部编版一年级上册语文《秋天》课件【三篇】

部编版一年级上册语文《秋天》课件【三篇】

【篇一】教学要求1.朗读课文,学会本课的生字,学会恰当地使用形容词,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。2.理解课文的内容,说说秋天到了,周围景物的变化。3.学习课文,了解秋季的迷人景象,产生热爱大自然、热爱美好生活的情感。重点难点1.学习课文内容,知道课文通过抓住田野、果园等周围景物的变化,描写了秋天迷人的景色。2.理解课文内容,感受秋天的美丽和丰收的喜悦。教学课时两课时秋天秋①天到了,小草黄了,树叶也黄了。[句导读:课文开头直接写出秋天到来的特点是小草和树叶都变黄了。]一阵阵凉②风吹过,树叶纷纷扬扬③飘落下来。[句导读:“一阵阵凉风”点明了秋天的气候特点。]段导读:点明了秋天的气候特点。田野里,稻子熟了,黄澄澄④的,像铺了一地金子。[句导读:这是个比喻句,把稻子比作金子。]棉花吐絮了,露出洁白⑤的笑脸。[句导读:“吐”“露出洁白的笑脸”把棉花比作人,生动形象。]红玛瑙⑥似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽⑦”![句导读:运用比喻、拟人的手法写高粱熟了,表现了秋天的丰收与美丽。]段导读:写出了秋天田野里稻子、棉花、高粱获得了丰收。果园里,苹果的脸涨得通红。[句导读:这是一个拟人句,生动形象地描绘出了秋天苹果熟了。]石榴笑得咧开了嘴。水灵灵⑧的葡萄,红彤彤⑨的枣,随风送来一阵阵清香。[句导读:“水灵灵”“红彤彤”“清香”说明葡萄、枣在秋天获得了丰收,显得格外美丽。]段导读:写出了秋天果园里的丰收景象。第一部分(第1~3自然段):描述了秋天美丽的景象。打谷场⑩上,丰收的粮食堆得像一座座小山。[句导读:这句话把堆起来的丰收的粮食比作一座座小山。]公路上,运粮食的汽车来回奔跑。[句导读:“来回奔跑”更具体地写出了粮食丰收的景象。]田间地头,房前屋后,到处都能听到人们的笑声。[句导读:“到处都能听到人们的笑声”写出了农民喜获丰收,欢快无比的心情。]第二部分(第4自然段):写秋天打谷场上的丰收景象及人们的欢快心情。字词导读①秋:四季中的第三个季节。②凉:温度较低;微寒。③纷纷扬扬(fēnfēnyánɡyánɡ):课文指落叶飘洒得多而杂乱。“扬”不要写成“杨”。(例句)鹅毛大雪,纷纷扬扬地下个不停。④黄澄澄(huánɡdēnɡdēnɡ):金*。(例句)黄澄澄的稻田像金色的海洋一样,一望无际。⑤洁白(jiébái):没有被其他颜色污染过的白色。⑥玛瑙(mǎnǎo):矿物名,颜色美丽,质地坚硬耐磨,可以做装饰品或研磨用具。⑦美丽:漂亮。(例句)西湖的风景总是那样美丽迷人。⑧水灵灵(shuǐlīnɡlīnɡ):鲜美多汁。“灵”本音读“línɡ”,在这里重叠变读līnɡ。⑨红彤彤(hónɡtōnɡtōnɡ):形容很红。“彤”本音读tóng,在这里重叠发生音变读tōng。⑩场:这里读chánɡ。○11到处:各处;处处。1.学会本课的生字,积累“纷纷扬扬、水灵灵、一座座”等词语。2.朗读课文,学习课文第1、2自然段。了解秋天到了,田野里的变化。3.运用多媒体课件,激发学生的学习热情,体会秋天的美好。生字、新词投影;课件1(表现树叶纷纷扬扬飘落下来的课件);课件2(和课文第2自然段内容一致的课件);课件3(表现秋天景物变化的课件)。一播放课件,导入新课1.谈话导入新课:今天,老师给同学们带来了一份礼物,请看大屏幕。2.播放课件3。请说一说你看到了什么。(学生根据画面内容,自由发言)3.今天,我们走进秋天,欣赏秋天迷人的景色。(板书课文题目)二朗读课文,认读生字,了解课文内容1.借助拼音自读课文,注意读准字音。(1)读准字音。(采用随机认读或者开火车认读的形式)(2)生字有什么特点?怎样记住呢?(学生自由发言,说出生字的记法。提示:“汽、苹、纷、粮”是形声字;“阵”和“陈”是形近字;“李”加一撇就是“季”字)2.出示词语投影,认读词语。秋天丰收季节公路汽车苹果一阵阵水灵灵纷纷扬扬三朗读课文,感悟课文内容学生朗读课文。请同学说一说课文描写了哪里的秋天。(田野、果园、打谷场、公路、田间地头。教师随机板书)四学习课文第1自然段,体会出秋天带来的变化1.秋天到了,我们周围会发生哪些变化呢?(播放课件1)2.学生回答,教师板书:小草、树叶黄了;凉风吹过;树叶飘落。3.树叶是怎样落下来的?(纷纷扬扬。)再次播放课件1,观察树叶纷纷扬扬飘落的景象。4.有感情地朗读课文。五学习课文第2自然段,感受田野的美丽景色1.学生朗读第2自然段。思考:这段话共有几句?(3句。)2.分别朗读这三句话。思考:秋天到了,田野里发生了哪些变化?(稻子熟了、棉花吐絮了、高粱红了。教师随机板书)3.田野里的变化说明了什么?(丰收了。板书:丰收)六布置作业:熟读课文,完成字词作业1.谈话导入亲切、随意、自然,贴近生活的同时又节约了课堂时间。2.通过配乐朗读课文,使学生能入景入情地感知课文内容,对秋天有个总体的印象,为学生自主学习课文铺路架桥。1.学习课文第3、4自然段,了解秋天带来的变化,激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。2.学习课文的表达方式,说一说秋天来了,周围景物的变化。3.指导学生背诵课文,积累好词佳句。生字、新词投影;多媒体课件(秋天的果园、打谷场等景象)。一复习课文中的生字、新词同学们,我们一起做个“词语连读”的游戏。比一比哪个同学能够用最洪亮的声音读准投影中出现的词语。投影出示词语,学生认读词语。二激发兴趣,导入新课1.谈话导入:同学们,秋天到了,世间的万物发生了巨大的变化。上节课,我们跟随作者来到了田野,看到了五彩缤纷的景象。现在让我们跟随作者的脚步,到其他地方去寻找秋天吧!2.打开书,认真地读课文,找一找我们还可以在哪里看到秋天。三学习课文第3自然段,体会果园的美丽景色1.出示表现果园秋景的课件。提问:请大家仔细欣赏画面,你看到了什么?(看到了果园中丰收的景象:苹果、石榴、葡萄、枣。)2.读课文第3自然段。你能说出它们是什么样子的吗?投影出示填空练习:()的苹果()的石榴()的葡萄()的枣3.学生自学后汇报:(通红)的苹果(咧开嘴)的石榴(水灵灵)的葡萄(红彤彤)的枣4.如果你是一名游客,来到果园看到了这些水果,你会想些什么?(水果丰收了,心情十分激动。)5.有感情地朗读课文。四学习课文第4自然段,感受秋天粮食丰收的景象1.过渡:秋天来到了果园里,果园里一片丰收的景象。秋天又来到了哪里呢?朗读课文第四自然段。找一找秋天来到了什么地方。(板书:打谷场上公路上田间地头房前屋后)2.理解词语的意思。(1)打谷场:麦子、高粱、豆子等农作物收割后脱粒的地方。(2)田间地头:种植农作物的地方。3.秋天来到了这些地方,带来了什么?你是怎么知道的?(秋天来到了这些地方,带来了丰收。打谷场上,粮食堆成了一座座小山;公路上,送粮食的汽车来回奔跑;田间地头、房前屋后,到处都能听到人们的笑声。)4.有感情地朗读课文。五总结全文,体会文章表达的思想感情1.再次默读全文,完成填空练习:秋天是()的季节!(多彩、丰收、喜悦)2.教师总结全文。秋天是一个丰收的季节。田野里庄稼丰收了,果园里硕果累累,打谷场上、公路上、田间地头、房前屋后,都是人们忙碌的身影,到处都能听到人们的笑声。六拓展训练,发展思维,提高学生的口头表达能力1.秋天来到了美丽的城市,来到了我们的校园。它给这里带来了怎样的变化呢?请你试着说一说。2.选择课文中自己喜欢的句子抄写下来。1.对要求会写的字,要认写结合,先认后写。不管是以前认识的还是在本课认识的,都要注意复习巩固,要求不仅在语言环境中能认识,单独出现也能认识。让学生通过组词理解字义,通过字形分析和数笔画来记住字形,通过范写指导学生写端正、美观。2.在充分朗读感悟的基础上,引导学生看着画面用自己的话说说秋天,再试着练习背诵。教师一方面要注意朗读示范,另一方面要借助画面及生活经验引导学生读出自己的感受,激发学生爱自然、热爱生活的热情。1.填空。(秋天)到了,(小草)黄了,(树叶)也黄了。(一阵阵)凉风吹过,(树叶)纷纷扬扬飘落下来。2.你喜欢秋天吗?请你用自己的方式来表达对秋天的喜爱吧!一秋季的气候特征秋季,夏季风逐步减弱,并向冬季风过渡,气旋活动频繁,锋面降水较多,气温冷暖变化较大。初秋,易出现淅淅沥沥的阴雨天气。仲秋,受高压天气系统控制,易出现天高云淡、风和日丽的秋高气爽天气,即所谓的“十月小阳春”天气。深秋,北方冷空气影响开始增强,冷与暖、晴与雨的天气转换过程频繁,气温起伏较大。秋季主要气象灾害有台风、暴雨、低温、阴雨寡照、大雾等。二秋季谚语立秋不立秋,六月二十头。一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。立秋荞麦白露花,寒露荞麦收到家。立秋一场雨,夏衣高捆起。立秋栽葱,白露栽蒜。立秋胡桃白露梨,寒露柿子红了皮。【篇二】教学目标：1.借助拼音读准字音，会认读“秋、气、了”等10个生字。认识“木、口、人”3个部首；会写“了、子、人、大”4个生字，认识“乛”1种笔画。2.理解课文内容，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱自然的情感。3.能用自己喜欢的方式来表现秋天。4.感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。教学重点：感受秋天景象的美丽。教学难点：能用自己喜欢的方式来表现秋天。教具准备：生字词卡片、课文录音、多媒体课件教学时数：两课时教学过程：第一课时一、导入一年有四个季节，春夏秋冬。那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美丽的景色。（板书课题）指名读课题，齐读课题。二、初读课文，认读生字（一）自由读课文。看音节，自由读课文，注意读准字音。（二）自由读圈画生字。看看课文一共有几个自然段，标上序号。（学生标序号）按自然段再来读一读，把课后我们要认识的、要会写的字画出来，借助拼音读一读。（三）读带拼音词语。藏在课文里的生字宝宝，相信大家都认识他们了吧？现在它们来到屏幕上了。快和它们打个招呼吧！（自己练习读一读）（指名领读、开火车读）三、理解课文，指导朗读（一）秋天的天空是什么样子的？“天空那么蓝，那么高。”抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。那么……那么……“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。”秋天，大雁要飞到南方去--过冬，大雁是怎么飞的呢？“一会儿……一会儿……”在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。（指导读）你能用“一会儿……一会儿……”也说一句话吗？师生合作读。四、总结全文师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。第二课时一、复习巩固（一）学生开火车分句朗读课文。1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。2.学生尝试背诵课文。二、指导书写（一）认识笔画“乛”，指导书写“了”。1.教师在黑板上范写“乛”，学生书空。2.学生在“写汉字”软件里观察了“了”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。教师强调“从上到下”的笔顺规则。3.学生描红，临写。三、编写童话，升华情感教师播放音乐，引导：让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。“秋天来了！秋天来了！”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……四、课堂小结你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？五、作业设计了、子、人每个一行。【篇三】教学目标一、1.学会本课10个生字，理解生字组成的词语。2.能正确，流利，有感情地朗读课文。3.了解秋天的特点，激发学生对大自然的热爱。4.能用一些优美词语来描绘自己观察到的秋天。二、养成教育训练点：抓住文中抒情这条线索，让学生通过朗读、想象，去感知语言之美，感悟秋意之美。教学重点（难点）1.体会诗歌优美的意境。2.揣摩、品味优美的语言。教（学）具准备1．制作课件、生字词语卡片。(教师)2．秋天树叶的实物。(教师)3．大雁图片。(教师)第一课时课时目标1、学会本课10个生字，并能理解生字组成的词语。2、能正确、流利、稍带感情地朗读课文。3、能初步理清诗歌的条理，并学习第一小节。教学过程一、创设情境，导入新课1．美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。2．齐读课题。二、初读课文，整体感知1．认识自然段。导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。自然段有自己的开始标志，也就是在第一句话的前面空两格(两个字的位置)。在每个自然段的前面标明序号可以帮助我们来分清每个自然段。2．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。3．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。4．同桌互读，检查生字读得是否准确。三、随文识字，品读课文(一)品读第1自然段。课文里写了哪些变化。1．天气凉了。(1)学习生字“气”。区分“气”与“汽”(2)指导读句子，“凉”字读重音。2．树叶黄了。(1)学习生词“树叶”。认识偏旁：木字旁、口字旁。(2)课件播放树叶由绿到黄的变化过程。(3)指导学生朗读。3．一片片叶子从树上落下来。(1)比较“一片片”和“一片”有什么不同。(2)你能结合课文的插图说说为什么作者要说“一片片”吗？(3)想象情境，指导朗读。4．齐读第1自然段。(二)品读第2自然段。1．自由地读一读课文的第2自然段。2．学习第2自然段。(1)一边观察课文插图，一边读这句话。(2)大雁是怎样飞行的，你能结合课文插图来说一说吗？(3)指名读第2自然段。(4)你能用“一会儿……一会儿……”说句话吗？3．初步感受“一”字的变调。(1)课件出示词语：一(yí)片片一(yì)群一(yí)会儿“一(yī)”字指名读，请小老师领大家读，齐读。(2)小结：这是“一”字变调的不同读法。汉字可真有意思呀！4．指导朗读第2自然段。(三)品读第3自然段。过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！)1．指导读好感叹句。2．创设情境，激发朗读兴趣。(1)播放秋天美景的画面，教师渲染情境进行引读：秋天，天气是那么凉爽，金黄的树叶犹如一只只美丽的蝴蝶从树上翩翩落下，我们高兴地说道——啊！秋天来了！秋天，天高云淡，大雁变换队形飞向南方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！(2)此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？(3)带着这样的感受，读出自己的心情吧！3．学习生字“秋、了”。秋：(出示生字卡片认读“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。4．齐读第3自然段。四、引导观察，指导书写1．课件出示本节课要书写的四个字“了、子、人、大”。2．学习“了”字的书写。(1)出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。(2)启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。(3)教师范写。(4)学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。(5)教师巡视指导。(6)投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。3．运用迁移法学习“子”的书写。(1)教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。(2)学生描红，练习书写。(3)投影展示，师生评议。五、作业布置，拓展延伸1．熟读课文。2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。设计意图：激发学生对大自然的热爱之情，引导学生到大自然中去观察、去思考、去感受，从而丰富学生的体验，为下一节课的“画秋天”“说秋天”做铺垫。教学修改第二课时课时目标1、能从字里行间体会到作者对秋天的热爱和赞美之情。2、初步领略诗歌简洁的语言中的意蕴，并能抓住其中的一幅景象说一段话。3、能背诵课文。教学过程一、复习词语1．开火车读词语卡片。秋天天气一片片树叶叶子飞来一会儿一个2．过渡：这节课我们继续学习课文，争取把课文背诵下来。同学们，有信心吗？二、指导书写1．学习撇、捺的写法。我们首先来练习两个笔画的书写，教师示范讲解书写要点。撇：从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。2．指导书写“人”。(1)教师示范，讲解要领。强调书写规则：先撇后捺，呈三角形，撇从竖中线上起笔，两个笔画收笔处在一条直线上。(2)学生练习。3．运用迁移法学习书写“大”。(1)观察比较“人”与“大”中“人”的区别，引导学生注意这两个字在书写时占格位置的不同。引导学生明确“大”像人的正面，有手有脚。要先写长横，再写“人”。长横在横中线偏上位置，“人”从上半格的中间处起笔，撇高捺低，但相差不是很大，都从竖中线上起笔。(2)教师一笔一笔做示范，学生观察。(3)学生练习描红，书写生字，教师强调书写姿势。(4)师生评议，培养学生写字兴趣。4．小结：我们在书写生字时，要注意观察笔画的位置，要做到一看，二写，三对照，养成良好的写字姿势，通过不断练习来写好汉字。三、词语游戏1．摘