【创新教案】部编版四年级语文上册第五单元16麻雀

【创新教课方案】部编版四年级语文上册第五单元16麻雀【创新教课方案】部编版四年级语文上册第五单元16麻雀【创新教课方案】部编版四年级语文上册第五单元16麻雀【创新教课方案】《麻雀》教课方案教课假想：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为,自读自悟是阅读的基础。教师切忌用自己的剖析来取代学生的阅读实践。按照这一理念,我充分利用本课内容的兴趣性,激发学生的学习兴趣,指引学生在自主、合作、研究中读懂要点句、段、理解课文内容,领会作者表达的思想感情。教课过程：一、激趣导入同学们,麻雀是十分微小的动物,可俄国作家屠格涅夫笔下的那只麻雀不单战胜了宏大的猎狗,并且深深地感人了无数读者的心。今天,我们将持续学习《麻雀》这篇课文,先请同学们回想一下,课文主要写了一件什么事？（一只老麻雀为挽救小麻雀,而与想吃小麻雀的猎狗,准备格斗一事。）（出示板书）二、研读文本。（一）事件的因由。师：引读,我狩猎回来,,忽然,我的猎狗（放慢脚步,静静地向前走）仿佛（嗅到了前面有什么野物。）本来猎狗发现了（一只小麻雀）。猎狗究竟发现了一只如何的麻雀呢？（出示卡片）请您带着这个问题自己读课文第3小节。（出示幻灯）哪些词,哪些句告诉了你这是一只如何的小麻雀？①出生不久（样子）②从巢里掉下（领会商风大）③无能为力的,可怜的（为何会无能为力？呆呆地,为何会发呆？惧怕陌生的环境）生归纳：这一段主要讲了在狩猎回来的路上,我的猎狗发现了一只小麻雀。这是一只十分可怜的小麻雀,我们要如何读,才能表示小麻雀的孤独和无助。（稍轻、稍慢）齐读第1自然段。（二）事件的经过。多么孤独力薄而又无能为力的小麻雀呀,一同看幻灯,而此时此刻,一个巨大的危险正在向它迫近,当猎狗慢慢地（走近小麻雀）嗅了嗅,张开（大嘴）露出（尖利的牙齿）,正在危在旦夕之际,老麻雀出现了（动幻灯）（板书：想吃）老麻雀又是如何保护它的孩子（小麻雀）的,请同学们自己读课文4、5小节,用曲线划出描绘老麻雀动作的语句。你找到了哪一句？齐读第一句,这是一句什么句？把什么比作什么？老麻雀飞下来时像石头落地,那说明老麻雀飞下来时份量重,（速度十分快,坚决,绝不踌躇）这是一个如何的动作,谁来演示一下。我们领会一下老麻雀此刻的心情（十分焦虑）所以,应当读时稍快,语气加重）老麻雀飞下来后,又是如何做的？（全体男生读）“扎煞“是什么意思？（是一般的竖起吗？我们知道鸟雀一般在梳理自己的羽毛时也会篷起自己的羽毛,那时的毛必定是十分的坚硬,充满了力量。它扎煞起羽毛说了然什么？（做好了准备格斗的姿势）我们不单看到它扎煞起了浑身的羽毛,并且还可以听到他无望的尖叫,无望是（毫无希望）老麻雀为何会感觉没有希望？（力量过于悬殊）但是,老麻雀退却了吗？躲避了吗？（所以,这尖叫是老麻雀全力以赴发出的,它明知自己不是猎狗的敌手,但它仍旧决定与猎狗进行格斗。）（板书：挽救）所以这句话应当这么读。师范读,生跟读。第5自然段老麻雀为救小麻雀,不管全部地从树上飞下来,并且扎煞起了（浑身的羽毛）；全力以赴地发出了（无望的尖叫）它还用（自己的身躯）掩护着小麻雀,一心想把自己的幼儿从危难之中（挽救）出来。但是,为何它又会浑身颤抖,发出沙哑的声音？（出示卡片）从呆立着不动,你又会领会到了什么？请你带着这两个问题,自己读课文,学习句子4、5两句。浑身颤抖是由于紧张？为何紧张？（力量悬殊）既然老麻雀那么紧张,以致于浑身抖动,连嗓子都哑了,但是不可以放弃吗？你从它呆立着不动,又领会到了什么？（老麻雀信念坚定不摇动,宁愿牺牲,也要与猎狗睁开存亡格斗。）谁能把老麻雀固然紧张,但又十分坚定的这类复杂的心情读出来。（有勇气读好的同学的起来读）引读：老麻雀为救自己的幼儿,只管它知道格斗就意味着死亡,所以由于紧张,而呆立着不动,发出了无望的尖叫,但是它仍旧扎煞起浑身的羽毛,准备着一场博斗。是啊！在老麻雀看来,猎狗是个（多么宏大的怪物啊）但是,它不可以（安稳地站在高高地,没有危险的树枝上。）由于它孩子的生命正在遇到威迫。它要（救自己的孩子）,所以会产生了（一种强盛的力量）（板书）那种强盛的力量使老麻雀绝不踌躇地从树上飞下来,哪怕是牺牲自己,哪怕是只好持续小麻雀一分钟的生命也好,这是一种多么伟大的力量啊！（板书）（母爱）这一段是课文的热潮部分,出示卡片,请你用“谁为何而如何做的”句式归纳段意。这一部分中哪些是写得十分生动详细的,让我们在有感情的朗诵中领会领会。（三）事件的结果。奇观终于发生了,老麻雀的幼儿获救了。齐读最后的小节。猎狗为何会退后？老麻雀为何会有这样大的勇气？（母爱的力量）我见到了这感人的一幕,又是怎么做的？（板书：我唤回猎狗垂怜,感人）1）对小麻雀的垂怜（2）被老麻雀的勇气所感人四、总结学完课文,你感觉最受感人的是什么？（作