(七年级英语教案)Avisittoafirestation

(七年级英语讲课设计)Avisittoafirestation(七年级英语讲课设计)Avisittoafirestation(七年级英语讲课设计)AvisittoafirestationAvisittoafirestation七年级英语讲课设计project1avisittoafirestationproject1avisittoafirestation是对牛津英语教材7amodule3unit1controllingfire的拓展讲课。本课属于以下两个课题的个案研究课：1．?以英语课后任务为基础，张开学生研究性学力的事例研究?我要求五、六个同学自由构成一队，全班同学分红六个小组活动。在观光接见消防站以前有两项任务：让学生自己选择方法获得离我校近来的消防站的号码。设计接见消防员的问题。在观光接见消防站此后还有个任务：将接见记录取英语再现。不论是观光前，仍是观光后的任务，都需要学生以小组为单位，一同合作、学习、研究，并将采集的资料进行整理，进而使学生在达成任务的过程中学会集作，学会学习，学会研究，最后在课上实现资源共享。2.?初探创办和优化英语学习环境平易氛——让墙壁说话?本课让学生在观光接见消防站此后，将所获得的大批信息整理后，在讲堂上制作海报，丰富墙壁的信息，再经过视觉学习，来促使学生的体觉学习〔活动中学〕。这将帮助学生更好地学习英语，提升学生语言综合运用的能力，更能博得学生对英语学科的喜欢和兴趣。本课经过观看消防演习录像，让学生依据所学用英语讲解；依据观光时所拍的照片，往返忆，并用英语描绘当时的状况〔而且穿插三个活动：学习火警时的逃生法那么，并立刻进行小测试；穿制服竞赛；用英语再现采访消防员的状况〕；最后制作英语海报。联合立刻举行的区英语演讲活动，将本课所学归入本班选拔赛的英语演讲主题内，本课的课后任务是这样设计的：就“火〞、“消防员〞、“接见消防站〞等为主题，写一份英语演讲稿。project1avisittoafirestationdate:november10,XXclass:class4grade7,changleschoolteacher:zhoushuhui(周淑慧)languagefocus:asking‘-’whquestiontofindoutspecificinformationaboutanobjectusingthepresentcontinuoustensetodescribeanactiontakingplaceatthetimeofspeakingusingprepositionstoindicateapurposeteachingprocedure:warming-up1.dailytalk2.quicklyresponseswatchandtalkt:yesterdaywasaspecialday.doyouknowit?(firepreventionday)t:let’swatchavideoaboutfireprevention.pleasetrytotalkaboutit.(playthevideoandshowsomekeywords.)iii.lookandsaywevisitedafirestationonoct.31.wealsotooksomephotos.nowishowthemtoyou.pleasesaysomethingaboutthevisiting.queueuptrainingbedroomescaperulesinafireinthelibrary,mr.sunshowedmesomepictures.nowishowyouthem.thenlet’sdoaquiz.5.gamet:mr.suntaughtusfoldtheuniform.iwillinviteonerepresentativefromeachgrouptowearyouruniform.let’sseewhoisthefastestone.fireenginesinterviewyouaskedthefiremensomequestions.nowiwillinvitetworepresentativesfromeachgrouptoactoutinEnglish七年英讲课设计iv.makeaposterdistributephotos,pictures,tapes,somepairsofscissorsandcolouredpencilstothestudents.makeaposterandgiveatitletoyouposter.v.assignmentanEnglishspeech:fire/firemen/visitingafirestation/⋯后反省本节课以录像、照片为主线，将此次接见消防站的活动用英语贯串始末，最后的制作海报，将讲堂氛围推向热潮，这一环节，是牢固、运用所学的语言知识，也是学生语言综合运用水平的表达。在讲课中，还穿插了三个活动：学习火警时的逃生法那么，并立刻进行小测试；穿制服竞赛；用英语再现采访消防员的状况。使整节课有张有弛，活动面广，氛围开朗。观光消防站前的两个任务，既锻炼了学生自己选择门路获得号码的能力，又认识了小记者接见的先期准备工作。观光消防站后的一个任务，是将接见用英语全程再现，是对学生英语综合运用能力的培育。经过英语课后任务的部署，使学生的研究性学力获得了张开。经过海报的制作，丰富了墙壁的信息，以视觉学习，促使了学生的体觉学习〔活动中学〕。这更有助于培育学生的英语的综合运用能力，更能博得学生对英语学科的喜欢和兴趣。缺少之处，是制作海报的时间太少。课间，学生制作好了海报，相当有质量。假定让学生在