小班语言变色蜗牛教案

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小班语言变色蜗牛教案1

设计意图：

蜗牛是我们生活在城市中人们较少见的小动物。偶然间，带孩子们观测小菜园的青菜生长状况的时候，发觉一只小蜗牛，正附着在一片菜叶上，孩子们立刻留意力全部投向这只初来咋到的小蜗牛。大家你挤我、我拥你地，向蜗牛问好起来。有的问：老师，蜗牛是从哪里来的？有的问：老师，蜗牛在做什么？见此景，我特意找了相关的资料和图片，让孩子们充分认识蜗牛，了解它的形状特征和生活习性等。小班的孩子们刚过完入园过渡期，处于稳定生活和学习的状态。对于语言的讲解并描述技能和简短的表达，比较害怕和说不完整。因此，我选了《变色蜗牛》这样的简短故事，让幼儿在认识蜗牛的基础上，延伸一部分讲解并描述技能的培育。

活动目标：

1、喜爱看图，学习表达句式：蜗牛吃了××〔水果〕变成××〔颜色〕蜗牛

2、敢于主动大方地表达想法。

活动预备：

1、知识阅历：观测过蜗牛2、物质预备：变色蜗牛PPT，蜗牛、水果图片假设干，蜗牛涂色、水果实物假设干

活动过程：

一、出示小蜗牛图片，激发幼儿的爱好

1、师：今日有位动物小客人来我们班哦，你们猜猜它是谁？名字有牛，背着重重壳，走路慢吞吞。我们和小蜗牛打个招呼吧！〔小蜗牛你好！〕

2、知道吗？这只小蜗牛可厉害了，它有一个很奇妙的本事。哎哎哎，小蜗牛，你这是要去哪呢？你还没告知我你奇妙的本事是什么呢？

二、老师播放PPT，分段观赏，感知其中的改变

1、小蜗牛吃一片绿色叶子，变成绿色蜗牛师：咦，这是哪啊？谁来了？小蜗牛在草地上爬呀爬，爬着爬着，肚子饿了。它好想吃东西。突然，它看见了什么？〔一片绿色的叶子〕小蜗牛啊呜啊呜，几口就吃完了，呀！小蜗牛变成了绿蜗牛师小结：小蜗牛吃了一片绿色的叶子，变成绿蜗牛。

3、小蜗牛吃了红苹果，变成红蜗牛师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀！肚子又饿了！"小蜗牛又看见了什么？〔一个红色的苹果〕这下小蜗牛"啊呜啊呜"又吃光了。你们猜猜看，小蜗牛会变成什么颜色蜗牛？

师小结：小蜗牛吃了一个红色的苹果，变成红蜗牛。

4、小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛师：这只蜗牛还在继续的往前爬，爬了一会，肚子又饿了，这下它看见什么？〔一个黄色的梨〕它吃了这个黄色的梨，会变成什么颜色呢？

师小结：小蜗牛吃了一个黄色的梨，变成黄蜗牛。

5、引导幼儿通过紫颜色来联想物品师：这只蜗牛似乎还没吃饱，它又吃了好多东西，结果变成了紫色蜗牛，你们说它是吃了什么东西变成紫色呢？

师小结：原来小蜗牛吃了一串紫色的葡萄，变成紫蜗牛。

6、引导幼儿了解这是一只"变色蜗牛"师：刚才小蜗牛向我们展示它的奇妙本事是什么？〔会变色〕是的，它是一只变色蜗牛。

7、引导幼儿结合图片回顾蜗牛吃东西变色的经过师：谁刚才吃了什么东西，变成什么颜色？

8、幼儿给蜗牛涂颜色，说说自己的蜗牛吃了什么变成什么颜色的蜗牛师：这只变色蜗牛还请了许多的伙伴来，魏老师在你们的座位上给它们预备了许多好吃的水果，请你们试一试，你的蜗牛吃了什么水果，变成什么颜色的蜗牛，去给后面的客人老师说说看。

活动反思：

通过运用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最末是每一个环节的开展与实施比较自然、紧凑，表达递进的关系，有助于突破重难点。

小班语言变色蜗牛教案2

活动目标

1.能依据颜色大胆联想,并清晰地表达自己的想法。

2.初步理解故事内容,会说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

3.情愿参加沟通,体验故事情节改变的乐趣。

4.情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

5.通过观测图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。

活动预备小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片,各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程1.出示小蜗牛图片,引起幼儿爱好。

师:咦,这是谁呀?

2.初步理解故事,感知其中的色调。

(1)师:今日天气真好,小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着,有点饿了,就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师:咦,小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿依据颜色联想讲解并描述,如绿青菜、绿黄瓜等。

师:真有趣,原来他是一只会变色的蜗牛。

(3)出示一只黄蜗牛。师:小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦,小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿依据颜色联想讲解并描述,如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师:请你们猜一猜,小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思索,大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句:小蜗牛吃了×××,变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师:我们来看看小蜗牛究竟吃了什么颜色的好东西。

师:原来,小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛。

3.完整观赏故事,体验情节改变的乐趣。

(1)老师完整讲解并描述故事。

(2)鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由讲解并描述故事。

4.游戏"会变色的小蜗牛"。

(1)老师出示卡片,交待游戏玩法。

师:我这儿也有许多好吃的东西,请你们每人选一张卡片,先看一看卡片上的好东西是什么颜色的,再说一说"小蜗牛吃了什么,变成了什么颜色的蜗牛"。例如:小蜗牛吃了紫葡萄,变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲解并描述,练习完整说短句。

师:请把你的发觉告知好伙伴吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师:我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……活动延伸将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事变色的蜗牛今日天气真好,一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀,爬到了一片绿草地。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛究竟吃饱了,又可以继续往前爬了。

活动反思：

本活动从幼儿的爱好出发，将幼儿带入了小蜗牛的动物世界。幼儿在老师生动的语气语调的猜谜语的引导下，进入了活动，而且留意力集中，具有良好的倾听习惯。整个活动幼儿的参加性很高，始终处于“乐学”的状态，表达积极，思维活跃。在语言教学中，要充分利用各种感官，脑、眼、耳、手、口并用，使幼儿通过视觉、听觉、言语等器官的相互联合，掌控运用语言交际的基本技能。活动中，老师制作的课件具有可操作性，依据故事的进展播放，幼儿从听到看，幼儿的心情、留意力、思维等都随之而改变。老师的提问具有开放性、拓展性，给了幼儿很大的想象空间，奇妙的提问调动了幼儿学习的积极性，幼儿能结合自己的生活阅历进行无限的想象。

小班语言变色蜗牛教案3

活动目标：

1.认识常见的颜色，理解儿歌内容，并学会朗诵。

2.参加仿编活动，用清晰的语言朗诵仿编的儿歌。

3.在游戏活动中体验仿编活动的乐趣。

活动预备：幼儿认识过蜗牛；多媒体课件；黄瓜、香蕉、茄子卡片；音乐

活动过程：

一、看多媒体课件，引出课题

师：春天来了，蜗牛宝宝醒来了，蜗牛妈妈带着蜗牛宝宝去草地上玩，想一想蜗牛宝宝是怎么走路的？〔

二、学习儿歌，理解儿歌内容

1.师生玩手指游戏：

2.播放课件，理解儿歌内容

师：蜗牛蜗牛爬呀爬，它爬到了草地上，蜗牛宝宝肚子饿了，就去找东西吃。

蜗牛吃了红草莓，变成了什么颜色？

蜗牛宝宝变成了红颜色？

蜗牛宝宝是怎样回家的？

3.幼儿完整地朗诵儿歌

三.创设情境，学习仿编儿歌

1.集体仿编儿歌

1〕师：春天是一个漂亮的季节，蜗牛妈妈发觉草地旁边有一个果蔬园，里面种了好多蔬菜和水果，蜗牛妈妈邀请我们一起去果蔬园做客，快乐吗？老师带领幼儿来到果蔬园：蜗牛宝宝们，看那里有什么呀？〔茄子〕茄子是什么颜色的？〔紫色〕那我们一起去吃紫茄子，想一下，儿歌里的草莓要改成什么？〔茄子〕

2〕师：这里还有好多什么呀？

3〕那里还有很多黄香蕉，蜗牛宝宝最喜爱吃了，对吧？

四.游戏“欢乐的小蜗牛”

现在和妈妈一起来跳个舞吧〔师生听音乐做动作离开教室〕

小班语言变色蜗牛教案4

活动目标

1、知道一些常见物体的名称以及对物体颜色的认识。

2、在认识物体的基础上，学习看图讲故事，并依据物体的颜色进行创编句子。

3、提高幼儿的表达技能。

活动预备

1、图书一本〔按故事内容完整的一本书〕

2、在每张画面里按蜗牛的改变夹一张塑封的白纸条

3、依据图片中蜗牛的颜色改变提供相应颜色的图片

活动过程

1、幼儿依据图片所示，用完整的句子讲解并描述。

2、在会讲的基础上，依据蜗牛的颜色改变在塑料篓里选择一种与蜗牛颜色一样的实物图片，

放在塑封的白纸条上，然后进行创遍句子。

3、援助幼儿认识一些常见的物体，巩固练习对颜色的认识以及物体读一颜色的.配对。

4、依据蜗牛的改变选择实物图片，然后学说一句完整的话。

5、在会说的基础上，学习创编句子。

如：在塑封的纸条上画上与蜗牛颜色相应的物体，然后进行创编句子。

老师重点指导幼儿能说一句完整的句子，

如：蜗牛吃了什么颜色的东西，变成了什么颜色的蜗牛。

小班语言变色蜗牛教案5

活动目标

1．能依据颜色大胆联想，并清晰地表达自己的想法。

2．初步理解故事内容，会说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

3．情愿参加沟通，体验故事情节改变的乐趣。

活动预备

小蜗牛以及绿色、黄色和红色小蜗牛的图片，各种颜色的蔬菜、水果卡片。

活动过程

1．出示小蜗牛图片，引起幼儿爱好。

师：咦，这是谁呀?

2．初步理解故事，感知其中的色调。

(1)师：今日天气真好，小蜗牛打算出门去散步。小蜗牛爬着爬着，有点饿了，就去找吃的。

(2)出示一只绿蜗牛。师：咦，小蜗牛变成什么颜色了?他吃了什么变成绿蜗牛了?

幼儿依据颜色联想讲解并描述，如绿青菜、绿黄瓜等。

师：真有趣，原来他是一只会变色的蜗牛。

(3)出示一只黄蜗牛。师：小蜗牛继续往前爬呀爬呀。咦，小蜗牛又变成什么颜色了?他吃了什么变成黄蜗牛了?

幼儿依据颜色联想讲解并描述，如黄香蕉、黄梨子等。

(4)师：请你们猜一猜，小蜗牛还会吃什么颜色的好东西呢?

启发幼儿积极思索，大胆表达自己的想法。鼓舞幼儿学说短句：小蜗牛吃了×××，变成了×蜗牛。

(5)出示一只红色蜗牛。师：我们来看看小蜗牛究竟吃了什么颜色的好东西。

师：原来，小蜗牛吃了红草莓，变成了红蜗牛。

3．完整观赏故事，体验情节改变的乐趣。

(1)老师完整讲解并描述故事。

(2)鼓舞幼儿和老师、同伴一起自由讲解并描述故事。

4．游戏“会变色的小蜗牛”。

(1)老师出示卡片，交待游戏玩法。

师：我这儿也有许多好吃的东西，请你们每人选一张卡片，先看一看卡片上的好东西是什么颜色的，再说一说“小蜗牛吃了什么，变成了什么颜色的蜗牛”。例如：小蜗牛吃了紫葡萄，变成了紫蜗牛。

(2)幼儿结伴讲解并描述，练习完整说短句。

师：请把你的发觉告知好伙伴吧!看谁说得最好听。

(3)幼儿将手中的卡片送给蜗牛。

师：我们一起把好吃的东西送给小蜗牛吧!你手中卡片上好吃的东西是什么颜色就送给什么颜色的蜗牛。红草莓送给什么颜色的蜗牛?那黄香蕉呢……

活动延伸

将各种图片投放到语言角供幼儿游戏。

附故事

变色的蜗牛

今日天气真好，一只小蜗牛打算出门去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片绿草地。“哎呀!肚子有点饿了!”小蜗牛想：要是能吃棵绿青菜就好了!这时真的有棵绿青菜跳到他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把绿青菜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个黄梨子就好了!这时真的有个黄梨子跳到了他的面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口就把黄梨子吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只黄蜗牛!小蜗牛继续往前爬呀爬呀。“哎呀!肚子又饿了!”小蜗牛想：要是能吃个红草莓就好了!这时真的有个红草莓跳到了他面前，小蜗牛“啊呜啊呜”几口把红草莓吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!这次小蜗牛究竟吃饱了，又可以继续往前爬了。

小班语言变色蜗牛教案6

活动目标：

1.感知几种色调，体验情节改变过程中的乐趣。

2.学习句式：小蜗牛吃了××〔颜色〕的××〔水果或蔬菜〕变成了××〔颜色〕的蜗牛了。

3.情愿参加沟通，较清晰地讲解并描述自己的想法。

活动预备：

⒈会“变色”的蜗牛图普

⒉观测过蜗牛，与颜色相关的知识预备。

⒊人手一个蜗牛图片,各种颜色的果蔬图片假设干

活动过程：

一、你好，小蜗牛

1.出示小蜗牛：“咦，谁来了呀？”〔小蜗牛〕和小蜗牛问个好！你知道小蜗牛喜爱吃什么好吃的东西呀?〔幼儿自由回答〕

二、分段观赏，感知其中的色调。

1.春天来了，小蜗牛慢吞吞地爬着,它有点饿了，就去找吃的，2.出示一只绿西瓜：“看，小蜗牛吃了什么？”说说“小蜗牛吃了绿西瓜。”

师：这是一只奇妙的小蜗牛，他有个本事会变色，猜猜他吃了绿西瓜会变成什么蜗牛？集体学说句式：小蜗牛吃了绿西瓜，变成绿蜗牛。

3.出示图谱2第二天，小蜗牛有出来找东西吃，这一次他吃了什么？变成了什么蜗牛？请你和你旁边的小伙伴来说说。请个别幼儿用完整的话表述句式

：小蜗牛吃了红苹果，变成了红蜗牛！〔引导幼儿和老师一起学说〕

4.出示图谱3，第三天小蜗牛又出去找东西吃，变成了什么蜗牛？〔黄蜗牛〕猜猜小蜗牛吃了什么变成的黄蜗牛？〔引导幼儿通过颜色来联想物品〕

5.第四天，请你来猜猜小蜗牛还有可能吃了什么颜色的好东西呢？

三、完整观赏，体验情节改变过程中的乐趣。

老师和幼儿一起完整的讲解并描述，引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。

四、游戏:小蜗牛找东西

1、今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧！

2、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢？请你把你的发觉去跟后面的老师介绍一下吧！看看谁说的最好听！

活动反思：

活动的目标表示较明确，表达了认知、情感和技能的三维目标。认知上：创设宽松的语言环境，引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达：小蜗牛吃了××〔颜色〕的××〔秋天的水果〕变成了××〔颜色〕的蜗牛了。技能方面表达在：积极参加故事情节的争论，情愿大胆地表达自己的想法。援助幼儿理解体验“水果的颜色与蜗牛的颜色的关系”及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要表达在：引导幼儿在讲解并描述活动中享受改变带来的乐趣。

活动的四个环节较清楚，其中第二个环节的分段观赏表达了由易到难，逐步深入的递进的特点，并且呈现方式富于改变，适合小班幼儿的学习技能与思维特点。活动的主要意图是通过讲解并描述小蜗牛吃了水果会变色这个有趣而奇异的故事，鼓舞幼儿尝试着用比较连贯的话进行大胆的讲解并描述。活动的设计是比较周密的，但是我在组织活动时没能将活动精彩得演绎，例如：活动的第一个环节老师提问：你知道小蜗牛喜爱吃什么好吃的东西呀？孩子们回答是：不知道，再追问下回答都是：青草。

分析缘由：

一、孩子的阅历不足，对蜗牛的生活习性，喜欢吃的东西不了解，改进的方法是活动前在班里的自然角饲养蜗牛，让孩子在饲养与观测的过程中了解蜗牛的生活习性！二、这个问题本身有“问题”，不开放，假如改成：猜猜，小蜗牛喜爱吃什么呢？或许孩子们的积极性会被调动起来。活动结束后从听课老师的反馈中也发觉了自己在教态、语言、动作等方面都存在很大的不足，比如：我的说话的语气、语调没有太大改变，特别不适合孩子的听讲喜好。如何能让我说的话变成孩子们爱听的、喜爱听的，这是我今后努力的方向

小班语言变色蜗牛教案7

活动目标：

1、知道蜗牛详细会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2、学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3、能通过颜色大胆联想物品，较清晰的讲解并描述自己的相法。

4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5、情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

活动预备：

1、教具预备：课件2、教学预备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片假设干。

活动过程：

一、观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二、观赏故事(变色蜗牛)1、猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿可以结合阅历回答。

2、观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a、小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b、小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c、小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)3、知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4、游戏：变色蜗牛a、今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快，说的又好听。

现在我们一起去找吧!

b、你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发觉去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!

三、结束活动。

向身后的爸爸妈妈介绍介绍，我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。

活动反思：

通过运用现代化的教学手段，通过颜色艳丽的图片给幼儿以感官上的刺激，调动了幼儿参加活动，仔细倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点，故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实最末是每一个环节的开展与实施比较自然、紧凑，表达递进的关系，有助于突破重难点。

小班语言变色蜗牛教案8

活动目标：

1.知道蜗牛详细会面所吃食物而呈现的不同颜色。

2.学习短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

3.能通过颜色大胆联想物品，较清晰的讲解并描述自己的相法。

4.依据已有阅历，大胆表达自己的想法。

5.情愿观赏散文，感知散文语言的精美，风趣。

活动预备：

1.教具预备：课件2.教学预备：人手一张蜗牛照片，各种颜色水果图片假设干。

活动过程：

一.观看“蜗牛”图像，说说，认认，丰富词语：慢吞吞。

二.观赏故事(变色蜗牛)

1.猜猜，小蜗牛喜爱吃什么。幼儿可以结合阅历回答。

2.观赏故事(变色蜗牛)，看看故事里的蜗牛吃了什么东西了，幼儿看课件，回答故事中的提问。

a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)

b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)

c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子，变成了黄颜色的蜗牛)

3.知识迁移，出示紫色的蜗牛，幼儿说说其颜色，引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句：小蜗牛吃了一只***，变成了*蜗牛。

4.游戏：变色蜗牛

a.今日我给小蜗牛还预备了许多好吃的呢，我们来比一比谁的眼睛最亮，能最快为小蜗牛找到好吃的。假如你找到了请你来说说：小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快