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文档简介

年级四年级学科数学课题加法交换律和乘法交换律课时1课时备课人许丽娟学校电机小学教材分析本教材是在学生已经掌握了乘法的意义和加法交换律、结合律有了初步认识的基础上进行教学的。本节课力求突出以学生发展为本的教育思想，所以整个教学过程要求以学生自主学习、自主探索为主，通过学生的观察、验证、归纳、运用等数学学习形式，让学生去感受数学问题的探索性和挑战性。学生在认知的过程中可能对于在使用乘法结合律的基础上又运用乘法交换律有冲突，老师在其中只是起到一个“穿针引线”的作用，让学生把前后内容联系起来，从而更好地服务于简便计算，达到灵活运用的目的与效果。学情分析学生在认知的过程中可能对于在使用乘法结合律的基础上又运用乘法交换律有冲突，老师在其中只是起到一个“穿针引线”的作用，让学生把前后内容联系起来，从而更好地服务于简便计算。教学目标1、理解加法交换律和乘法交换律的内容及字母表达式。2、能运用交换律验算加法和乘法。3、会用乘法交换律使一些计算简便。教学重难点重点加法交换律和乘法交换律的理解和运用。难点加法交换律和乘法交换律的理解和运用。教学准备多媒体课件教学过程教学流程一、导入新课：二、自主探索三、尝试应用。四．全课总结：出示课本50页主题图中的2组算式4+6=6+4=3×5=5×3=请学生口算1、观察上面算式，说说你有哪些发现。2、为什么每组算式得数相同。3、思考，什么变了，什么没变？4、举例验证，让学生尝试。5、让学生归纳总结，教师补充。师：如果用a,b代表两个数，你能写出上面发现的规律吗？生：试写。小组交流师：板书加法交换律a+b=b+a乘法交换律a×b=b×a你能结合今天学习的知识验算下面2道题是否正确？出示教材51页练一练第3题。今天这节课我们学习了加法交换律和乘法交换律，并且学会了用字母来表示。还学习了用这两个运算定律来验算加法和乘法作业设计P51页题板书设计加法交换律和乘法交换律4+6=106+4=10

a+b=b+a课后反思本节课的不足之处就是对处理“用字母表示定律”这一环节有些不足。在学生例举字母表示定律后总结出用a+b=b+a公式来表示定律后，没有进一步拓展，如问：三个数可以怎样表示呢？这个规律还适用吗？这样环节设计，会让学生对字母表示运算定律更为熟悉，从而培养数学思想，更能强化目标。在今后的数学中，注意强化本节

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