重要性，并在奈弗的引导下也接受了启蒙运动的影响，对德国当时的进步文学发生了浓厚的兴趣。从1781年起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象。他不仅是一名成功的演奏家，也是一位优秀的教师。他不久就成为一名多产的作曲家。他的作品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商。贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却在不断地获得成功。贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而且作品也给人以诘屈聱牙之感。贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的主要作品《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱》《月光曲》《第三交响曲》等著名作品主要作品《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱》罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。

1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种译者傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定编成《傅雷译文集》《傅雷家书》

傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬。”

译者傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世纪60年坂（bǎn

)坡慵懒（yōnglǎn）废圮（pǐ）瘦削(xuē)讴歌(ōuɡē)

踌躇(chóuchú)延宕（dàng）漩涡（xuánwō）箝制(qián)狂飙（kuángbiāo）箴言（zhēnyán）挟带（jiādài)

坂（bǎn)坡慵懒（yōnglǎn）课文结构全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：

（1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。

（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。

（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。

（34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。

（67—70）作者的诗意化评价。

课文结构全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：

学习方法点拨

1、阅读全文，概括人物事迹。

2、概括人物品质特征。

3、思考人物品质给人的启迪。

4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。学习方法点拨接受挑战，我能行在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：1、给每一自然段标上序号。2、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）3、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。接受挑战，我能行在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：梳理传主经历全文共64小节，评述传主经历大致可分为五部分：1、（1—4）

1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—22）

1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。3、（23—31）

1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。4、（32—61）

1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。5、（62—64）作者的诗意化评价。梳理传主经历全文共64小节，评述传主经历大致可分为五部分：（1）贫穷的出生（2）艰苦（不幸）的童年（3）失聪的双耳（4）破灭的爱情。（5）重病缠身的身体。（6）无情义的侄子。

贝多芬遇到的苦难有哪些？

（1）贫穷的出生

贝多芬遇到的苦难有哪些？

面对苦难贝多芬采取什么态度？

渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服面对苦难贝多芬采取什么态度？渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”

怎样理解这句话？

问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。罗曼•罗兰赞扬他与命运抗争的崇高勇气和承担全人类苦难的伟大情怀。理解理解从课文中找出几处对传主肖像的描写，体会这些写法的技巧与特色。

从课文中找出几处对传主肖像的描写，体会这些写法的技巧与特色。“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’。”

描写贝多芬的外貌时，罗曼·罗兰基本上是透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，结实的牙床，罗曼·罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着一种外部的真实，不如说是在着力再现内在的真实，再现贝多芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深刻的描写后，罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比，说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……于里于斯·裴奈“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当准确。……他知道他的意志所在；他相信自己的力量。”

这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出贝多芬的自信与傲慢。“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。但在他的眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温柔的情调之下，我们仍能感到那股可怕的任性的脾气，突发的愤怒。

爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力量、任性的艺术家气质并未隐退。

在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑式的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”

这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主，他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的牙床，都能体现出来。

狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最贝多芬：一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。

贝多芬是一个怎样的人？贝多芬：贝多芬是一个怎样的人？主题探讨

----------人物品质特征主题探讨

贝多芬身上到底有怎样的精神魅力。

1、要明白他的精神魅力，首先看我们普通人的态度做法，设想一下，如果是我们身处这样的境地，我们可能会作出什么选择呢？

2、

贝多芬，面对着自己这苦难的一生，他又是如何对待的？

贝多芬身上到底有怎样的精神魅力。

3、在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么？

明确：创作音乐

4、他都创作了哪些音乐呢？

《月光曲》《第五交响乐》《命运交响曲》

《七重奏》《第一交响曲》

《第二交响乐》《英雄交响乐》

《第四交响乐》

《田园交响乐》

《第七交响曲》

《第八交响乐》

《第九交响曲“合唱”》（强调：包括《欢乐颂》）„„

3、在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么？

5、在音乐里他竭力想表现的主题是什么？明确：欢乐

6、那作者怎样评价贝多芬的一生的？

5、在音乐里他竭力想表现的主题是什么？

7、怎样理解文章结尾“用痛苦换来的欢乐”这句话？

明确：在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗，在抗争，在寻求欢乐，并在自己音乐领域创造欢乐。他的作品中，充满对幸福、爱情的渴望与深情赞颂，虽然他自身的环境极其恶劣，但他的作品中却从不缺少对不幸者有益的欢乐。

8、了解了贝多芬的事迹之后，在大家眼中贝多芬是一个怎样的人呢（一句话概括）

面对厄运，敢于“扼住命运的咽喉”，具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。

7、怎样理解文章结尾“用痛苦换来的欢乐”这句话？

半身残疾激励导师半丁

你就是生命最大的奇迹！

半身残疾激励导师半丁你就是生命最大的奇迹！

《贝多芬：扼住命运的咽喉》概述课件说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪

说说自己的经历,谈谈自己从人物身上得到的启迪任何伟大的天才必定要经过一个与同他对立的社会激烈斗争的过程，才能完全展现他们的天才，完成他们的创作。

任何伟大的天才必定要经过一个与同他对立的社会激烈斗争的过程，如果没有精神上的绝对的孤独，音乐、雕塑、文学领域将平庸无奇，所谓的艺术再也不能称之为艺术。

歌颂克服困难和战胜痛苦的精神如果没有精神上的绝对的孤独，音乐、雕塑、文学领域将平庸无奇，艰难困苦，玉汝于成艰难困苦，玉汝于成作业人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感：《巴金传》，《雨果传》，《用心看世界－－海伦凯勒传》，《托尔斯泰传》，《渴望生活－－凡高传》，《米开朗琪罗传》，《姚明传》，《身残志坚罗斯福》，《拿破仑传》，《毛泽东传》作业导入新课贝多芬的名字对于我们来说并不陌生，它也许意味着生命不息，奋斗不止；也许意味着失聪的双耳，顽强的创作；也许意味着天才临幸，才华横溢。然而，我们同学可知道，贝多芬一生遭遇了多少苦痛与挫折，他又是怎样走过这痛苦而艰难的一生，今天，借着这样一个学习机会，通过罗曼·罗兰的《贝多芬传》共同走进他的音乐王国，探讨他的精神世界。导入新课贝多芬的名字对于我们来说并不陌生，它也许意味着生命不贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰贝多芬：扼住命运的咽喉

罗曼.罗兰学习目标1、了解贝多芬的重要事件，尤其是他的几个创作阶段及代表作，作者对贝多芬的评价。

2、了解贝多芬充满磨难而始终挑战命运的奋斗的一生。引导学生感悟和学习贝多芬那种敢于“扼住命运的咽喉”，向生活的苦难挑战的大无畏精神。

3、教育培养学生挫折中不低头勇往直前的坚定信念。

学习目标1、了解贝多芬的重要事件，尤其是他的几个创作阶段及代音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人于无振拔的苦难。扼住命运的咽喉！音乐是比一切智慧一切哲学更高的启示........谁能参透我贝多芬的简介贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城—波恩。他出生于夫拉芒家族，一个音乐世家。他的祖父叫鲁特维克，是波恩宫廷乐团的乐团长，父亲是一个酗酒的男高音歌手。他的母亲是一个女仆，一个厨子的女儿。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天分，父亲急于把他培养成为一个像莫扎特那样的神童，从小就把他一人和提琴关在家里，或整天逼着他练习。八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲。贝多芬的简介贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不可爱的幼年贝多芬！可爱的幼年贝多芬！

从1781年起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥奈弗学习巴赫的《平均律钢琴曲》和作曲法。贝多芬通过向这位老师学习，认识到学习德国民族音乐的重要性，并在奈弗的引导下也接受了启蒙运动的影响，对德国当时的进步文学发生了浓厚的兴趣。从1781年起，贝多芬在剧院工作的同时，跟乐队指挥贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象。他不仅是一名成功的演奏家，也是一位优秀的教师。他不久就成为一名多产的作曲家。他的作品颇受欢迎，二十五六岁时就能轻而易举地把作品卖给出版商。贝多芬作为钢琴家所具有的娴熟技巧给所有的人都留下了深刻的印象贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不祥之兆而感到惴惴不安，这是可想而知的。一时间他竟想到了自杀。贝多芬不断地谱写出大量的音乐作品。但是随着时光的流逝，他对当时音乐观众所喜闻乐听的音乐的关注日渐减少。但是他却在不断地获得成功。贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。结果他不再登台演出，甚至变得更加孤独怪癖。他并不象先前那样多产，而且作品也给人以诘屈聱牙之感。贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，这位年轻的作曲家为此不但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的威胁使他穷愁潦倒，孑然一身，1827年3月26日病逝于维也纳。据说在他临终的一刻，暴雨雷电交加，贝多芬举起干枯的手臂向天空作最后的奋击。这种生命不息战斗不止的精神，全部贯注在他那些不朽的巨作中。但贝多芬最后的晚年是他一生最悲惨、最痛苦的年月，孤寂和贫困的主要作品《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱》《月光曲》《第三交响曲》等著名作品主要作品《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《合唱》罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。罗曼·罗兰被认为是法国当代最重要的作家。他出身一个中产家庭，从小身体虚弱，15岁时，随父母迁居巴黎，接受良好的教育。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，并从事文艺创作。罗曼罗兰极其擅长写人物传记，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》、《米开朗琪罗传》和《托尔斯泰传》。同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》。罗曼·罗兰，法国作家、思想家，人道主义者。1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种不同类型人物所具有的同情和对真理的热爱”，罗兰被授予诺贝尔文学奖。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。

1915年，为了表彰“他的文学作品中的高尚理想和他在描绘各种译者傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。他的全部译作，现经家属编定编成《傅雷译文集》《傅雷家书》

傅雷在“译者序”中说：“疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬。”

译者傅雷：字怒安，号怒庵，翻译家，文艺评论家。20世纪60年坂（bǎn

)坡慵懒（yōnglǎn）废圮（pǐ）瘦削(xuē)讴歌(ōuɡē)

踌躇(chóuchú)延宕（dàng）漩涡（xuánwō）箝制(qián)狂飙（kuángbiāo）箴言（zhēnyán）挟带（jiādài)

坂（bǎn)坡慵懒（yōnglǎn）课文结构全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：

（1—4）1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。

（5—24）1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。

（25—33）1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。

（34—66）1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。

（67—70）作者的诗意化评价。

课文结构全文共70小节，评述传主经历大致可分为五部分：

学习方法点拨

1、阅读全文，概括人物事迹。

2、概括人物品质特征。

3、思考人物品质给人的启迪。

4、个性化解读人物品质，并拓展延伸。学习方法点拨接受挑战，我能行在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：1、给每一自然段标上序号。2、给这些段落划分层次结构（可以分为几大部分）3、概括人物事迹（即贝多芬在他的一生中都经历了哪些苦难）。接受挑战，我能行在快速浏览课文的前提下，完成以下要求：梳理传主经历全文共64小节，评述传主经历大致可分为五部分：1、（1—4）

1770年—1788年贝多芬童年及家境生活的最初20年。2、（5—22）

1789年—1809年贝多芬的大学、爱情生活及其创作。3、（23—31）

1810年—1815年贝多芬与歌德的交往及第七、第八交响曲创作时期。4、（32—61）

1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。5、（62—64）作者的诗意化评价。梳理传主经历全文共64小节，评述传主经历大致可分为五部分：（1）贫穷的出生（2）艰苦（不幸）的童年（3）失聪的双耳（4）破灭的爱情。（5）重病缠身的身体。（6）无情义的侄子。

贝多芬遇到的苦难有哪些？

（1）贫穷的出生

贝多芬遇到的苦难有哪些？

面对苦难贝多芬采取什么态度？

渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服面对苦难贝多芬采取什么态度？渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷，残废，由痛苦造成的人，世界不给他欢乐，他却创造了欢乐来给予世界！他用他的苦难来铸成欢乐。”

怎样理解这句话？

问：作者是怎样评价贝多芬的一生的？评价：“一个不幸的人，贫穷在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。罗曼•罗兰赞扬他与命运抗争的崇高勇气和承担全人类苦难的伟大情怀。理解理解从课文中找出几处对传主肖像的描写，体会这些写法的技巧与特色。

从课文中找出几处对传主肖像的描写，体会这些写法的技巧与特色。“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……于里于斯·裴奈狄脱说他无异‘李尔王’。”

描写贝多芬的外貌时，罗曼·罗兰基本上是透过人物外在的面部特征和表情来展示贝多芬的性格和内心。从宽广的额角，狂野的头发，有穿透力的目光，到又短又方的鼻子，结实的牙床，罗曼·罗兰细致地雕刻着贝多芬特异的相貌。这些描写与其说是追求着一种外部的真实，不如说是在着力再现内在的真实，再现贝多芬非凡的个性自我。在作了静态而不失深刻的描写后，罗曼·罗兰接着去表现贝多芬动态的面部神情，那不惯于欢笑的笑容，忧郁的神色，突然间的变化，并把他与莎士比亚笔下的李尔王相比，说明他的内心是极其的狂乱激动。通过这样的肖像描写，一个强悍有力、躁动不宁、令人震惊的艺术家形象跃然纸上。“短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。……于里于斯·裴奈“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当准确。……他知道他的意志所在；他相信自己的力量。”

这是贝多芬年轻时的一幅肖像，此时的贝多芬尚未经受苦难的折磨，因此“僵直的头颈”、“睥睨一切”的目光，都生动刻画出贝多芬的自信与傲慢。“这时代史丹霍塞替他画的肖像，把他当时的面目表现得相当在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有些不自然的神情。贝多芬要博人欢心，并且知道已经博得人家欢心。猛狮在恋爱中：它的利爪藏起来了。但在他的眼睛深处，甚至在《第四交响乐》的幻梦与温柔的情调之下，我们仍能感到那股可怕的任性的脾气，突发的愤怒。

爱情的滋养似乎使贝多芬改变了狂野的气质，在他的眼睛中有了一种深邃的和平，但是力量、任性的艺术家气质并未隐退。

在曼勒替他画的肖像上，我们也可看到一种浪漫底克的风雅，微微有狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最明显的性格是他的意志，早年拿破仑式的意志：“可惜我在战争里不像在音乐中那么内行!否则我将战败他!”

这是一个特定时期的肖像，他受着独立战争的鼓动，对于民族的独立，对于自由和民主，他有着坚定的意志，狮子般的脸，紧咬着的牙床，都能体现出来。

狮子般的脸上，牙床紧咬着，刻画着愤怒与苦恼的皱痕，但表现得最贝多芬：一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。

贝多芬是一个怎样的人？贝多芬：贝多芬是一个怎样的人？主题探讨

----------人物品质特征主题探讨

贝多芬身上到