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文档简介

小班科学活动《认识鞋的反正》设计意图：我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理力量有限，经常难以区分鞋子的正反，特殊是当有的孩子把鞋子认反后，不但不简单穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起平安隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增加生活自理力量，特设计此活动，旨在从生活上关心孩子更好的提高

一、活动目的：

1、学会分清鞋的正反。

2、培育幼儿的观看力、辨别力，及自理力量。

3、体验活动中欢乐。

二、活动预备：

1、纸制鞋样每人一双，大脚丫鞋柜两个示范大鞋娃娃两双。

2、“找伴侣”的音乐、大地垫。

三、活动过程：

（一）、导入活动

1、老师和幼儿一起在轻快的音乐声中做小脚的放松活动引出鞋的儿歌。

2、木偶剧《鞋娃娃》

（二）、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。

出示两双鞋样（一正一反），引导幼儿认真观看并说出两双鞋的不

之处。

老师总结。

（三）、通过做嬉戏，反复操作，分清鞋的正反，并学会穿对鞋。

1“捉迷藏”

老师将单个鞋样藏在四周，请幼儿用已备好的另一鞋样找出并给鞋子配

对。提示幼儿认清晰找对伴侣。

2、“送鞋娃娃回家”

要求：幼儿每人拿一双鞋样贴到鞋柜里。配对的鞋子按正确的方法摆放。

3、“找伴侣”

嬉戏方法：老师和幼儿将鞋子脱下站在地垫上，一起听音乐做找伴侣

的嬉戏。音乐结束，幼儿快速正确的找自己的鞋子穿好。要求：鞋子要穿对，老师检查。

四、教育幼儿自己会做的事情自己做。

活动反思：

本次活动通过几次的研讨和对不同孩子的实施，最终将目的和导入活动按三个维度作了调整，场地的布置上用地垫代替了凳子，并选取了一首趣味性强的音乐协作简洁的热身运动和鞋的儿歌贯串起来，对整个活动的导入起了很好的铺垫作用，老师也改进了几次活动的不足，孩子们的爱好被极大的调动起来。整个活动用最生活化的教育，熬炼了幼儿观看，比较、详细的操作等力量，活动预备特别充分。不足之处在于：教具鞋的外观有些抽象，幼儿观看时，特点简单混淆，有的力量弱的孩子拿到鞋样错的时候，老师没准时用语言反应，儿童化的语言老师需加强。

说课稿

一说教材：

此活动选材来源于生活，我班是刚入园的孩子，年龄小，生活自理力量有限，经常难以区分鞋子的正反，特殊是当有的孩子把鞋子认反后，不但不简单穿而且影响走路，往往可能导致摔跤而引起平安隐患，为了使孩子更好的适应幼儿园的生活，增加生活自理力量，特设计此活动，旨在从生活上关心孩子更好的提高。

二说教法

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据小班幼儿年龄特点确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，我们所设定的

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