【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件

认识千克

认识千克认识千克教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三章“千克和克”的第一节“认识千克”。教材分析：在小学阶段学习的量的计量单位包括：货币单位、时间单位、质量单位以及长度单位。质量单位虽然常见，学生在生活中都接触过质量问题，但是质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，并且要感知。千克学习是在学生学习了万以内的数之后，初次接触到的质量单位，教材先从称量物体的实际情况中引出统一单位的必要性，再认识各种各样的称，引出质量单位千克，学习千克，可以为以后进一步学习其他质量单位奠定基础。认识千克

教学重点：认知质量单位千克。教学难点：估测能力的培养。教学目标：1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念；认识几种常用的秤，并了解用秤称物品的方法，能读出物品的重量。2.培养学生的观察能力，操作能力及初步的估测能力。3.培养学生小组合作的意识，激发学生对数学的好奇心，并体验到知识来源于生活，服务于生活，教育学生从小使用国际通用的计量单位。说教法学法由于学生对物体的轻重已有一定的感性认识，这些是学生建立重量观念的重要基础，因此在教学过程中，让学生比一比、看一看、掂一掂、估一估、称一称等多中操作活动，让学生在操作活动中感知到一千克的重量，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生对千克有切身的体会，让学生感受到数学就在我们的身边，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程问题一：下面两个苹果哪个重一些？教学过程问题一：下面两个苹果哪个重一些？问题二：下面两个物体，问哪个重一些？

木块铁块问题二：下面两个物体，问哪个重一些？木块铁块问题三：下面两个水果大小差不多，问哪个重一些？问题三：下面两个水果大小差不多，问哪个重一些？问题四：日常生活中见过哪些秤？问题四：日常生活中见过哪些秤？认识台秤秤面数字指重量（千克/kg）认识台秤秤面数字指重量（千克/kg）【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件【小学数学】人教版二年级下册数学《认识千克》课件课后作业课后作业编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022/11/19最新中小学教学课件15编后语同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运thankyou!thankyou!认识千克

认识千克认识千克教学内容：义务教育课程标准试验教科书三年级上册第三章“千克和克”的第一节“认识千克”。教材分析：在小学阶段学习的量的计量单位包括：货币单位、时间单位、质量单位以及长度单位。质量单位虽然常见，学生在生活中都接触过质量问题，但是质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠观察得到，并且要感知。千克学习是在学生学习了万以内的数之后，初次接触到的质量单位，教材先从称量物体的实际情况中引出统一单位的必要性，再认识各种各样的称，引出质量单位千克，学习千克，可以为以后进一步学习其他质量单位奠定基础。认识千克

教学重点：认知质量单位千克。教学难点：估测能力的培养。教学目标：1.使学生在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，初步建立1千克的质量观念；认识几种常用的秤，并了解用秤称物品的方法，能读出物品的重量。2.培养学生的观察能力，操作能力及初步的估测能力。3.培养学生小组合作的意识，激发学生对数学的好奇心，并体验到知识来源于生活，服务于生活，教育学生从小使用国际通用的计量单位。说教法学法由于学生对物体的轻重已有一定的感性认识，这些是学生建立重量观念的重要基础，因此在教学过程中，让学生比一比、看一看、掂一掂、估一估、称一称等多中操作活动，让学生在操作活动中感知到一千克的重量，调动学生的多种感官参与学习活动，让学生对千克有切身的体会，让学生感受到数学就在我们的身边，激发学生学习数学的兴趣。

教学过程问题一：下面两个苹果哪个重一些？教学过程问题一：下面两个苹果哪个重一些？问题二：下面两个物体，问哪个重一些？

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