网络课堂心得体会

本文格式为Word版，下载可任意编辑——网络课堂心得体会

网络课堂心得体会

2022年春季网络课堂教学体会通过本次线上教学的开展，我对"互联网+教育'有了更深刻的认识，一方面，线上教育使家长和学校联系更加密切，学生们也利用互联网开启了吸取新知识的大门。另一方面，通过便捷的数据反馈，使得学校能够更直接的把握每名师生的工作学习状态，包括我在内的每位教师，对线上教学技术的把握都愈发成熟，为教育信息化发展积累了宝贵的经验。

首先说钉钉直播平台，作为一款应用软件，也就是各种功能键的选择和优化组合，这是需要我们不断尝试体悟的，在2022级主任郝海军老师倡导下，我们首先建立了一个小范围的教研群，我们化学组所有成员轮番尝试直播，尝试视频会议，尝试各种功能键的操作。大家志同道合的相互品评，也可以自己看直播回放，也就很简单发现自己亟待解决的问题了。这也是我认为我们面对学生进行钉钉直播前必需要做的，相当于备课，磨课。

其次，我认为，课堂教学主播，主要侧重教学内容结构梳理，重难点点拔，结合学生预习状况和经验中的易错题精讲，更要做好组织协调，问题化教学让学生读看，尝试，回复，节奏不易过快，保证尽可能多的孩子能看明白，整理完。我觉得，视频会议最大的优势恰恰在于高效的集体备课上，同学科老师注意协同，分工合作，有效联播，从而提高授课质量。钉钉直播上课，我觉得在作业处理上，不必纠结人人都交再批改，而是要规定截止时间。我们上完上次课布置下次上课内容和预习作业，结合先交的作业对下次上课适当调整，也可将典型作业充实课堂教学课件中，有针对性应用分析点评，从而突出重点，加强授课的有效性，有序性。

第三，在网络直播上课上，看似一对多，其实又是一对一，授课适合谈话法，语言重视"你，我'的应用，多一些代入感，重视核心问题精解，有效分成小问题多样化答案核对，可共同看试验(视频等)分析，也可进行试题抢答，核对。从而保证教学内容具体化，加强课堂可操作性和学生接受的有效性。条件允许的话，可以采用两个电子设备操作，譬如使用电脑直播，尽可能全屏，减少不必要的干扰因素，如点赞和学生回复消息的出现，通过看手机上直播钉钉群的学生信息，及时回应，调整授课节奏，让孩子们感受到我们虽然屏幕相隔，但是又是彼此关注的。

第四，钉钉直播使用课件必需认真修改加工，切忌囫囵吞枣，不加取舍。大家在视频会议时要发表各自的增删看法，使其高效、适用，入耳、入心。我们尽可能提前把授课时需要强调，需要圈画解释的做进去，包括需要播放的视频等教学资源，通过超链接做到课件里面，

这样一节课就像对话，又像一场润色过的脱口秀，我们边播放课件边说，不至于手忙脚乱，想到哪里是哪里的。课件也不要太绮丽，太死板，我觉的可能中间会有生成，会有变化，但是大多是我们提前拟定的，开头语，终止语，包括过渡语，我们假如提前谋划过，注意抑扬顿挫，无疑也会为我们的直播添色。

第五，我认为钉钉直播也必需定位为一堂课，要按时上课，按时下课，我习惯的方式依照约定时间，提前五分钟开启直播，播放一段与上课有关的提醒等，进行倒计时，看看进直播间的人数，然后按时开课，按时下课，课前提前备好作业和重点截屏（需要学生整理的），在课堂终止时第一时间通过家校本发送，从而保证课堂教学针对大多数，至于个别有问题需要单独再辅导的，可以一对一，或一对多，当然也可以采用学生分组，依靠视频会议，钉钉互动消息沟通就可以了。

第六，我认为钉钉直播最关键的，还要考虑到并不是所有学生对每一分钟内容都需要的，也不是所有学生状况都一样（如参与方式，软硬件设施），所以我们一定要保证问题化教学，依照课标备课，突出核心问题梳理和练习，注意多样化的浮现就够了，譬如资源上不排除拿来主义，针对一些知识点的点拨，可以合理取舍播放或者删减网络资源，还譬如课堂的连麦，也是需要有所侧重，以不影响正常直播流畅为准绳的。让好玩儿作主导，有序做规范，有效为目标。

总之，作为一种当前疫情背景下的