语文S版三年级语文下册16 零点五分教案z课件

语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：16

零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用

1

个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课

3

个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。

能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。

重难点分析：教学重难点：

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

1

课时语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分语文教学设计1语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分教学过程：2教学过程设计说明

一、谈话激趣，揭示课题同学们，一提起分数，大家是不是就“几家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的一篇略读课文《零点五分》。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。二、阅读课文，梳理文脉

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔

伶

俐

骄傲自大同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理解理解。

（展示课件第四屏）为了

0.5

分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。

回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。

这一环节的设计目的在于让学生先认准字形，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。

语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分教学过程：2教语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。

妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理文章的思路。

理清文章思路。

请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。

我们发现这篇文章的段落有点多，全文共十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天……对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为它讲的是什么？

采取合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识及合作学习精神。

体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感悟。

3语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分子勇搔了搔头发语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。

现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。

我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉老师，或许能了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了

0.5

分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。

同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深入的理解，体会人物心理变化。

4语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分对了，这最后一语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成语来形容吗？

对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的如释重负都是子勇的心理变化。三、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。把课文中学习到的技巧积极引导到课后的作文写作中，5语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分大家可以先在小6语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。6语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分网搜索的途径语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。快乐达到教学目标。教学目标：读准

5

个多音字的字音。了解反义词的意义并掌握构成方法。

初步了解扩句的意义和基本用法。4．理解《乡村四月》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。5．能具体介绍一种民间习俗，将自己的看法表达清楚。6．能结合口语交际中说的内容，写一种民间习俗。

重难点分析：教学重点：

古诗词积累。口语交际。写作。

语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三语文教学设计1教材：7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三教学难点：

写作。课前准备：多媒体课件。教学课时：

2

课时教学过程：2教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入时间过得真快，我们又结束了一个单元课文的学习，今天，百花园又将呈现给我们哪些丰富多彩的内容呢？我们大家一起来看看吧！二、语海畅游（一）读一读，想一想。（展示课件第三屏）课本上出现了这五组多音字，我们先同桌轮流读词语，通过查字典或者互相检查的方法来确定是否读准带点字的音并理解字义。老师看到每张桌子的同学都在认真地完成老师布置的任务，那么现在，我们组成小组讨论交流带点字读音的特点，谁来举手说给大家听听？几个同学总结得都很好，老师来明确一下：同样的字在不同的词语里面读音不同，这五个字都是多音字。

激发学生学习兴趣，自然引入新课。初步感知多音字音不同，义也不同的特点。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三教学难点：2教学过8语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三大家想一下，同一个字却有不同的读音，这可让我们怎么办好呢？老师给你们一个办法：想要读准多音字的读音，就需要我们结合具体的词语或者语言环境理解，希望同学们平时能够多读、多练、多积累多音字。（二）读词语，填写反义词。同学们，词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫近义词。那么，你们知道与近义词相反的是什么词吗？对，就是反义词。下面老师要讲的内容就是——辨析反义词。我先请一位同学给大家读一下课本中出现的词语。

（展示课件第四屏）好，这位同学读得很流利。课本这些词语都是我们平时经常能看到并且在作文中也是时常用到的。那么怎么才能在那么多的词语中找到它们的反义词呢？大家讨论一下，然后派一名代表说说你们都有什么办法。

同学们的办法都不错，老师来总结一下。要想准确地找到一个词语的反义词，我们可以用以下三个办法：

（展示课件第五屏）抓词素的反义。如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。

对原词加以否定，然后找反义词。

如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。提出希望，拓展到课外，使之学以致用。让学生讨论交流，以老师为主导、学生为主体来总结方法，激发学生学习反义词的兴趣。3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三让我们怎么办好呢？老9语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。3.

从具体语境中找反义词。有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词语就不能用简单否定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。（展示课件第六屏）现在咱们利用老师讲的办法一起来看看课本上的词语，一起把它们的反义词找出来。喜欢（厌恶）

普通（特别）

简洁（繁杂）热闹（冷清） 明亮（昏暗） 难过（高兴）（三）读一读，比一比，说说哪一段更好，为什么。（展示课件第七屏）首先找两位同学分别读一下课本中的两段话，大家体会一下有什么分别，哪一段更好。生

1：第二段话写得好，因为它更加具体、生动、形象。

学生的潜能是巨大的，给时间让他们去发现、去探索，他们就会给你惊生

2：我也同意第二段写得好，因为它运用了 喜。多种修辞手法，可以在我们的头脑中形成很鲜明的形象。这两位同学说得都很好。老师也觉得第二段的内容更为丰富。第一段的句子其实也把想表达的意思说清楚了，但就是枯燥了点、直白了点，我们在平时的写作中是不是也要像第二段那样，尽量让句子更加丰满，更加有表现力啊？那么问题来了，怎么才能让句子不枯燥呆板，更加富有表现力呢？老师给同学们举例说明。（展示课件第八屏）4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三大家体会一下有什么分10语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三给下面句子加修饰成分，使句子更加具体、形象生动。（学生自由练习做一做）农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。小明在扫地。四年级三班的小明在教室内认真地扫地。菊花盛开了。秋天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。老师总结：要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。三、课堂小结同学们，今天我们知道了多音字在不同词语中的不同读音，积累了一些词语的反义词，还学习了扩句的基本知识，真是收获颇丰。相信经过今天的学习，同学们的词汇量及语句的表达会更加丰富。第二课时一、读读背背今天百花园里给我们呈现了一首宋代翁卷的七言绝句《乡村四月》，在学习这首诗之前，还是老规矩，我请同学介绍一下作者翁卷。（展示课件第九屏）翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人，生卒年不详，他一生没有做过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲究技巧，使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三给下面句子加修饰成分11语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩集》等。我们了解了作者其人，现在开始理解诗文。（展示课件第十屏）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光交相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一串讲完了全诗，大家在头脑中是否形成了一幅绝美的山水画呢？这乡村四月既是绝美的山水画又是勤劳的农忙图，在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。整首诗表达了作者对乡村生活的热爱之情。

二、口语交际（展示课件第十二屏）介绍一种民间习俗我国地域辽阔，各地都有自己的习俗。比如中学生自主学习，读背为主。感受诗词语言的优美，更多地了解中国传统片欣欣向荣的景象。这首诗的前两句描写初夏时节 文化。江南大地的景色，动静结合，有声有色。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的农事又要开始插秧了。后两句歌咏了江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。这后面两句不正面说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两句景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。（展示课件第十一屏）诗中有画、画中有诗，让学生在头脑中形成鲜明的画面，有利于记诵。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三绿遍山原白满川，子规12语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三秋节家家户户吃月饼赏月；端午节许多地方会举行划龙舟比赛。你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。要求：1.把这种习俗介绍具体，让人听明白。

2.可以说说你了解的其他地方的习俗，还可以说你对习俗的看法。3.听的同学可以适当补充，也可以发表不同看法，注意要说出理由。（展示课件第十三屏）同学们，在中国，有些习俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些习俗。我们一起来看看这些节日的习俗图片。大家可以边看图边说。除了刚才所说的习俗外，你的家乡还有哪些不同于其他地方的习俗，或者你参加过哪些不同的民俗活动？大家可以小组互相交流，然后自愿或者小组推荐，评出最佳解说员站出来说给大家听，大家展开交流互评。三、习作（展示课件第十四屏）请同学默读写作要求。写一种民间习俗把你在口语交际中说的一种民间习俗写下来。要求：1.先用一两句话总体介绍这种习俗，再写这种习俗活动开展的过程。给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。重视学生组织语言的能力，为下面的写话打基础。写话时，给出具体要求，让学生不仅有话可写，还能逐步养成良好的写话把印象深刻或有趣的部分写具体，还可以写 习惯。出自己的感受和想法。写完后读一读，改一改。7语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三1.把这种习俗介绍具13语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三通过之前的口语交际，我们知道了很多有趣的民俗活动，大家动笔写下来，要注意写作要求。学生动笔，老师巡视。指名朗读写话，师当堂评议。四、课堂小结今天这节课，我们学习了一首风景如画的古诗，还交流了有关民俗的话题，同学们不仅说得好，而且写得好。我们中国的习俗文化源远流长，内涵极其广泛，以后同学们有机会的话，可以多阅读有关的书籍，更深入地了解中国的习俗文化、了解家乡的习俗文化。8语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三通过之前的口语交际，14单元检测一一、看拼音，写词语。

( )()()()()()()()()二、给加下划线的字选择正确的读音。（在正确读音下画线）））成为（种子（折磨（）叶脉（没有（答应（）））三、把下面的字写正确，写端正。四、先组字，再组词语。（ ）

（）（）

（）氵扌（（）

（）

（））（（）

（）

（））口日（（）

（）

（））（（）

（）

（））亻忄（）

（）（）

（）1单元检测一一、看拼音，写词语。()()()()()()()(五、在横线上填上合适的词语。春天

到了雨的鼓声，

来了。好像叠叠的浪

上岸滩，又像阵阵的风

过松林。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先

。蒌蒿满地芦芽

，正是河豚欲

时。应怜屐齿

苍苔，小

柴扉久不开。这两只山雀

在最高的一根树枝上，东瞧瞧，西望望。六、用加下划线的词语写句子。整片树林仿佛成了一座音乐厅。成了：

它在森林里演奏，在大地上播种。……在……在……

我用望远镜耐心地观察它们，直到后来，一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。耐心：

七、在括号里填上合适的词语。（）的乳汁（）的浪（）的风（）的屏（）青山（）的清泉八、读下面的诗，再按要求做题。小 池杨万里泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。1．这首诗写的景物有

；表达了作者

的感情。2．把诗歌中描写动作的词语抄写下来，再认真读一读。2五、在横线上填上合适的词语。七、在括号里填上合适的词语。（）3．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、习作。本单元学习了四篇有关自然生物的课文，请你联系自己的学习或生活实际，选一个自己喜欢的内容，如“春天的小雨”“柳树”“竹子”“我爱××山”“迎春花”等，写一段通顺连贯的话。33．选择诗歌中的一种景物，写几句话，表达自己的喜爱之情。九、参考答案一、品尝比喻苍苔水沟 播种岸滩 果汁可怜 一般叶脉（

）

种子（折磨（ ） 答应（））4二、成为（ ）没有（ ）五、1.听；醒涌；吹知短；上印；扣落七、大地；叠叠；阵阵；珍珠；千丈；哗啦哗啦八、1.泉、溪流、树、荷、蜻蜓等；表达了作者对大自然的喜爱的感情。2.惜、流、照、爱、露、立3.略

参考答案一、品尝水沟 播种）4二、成为（ ）七、大地；叠叠；语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分语文教学设计19教材：语文三年级下册课文：16

零点五分板块：教学设计—教案设计思路：《零点五分》是本册的一篇略读课文，准备运用

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个课时对课文进行讲解。本文内容贴近生活，文字通俗易懂，小学三年级的学生可以在自读的基础上提出疑问，师生共同解决。教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课

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个生字，可以只识不写，理解由生字组成的词语。

能对文中的人和事进行评价，增强独立思考的意识。

重难点分析：教学重难点：

引导学生从课文的叙述和描写中了解人物特点，并在阅读后与同学交流自己的见解。

课前准备：多媒体课件、生字卡片。教学课时：

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课时语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分语文教学设计1语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分教学过程：20教学过程设计说明

一、谈话激趣，揭示课题同学们，一提起分数，大家是不是就“几家欢喜几家愁”了呢？大家不用紧张啊，今天我们不测验。虽说分数不一定能决定一个人的成败，但小小的零点五分却能反映出不同人对不同事物的理解，今天我们就来学习教材中的一篇略读课文《零点五分》。既然是略读课文，想一想，我们以前都是怎样处理略读课文的？（读课文导读，按照导读告诉我们的步骤和方法来学习）下面我们就来读读阅读提示，看看学习这篇文章有几个方面的要求。二、阅读课文，梳理文脉

请同学们自由朗读课文，不熟悉的字词多读几遍，把课文读通顺。刚才读了课文，现在老师要看看书上的生词你们自学得怎样：（展示课件第三屏）搔

伶

俐

骄傲自大同学们，你们明白这几个字词的意思吗？谁有疑问？请同学们快快在课文中找到它们的位置，读一读，想一想，联系句子和上下文理解理解。

（展示课件第四屏）为了

0.5

分去找老师论理，老师不觉得你骄傲自大才怪呢！骄傲自大：指盛气凌人，过分抬高自己。

回顾单元学习内容，明确略读课文学习方法，便于学生展开自主学习。

这一环节的设计目的在于让学生先认准字形，为后面的朗读做铺垫；同时发挥学生自主性，给学生自读自学的空间。

语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分教学过程：2教语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分子勇搔了搔头发：“妈妈说的有道理。”搔：用手指甲轻刮。子勇的口齿伶俐起来，话又多又快。伶俐：聪明；灵活。说得真好，同学们自主识字的能力真棒！只要我们认真细心地读书，就会有所收获。现在请同学们快速浏览课文，然后我们一起来分享分享你们的自学成果。（展示课件第五屏）谁来说说课文讲了一件什么事情？先小组内交流，然后说给同学听。

妈妈鼓励子勇去找吴老师交流关于“零点五分”的想法，并经过与吴老师的交流，子勇找回了“零点五分”。同学们概括得很好。接下来我们来理一理文章的思路。

理清文章思路。

请几位同学读课文，其他同学为每个自然段标上序号。

我们发现这篇文章的段落有点多，全文共十七个自然段，有的段落只有一句话，很是不好理清文章的脉络。后来呀，老师读了好多遍终于想到一个好办法，可以按照时间的顺序给文章划分段落，文中有个最明显的时间标志，看谁眼睛最亮，帮我找出来。（展示课件第六屏）第二天……对了，同学们的大眼睛都这么雪亮，把文章先分成这样的两大块就容易多了，最后一自然段，我们是不是也要单独列为一段啊？因为它讲的是什么？

采取合作交流讨论的教学方法，启发学生自主对课文进行研读，在理解课文的基础上进行再创造，激发学生的主动意识及合作学习精神。

体现略读课文的教学特点，以学生自由读文、浏览读文、默读课文三个层次整体把握课文内容和重点，让学生在每次阅读中有所收获、有所感悟。

21语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分子勇搔了搔头发语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分对了，这最后一整段都是子勇的心理活动。

现在文章的脉络已经理清楚了，那我们先来看看子勇第一天经历的事情。我请两位同学来分角色朗读课文，一位扮演子勇，一位扮演妈妈，我来读旁白。其他同学要在心里给两位同学评分，看谁表演得最好，最符合人物性格。

我们这两位同学简直可以去当小演员了，把人物性格表现得活灵活现。在这里老师有一个问题，想问问大家：妈妈鼓励子勇去找老师，有几点理由？请大家互相交流后举手回答我。（展示课件第七屏）有两点理由：第一，把自己真实想法告诉老师，或许能了解老师的想法；第二，去找老师，是考验一下自己的勇气。接下来，我们再请两位同学吧，把“第二天”发生的事情朗读一下。同学们读得非常好。可见课前预习得很全面。那么大家思考：第二天子勇去找老师了吗？发生了什么事情？（展示课件第八屏）子勇刚刚鼓起勇气要去找老师“论理”，吴老师却主动找到子勇，表示同意子勇的看法，并给他加上了

0.5

分。在第二部分一开始，子勇同学心里的两个“小人”就开始打架：说？不说？说吧，怕老师说自己骄傲；不说吧，又的确显得自己没有勇气。

同学们，如果你是子勇，你会怎么做呢？通过总结各段的主要内容让学生对课文有了较为全面深入的理解，体会人物心理变化。

22语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分对了，这最后一语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分大家可以先在小组内讨论交流，五分钟后，我们来小小辩论一下，开始准备。（展示课件第九屏）跟老师意见不统一的时候我们说还是不说？辩论结束，哇，我们两方的军团辩论得相当激烈啊，你们个个能言善辩、表现出色，老师都自惭形秽了。同学们，通过辩论，我们知道：当跟老师意见不统一的时候一定要积极表达自己的想法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，才能更好地“对症下药”。你们说是不是？（展示课件第十屏）最后一段，老师来读。大家想一想，通过全文阅读，你能体会子勇的心理是怎样变化的吗，你能用几个词语或者成语来形容吗？

对，大家说得都有道理：开始犹豫不决、左右为难、举棋不定，到最后问题得到解决的如释重负都是子勇的心理变化。三、总结全文，拓展延伸

（展示课件第十一屏）同学们课文我们学完了，从这篇课文中我们了解到，当我们跟老师的意见不统一的时候我们该怎样做？对，我们要积极地跟老师交流相互的看法，把自己真实的想法告诉老师，老师才能更好地了解同学们的所思所想，更有针对性地帮助同学们。课下，同学们可以把我们课堂上辩论的过程写一写，尤其是觉得没有发挥好的“小辩手”们，可以通过查阅书籍或上形式多样的课堂内容能给学生的学习带来不同的色彩，激活课堂氛围，达到有效输出的效果。把课文中学习到的技巧积极引导到课后的作文写作中，23语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分大家可以先在小24语文三年级下册-教学设计-教案-16

零点五分网搜索的途径丰富充实自己的观点。老师期待看到你们优秀的作品。让学生把学到的知识融会贯通。6语文三年级下册-教学设计-教案-16零点五分网搜索的途径语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三语文教学设计1教材：语文三年级下册课文：百花园三板块：教学设计—教案设计思路：本次教学设计体现了语文综合知识的运用，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生主动获得新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。同时，借助生动形象的图片和有趣的游戏来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学、趣中学。快乐达到教学目标。教学目标：读准

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个多音字的字音。了解反义词的意义并掌握构成方法。

初步了解扩句的意义和基本用法。4．理解《乡村四月》的大致意思，体会语言的优美，并且读熟、背会。5．能具体介绍一种民间习俗，将自己的看法表达清楚。6．能结合口语交际中说的内容，写一种民间习俗。

重难点分析：教学重点：

古诗词积累。口语交际。写作。

语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三语文教学设计1教材：25语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三教学难点：

写作。课前准备：多媒体课件。教学课时：

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课时教学过程：2教学过程设计说明第一课时一、创设情境，激趣导入时间过得真快，我们又结束了一个单元课文的学习，今天，百花园又将呈现给我们哪些丰富多彩的内容呢？我们大家一起来看看吧！二、语海畅游（一）读一读，想一想。（展示课件第三屏）课本上出现了这五组多音字，我们先同桌轮流读词语，通过查字典或者互相检查的方法来确定是否读准带点字的音并理解字义。老师看到每张桌子的同学都在认真地完成老师布置的任务，那么现在，我们组成小组讨论交流带点字读音的特点，谁来举手说给大家听听？几个同学总结得都很好，老师来明确一下：同样的字在不同的词语里面读音不同，这五个字都是多音字。

激发学生学习兴趣，自然引入新课。初步感知多音字音不同，义也不同的特点。语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三教学难点：2教学过26语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三大家想一下，同一个字却有不同的读音，这可让我们怎么办好呢？老师给你们一个办法：想要读准多音字的读音，就需要我们结合具体的词语或者语言环境理解，希望同学们平时能够多读、多练、多积累多音字。（二）读词语，填写反义词。同学们，词语是语言的基础，现代汉语的词语浩如烟海、丰富多彩，其中有为数不少的词语，它们在意义上相近，它们叫近义词。那么，你们知道与近义词相反的是什么词吗？对，就是反义词。下面老师要讲的内容就是——辨析反义词。我先请一位同学给大家读一下课本中出现的词语。

（展示课件第四屏）好，这位同学读得很流利。课本这些词语都是我们平时经常能看到并且在作文中也是时常用到的。那么怎么才能在那么多的词语中找到它们的反义词呢？大家讨论一下，然后派一名代表说说你们都有什么办法。

同学们的办法都不错，老师来总结一下。要想准确地找到一个词语的反义词，我们可以用以下三个办法：

（展示课件第五屏）抓词素的反义。如“前进”，同学们可以分别找出它每个词素的反义词素，即“前”的反义是“后”，“进”的反义是“退”，因此，“前进”的反义词是“后退”。

对原词加以否定，然后找反义词。

如“生疏”同学们对它加以否定就是“不生疏”。提出希望，拓展到课外，使之学以致用。让学生讨论交流，以老师为主导、学生为主体来总结方法，激发学生学习反义词的兴趣。3语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三让我们怎么办好呢？老27语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三表示“不生疏”的词就是“熟悉”，因此，“生疏”的反义词是“熟悉”。3.

从具体语境中找反义词。有些词语不止一个反义词，如“老”的反义词就有“少”“幼”“嫩”“新”等，因此，对这类词语就不能用简单否定的方法去找反义词，而要结合具体的语言环境来确定反义词。（展示课件第六屏）现在咱们利用老师讲的办法一起来看看课本上的词语，一起把它们的反义词找出来。喜欢（厌恶）

普通（特别）

简洁（繁杂）热闹（冷清） 明亮（昏暗） 难过（高兴）（三）读一读，比一比，说说哪一段更好，为什么。（展示课件第七屏）首先找两位同学分别读一下课本中的两段话，大家体会一下有什么分别，哪一段更好。生

1：第二段话写得好，因为它更加具体、生动、形象。

学生的潜能是巨大的，给时间让他们去发现、去探索，他们就会给你惊生

2：我也同意第二段写得好，因为它运用了 喜。多种修辞手法，可以在我们的头脑中形成很鲜明的形象。这两位同学说得都很好。老师也觉得第二段的内容更为丰富。第一段的句子其实也把想表达的意思说清楚了，但就是枯燥了点、直白了点，我们在平时的写作中是不是也要像第二段那样，尽量让句子更加丰满，更加有表现力啊？那么问题来了，怎么才能让句子不枯燥呆板，更加富有表现力呢？老师给同学们举例说明。（展示课件第八屏）4语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三大家体会一下有什么分28语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三给下面句子加修饰成分，使句子更加具体、形象生动。（学生自由练习做一做）农民种植庄稼。勤劳的农民在田间辛勤地种植庄稼。小明在扫地。四年级三班的小明在教室内认真地扫地。菊花盛开了。秋天到了，五颜六色的菊花争先恐后地按顺序盛开了。老师总结：要把一个简单的句子，说得更加具体、完整、生动、形象，我们可以把句子加上修饰性语句进行扩写。但在扩写时我们需要注意什么问题呢？一是不能改变原来句子的意思；二是加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当。三、课堂小结同学们，今天我们知道了多音字在不同词语中的不同读音，积累了一些词语的反义词，还学习了扩句的基本知识，真是收获颇丰。相信经过今天的学习，同学们的词汇量及语句的表达会更加丰富。第二课时一、读读背背今天百花园里给我们呈现了一首宋代翁卷的七言绝句《乡村四月》，在学习这首诗之前，还是老规矩，我请同学介绍一下作者翁卷。（展示课件第九屏）翁卷：字续古，一字灵舒，南宋诗人，永嘉（今浙江温州）人，生卒年不详，他一生没有做过官，屡考进士不中，布衣文人。他的诗大多讲究技巧，使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。5语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三给下面句子加修饰成分29语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三有清新淡远的意味，讲究锤炼字句，写景善白描，时有佳句，为人传诵。著有《苇碧轩集》等。我们了解了作者其人，现在开始理解诗文。（展示课件第十屏）绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光交相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一串讲完了全诗，大家在头脑中是否形成了一幅绝美的山水画呢？这乡村四月既是绝美的山水画又是勤劳的农忙图，在诗人的笔下，乡村四月变得妙不可言。整首诗表达了作者对乡村生活的热爱之情。

二、口语交际（展示课件第十二屏）介绍一种民间习俗我国地域辽阔，各地都有自己的习俗。比如中学生自主学习，读背为主。感受诗词语言的优美，更多地了解中国传统片欣欣向荣的景象。这首诗的前两句描写初夏时节 文化。江南大地的景色，动静结合，有声有色。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。四月到了，乡村里没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的农事又要开始插秧了。后两句歌咏了江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，四月正是忙季，家家户户都在忙碌不停。这后面两句不正面说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两句景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。（展示课件第十一屏）诗中有画、画中有诗，让学生在头脑中形成鲜明的画面，有利于记诵。6语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三绿遍山原白满川，子规30语文三年级下册-教学设计-教案-百花园三秋节家家户户吃月饼赏月；端午节许多地方会举行划龙舟比赛。你的家乡有哪些习俗呢？选一种你了解或参加过的，和同学们交流。要求：1.把这种习俗介绍具体，让人听明白。

2.可以说说你了解的其他地方的习俗，还可以说你对习俗的看法。3.听的同学可以适当补充，也可以发表不同看法，注意要说出理由。（展示课件第十三屏）同学们，在中国，有些习俗是大同小异的，如春节、端午节、中秋节的一些习俗。我们一起来看看这些节日的习俗图片。大家可以边看图边说。除了刚才所说的习俗外，你的家乡还有哪些不同于其他地方的习俗，或者你参加过哪些不同的民俗活动？大家可以小组互相交流，然后自愿或者小组推荐，评出最佳解说员站出来说给大家听，