小班语言教案(15篇)

第第页小班语言教案(15篇)

小班语言教案1

绘本《转不停的小狗》内容有趣、幽默，深受孩子们的喜爱，故事通过向幼儿介绍了从以前手工制作蛋糕，到现在机器化制作蛋糕的过程，让孩子们感受社会的不断进步，我也将这一部分作为了活动的重点，活动过程中我借助设置悬念，让孩子们学做小侦探，整个活动我利用了游戏的贯穿，为孩子们设了宽松愉悦的阅读氛围，提高了幼儿阅读爱好。现就这一活动作思。

一、活动预备充分，抓住幼儿眼球。

在做活动预备时，我仔细做到三点：

1、考虑到孩子们对蛋糕房不是很理解，课前提前让幼儿知道并认识蛋糕房所用到的工具。

2、为让幼儿活动中不分散留意力，在重点部分上心形图片把蛋糕房的机器遮拦住。

3、从幼儿现实生活出发。充分活动预备考虑到孩子们对故事的接收技能，把重点部分用PPT的形式向幼儿展示，为孩子们创设了一个“想说、敢说、情愿说”的轻松氛围。充分调动了幼儿学习的主动性，让活动变得更加的精彩。活动中吸引了孩子们的留意，对老师的提问能积极应答。

二、过程强略得当，力争过度自然。

在活动开始部分，谈话设疑，引出故事内容中。要求幼儿用一句话说一说自己家的小狗最喜爱做什么事情。“用一句话来说”的要求，既然能提高幼儿概括总结的语言表达技能，同时也能掌握时间，由于对于这个问题，孩子们可能会有说不完的事情，而此环节只是起到唤醒孩子阅历的作用。接下来观测封面上小狗怎么了也是受用快速过度。由于“转不停的小狗”形象特别明显，尤其是小狗的眼睛以及小狗身体四周表示旋转的线条，所以，这里的观测不是无意义的，而是也有着很强目的性的。但这里我对幼儿的回答一下子到点上，就没有深入地让幼儿争论沟通得出螺旋形旋转的图形，这是一个失误，以后教学还要多加留意。

三、多用肢体语言，活跃课堂气氛。

故事《转不停的小狗》特别有趣，本身就能吸引幼儿的留意力。但故事学习理解的词比较多，幼儿不是能很好地掌控。为助幼儿理解故事，为阅读解决掉关键词。在教学中，我边去掉的心形图形边让幼儿观测理解。自然的引导幼儿关注蛋糕房机器及侦探和小狗的表情和改变，丰富幼儿的词汇表达。如用词汇描述表情，用肢体仿照表现蛋糕房的机器的运作，及侦探和小狗的动作和表情，达到动静交替。在阅读的同时也可以熬炼幼儿小肌肉的进展，从而让幼儿喜皇读故事。在故事结尾处老师运用夸张的肢体动作，表情，绘声绘色的语气、语调助幼儿进行情景化的观测讲解并描述，盼望可以制造悬念让幼儿被故事深深吸引，不由自主地进入角色，从而顺当完成活动目标。

四、学做故事角色，做学习小主人。

活动第三个环节中，为进不步让幼儿深入到故事中来，老师请幼儿来做小侦探，认真观测画面，说说小狗为什么打转?真正进入到“理解故事内容”的重点环节，予以幼儿观测、想象、沟通的空间，同时，以“小侦探”的角色扮演吸引幼儿加入到挑战中来，既满意了幼儿“侦察”的需求，更进展了幼儿观测理解等技能。

在讲解并描述故事时，老师说：小侦探们，你发觉小狗在干什么呢?当老师出示四种机器的图片，幼儿个个全神贯注，对老师的提问也竞相回答。进入到第五个环节启发幼儿想象故事结尾。老师提问：小狗看着这些旋转的机器，头昏眼花，不停地跟着转圈圈，侦探也在跟着看，猜猜看，侦探会怎么样?幼儿磊声说出了侦探也跟着头晕了。老师再问：侦探晕了，小侦探你们呢?幼：没有。老师露出夸赞：你们还清楚的很。那小狗究竟有没有生病啊?幼：没有生病。老师问那你有什么方法让小狗不转呢?幼儿径直就回答：让它不要看旋转的机器了。所以说《转不停的小狗》这一故事的幽默感此刻得以真正表达，幼儿的猜想、观测、讲解并描述，那么能进一步地感受到故事所传递的一种幽默感。

五、同事的建议，是我以后努力的方向。

活动后同事予以的建议，为我指明白以后在阅读活动教学的方向。现记录下来，

1、建议在引导幼儿观测画面的时候，留意引导幼儿掌控一些物体的表现符号，如表示“晕”“转"“风”等的螺旋线条，等等，有利提高幼儿的故事阅读技能。

2、幼儿园的孩子由于年龄小，生活阅历还比较不足，像做蛋糕的过程多数的幼儿还没有看见过，现在的生活质量提高了;有条件的家庭不妨自己家添置一套做蛋糕的器具，这样既可以饱了口福也可以丰富了孩子的阅历。只有眼界打开了，才能获得更多课外知识。同时幼儿的理解力、表现力也就会的加强。

3、果再增加自主阅读这一环节!建议老师在引导幼儿阅读的时候，要有充分的时间让幼儿自主观测画面，让幼儿有更多的机会说一说，提高幼儿观测力和自主阅读的技能。觉得孩子会有更的阅读空间!

4、在老师讲解并描述故事前，老师先给幼儿一个悬念：小狗为什么会转不停?是不是生病了呢?带着这个悬念幼儿有了继续阅读的愿望。

小班语言教案2

活动目标：

1.通过观测画面理解故事内容。

2.学会主动与客人沟通，并运用礼貌语言。

3.愿意参加表演，胆学说角色对话。

4.鼓舞幼儿胆的猜猜、讲讲、动动。

设计思路：

《奇妙的报纸》是小班教材主题四《有趣的纸》中的一个故事活动。虽说是一那么故事，但相对小班其他故事内容比较枯燥，缘由适事缺乏角色对话，旁白式的陈述性语言不利于幼儿表演参加，引导幼儿复述故事难度也较，对于班幼儿来说，老师更不好组织。一不当心便将目标定位为健康或社会领域中“引导幼儿克服害怕心理，胆与人交往”，失去了语言活动的功能。结合教材和本班幼儿实际，我将活动目标适当降低，不要求幼儿讲解并描述故事，但要通过观测画面理解故事内容，并鼓舞幼儿学会用礼貌性语言主动与客人沟通。小班孩子的思维特点是“形象直观”，为了让孩子们形象直观地理解故事内容，我预备了图片、头饰等，让幼儿在游戏中获得情感体验，进展语言技能。

过程与方法：

1.运用展示故事图片和演示实物报纸，结合老师讲解并描述、提问沟通等方式，引导幼儿理解故事内容。

2.在音乐游戏中，鼓舞幼儿胆主动与客人老师问好、沟通。

情感立场价值观：鼓舞幼儿胆与人交往，愿意主动与别人沟通。

活动重难点：

理解故事内容

主动与客人沟通，并运用礼貌用语。

活动预备：

故事图片五张老鼠头饰一个报纸假设干

活动过程：

一、游戏“猜猜我是谁”导入。

1.师拿出一张废旧报纸，与幼儿谈话。

师：小伙伴，看看这是什么?(报纸)我们一起来做个游戏吧!

2.与报纸玩游戏：

(1)将玩具小猴的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?并请小猴方地走出来与小伙伴问好。

(2)将玩具小熊的脸从报纸的小洞露出来，让幼儿猜猜报纸后面的小动物是谁?请小熊方地走出来问好。

(3)小老鼠躲在报纸后面，既不好意思打招呼，更不敢出来和家交伙伴。

二、借助图片，引导幼儿理解故事内容。

1.师：这是一只胆小羞涩的小老鼠，它不敢见生疏人(将小老鼠图片贴在白板一角)。家看(出示图一)，今日小老鼠家来了一位客人阿姨，小老鼠好可怕，怎么办呢?家快小老鼠吧!(幼儿自由发言)

2.师：小老鼠自己想了一个好方法(出示图二)，它躲在一张有小洞洞的报纸后面，这下客人阿姨看不见它了，它有点不可怕了(老师将有小洞的报纸掩盖在小鼠图片上，只露出小老鼠的眼睛)。

3.师：第二天，(出示图三)客人阿姨在看报纸，阿姨看上去很美丽，小老鼠觉得洞洞太小了，看不清晰，就把洞洞挖了一点，露出了半边脸(将有稍一点洞洞的报纸掩盖在小老鼠图片上，露出老鼠的半边脸)。

4.师：第三天，(出示图四)客人阿姨在看电视，阿姨看上去好温顺呀，小老鼠又把报纸的洞洞挖了一点，小老鼠的脑袋都从洞洞里钻出来了(将有洞的报纸掩盖在小老鼠图片上，露出小老鼠的整个脑袋)。

5.师：小老鼠不再可怕了，它扔掉报纸和客人阿姨一起玩耍(出示图五)。

6.提问：是谁让小老鼠变得不再可怕生疏人了?(报纸)对，是奇妙的报纸，那报纸上的小洞洞是谁挖的?(小老鼠自己)它为什么要在报纸上挖洞洞呢?(由于它可怕生疏人)报纸上的洞洞一每天越变越，小老鼠的胆子也一每天越变越，最末它不再可怕，还和客人阿姨做起了游戏。

三、完整观赏故事。

1、报纸排排队：

报纸上的洞洞真有趣，它们从小渐渐变，我请三个小伙伴来给报纸排排队，要求是按小小洞小洞洞依次排列。(幼儿手举报纸排队)

2.请一名幼儿扮演小老鼠(戴头饰)，三名举报纸的的幼儿分散站开，师完整讲解并描述故事，“小老鼠”依据故事情节，表演露出一只眼睛露出半边脸露出脑袋。

四、游戏“找伙伴”鼓舞幼儿胆与人交往。

师：胆小羞涩的小老鼠变得胆又活泼了，你们瞧(出示小老鼠图片)它还敢和小伙伴打招呼呢?(师躲在图片后面模拟老鼠的声音：家好!我是小老鼠，认识你们我很兴奋!)“小老鼠”(戴头饰的小伙伴)你敢跟后面的客人老师问好吗?(鼓舞幼儿主动上前与某位老师问好)小伙伴们，你们见到客人可怕吗?敢不敢和客人打招呼、做游戏呢?让我们随音乐跟客人老师一起玩游戏吧!(一二三四五六七，我的伙伴在哪里?在这里，在这里，我的伙伴就是你!)

游戏规章：边唱歌曲边走到客人老师跟前，当唱到“我的伙伴就是你”时，要握起客人老师的手，对客人老师说：你好，欢迎你到我们班做客，认识你我很兴奋……

五、总结

鼓舞幼儿在生活中胆与人交往，见到认识的人有礼貌的称呼、问好。

活动反思：

本次活动，我采纳“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解感受体验”三块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中，自主地、能动地、制造性地学习。设计程序为：情境导入故事讲解并描述情境体验角色表演活动延伸。

《纲要》指出“老师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，我通过游戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在有趣而又充斥神奇的状态中专注地参加活动;运用直观的的教具报纸、插图、老鼠图片一遍讲解并描述一遍直观演示，助幼儿理解了故事内容;并通过音乐游戏鼓舞幼儿胆主动地与客人老师问好，沟通，让幼儿在亲身实践中客服胆小羞涩心理，掌控了一些与客人沟通的礼貌用语，基本达到了活动目标。

同时也存在几点不足之处：一是教学语言不够简练，任意性强;二是缺乏教育机敏，不敢超越“教学设计”而是自始至终严格按礁执行。比如：有的小伙伴就是胆小的幼儿之一，在音乐游戏中，抗拒与客人老师沟通，我担忧分散其他幼儿留意力而没有抓住这一契机，耐烦引导。

小班语言教案3

活动目标：

１、理解微笑有让人漂亮和被人喜爱的魅力。

２、能依据诗歌的含义创编简约的声势动作。

３、能用自己的语言仿照诗歌，进行创编。

４、认读重点字词：微笑，写，特别，美丽，花朵，充斥。

活动预备：

知识预备：知道一年四季中春天是花开最多，最艳的季节，挂图，音带，录音机，大字卡，小字卡

诗歌读本人手一册，小字卡。

活动过程：

一、预备活动

１、师幼相互问候

２、幼儿有序取书或老师发书。

二、感知理解活动

１、说一说〔歌声与微笑里唱了些什么？〕

２、听一听〔听录音机观赏诗歌思索，诗歌里是怎样说微笑的？微笑写在脸上像什么？微笑藏在心里像什么？

３、幼儿自主阅读。〔老师提示幼儿主题阅读常规，一边轻声读，一边用右手食指进行划读〕

阅读完后幼儿有序收书。

４、看图进行讲解并描述。

〔１〕是什么让脸显得特别美丽？似乎什么？老师出示相应大字卡：微笑·写·特别·美丽·花朵。

〔２〕是什么让心里充斥高兴？又似乎什么？出示大字卡“充斥”

〔３〕怎样把微笑留住？〔引导幼儿理解微笑让人觉得很舒畅，很美丽，心里快乐才会有微笑，大家要始终用快乐的心态去面对别人和全部的事情。

三、游戏活动

１，游戏：敲敲门

老师将大字卡有图的那面粘贴在黑板上，让幼儿看看藏这的生字娃娃叫什么。一幼儿上台，做敲门的动作，口中说，咚咚咚！其他小伙伴问：里面住这谁？上台的小伙伴将卡片反过来，认出后大声读“里面住着”微笑“众小伙伴：对对对，里面住着”微笑“〔或：错错错，请你再认认〕

四、结束活动

老师播放音乐，沟通小结，幼儿整理自己的物品。

小班语言教案4

【活动目标】

1.充分理解故事情节和人物形象。

2.大胆想像并勇猛讲解并描述

3.体会作品中关怀他人、友好相处的情感主题。

4.通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面开展想象并用较丰富的语汇进行表述的技能。

5.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读爱好。

【活动预备】

1.组织幼儿玩滑梯，让幼儿体会滑滑梯的乐趣。

2.挂图一幅。

3.录音故事。

【活动过程】

一、通过谈话，启发幼儿回忆自己玩滑滑梯时的情景，及内心感受。

二、老师富有感情地讲解并描述童话，引导幼儿观赏作品。

幼儿思索回答：小动物的滑梯是谁做的?小象没有滑梯不能玩，怎么办?

三、借助直观教具，老师有表情的朗读，引导幼儿边完整观赏，边思索：

小动物们为什么要做大滑板送给小象玩?假如你是小动物，你会想什么方法让小象也玩得兴奋?

四、请幼儿边看教具，边听故事录音，鼓舞幼儿说说喜爱故事里的谁，为什么。

【活动延伸】

投放动物头饰，引导幼儿进行表演。

教学反思：

活动形式符合幼儿新奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“爱好是最好的老师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物充斥了新奇心，求知欲望剧烈。实时表扬幼儿的点滴进步，确定和鼓舞幼儿的新奇心和探究举止，树立自信心，挖掘幼儿的制造潜能。

小百科：滑梯属于综合型运动器械，只有通过攀爬才能进行滑梯活动。孩子玩滑梯需要坚决的意志和信心，可以培育他们的勇猛精神。当孩子"嗖"地滑下来时，能享受到胜利的喜悦。滑梯为儿童体育活动器械的一种，常见于幼儿园或儿童游乐场中，相宜于3-6岁的儿童，另外也有非常用途的滑梯，如用做救生的滑梯等。滑梯是在高架子的一面装上梯子，另一面装上斜形的滑板(一般有平直和弯曲的两种)，儿童从梯子上去，从斜板滑下来。

小班语言教案5

目的：

1.初步理解故事内容，体验到听故事的乐趣。

2.能用流利的、完整的语言来重复故事内容。

3.能用肢体语言来表现故事情节。

预备：录音机、磁带老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"萝卜越长越大，大得不得了。老公公就去拔萝卜，拉住萝卜叶子，拔呀拔呀。哎呦，拔不动。老公公大喊：'老婆婆，快来帮忙拔萝卜'……小耗子拉着小花猫，小花猫拉着小黄狗，小黄狗拉着小姑娘，小姑娘拉着老婆婆，老婆婆拉着老公公。'一二三，嘿呦，嘿呦。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，他们高兴奋兴地把萝卜抱回了家。

过程：一、指导语：今日我们要听一个拔萝卜的故事，这颗萝卜很大很大，小伙伴要听清晰有谁来帮忙拔萝卜。

二、规章：听故事时要用耳朵悄悄地听。我们听一句，老师就请小伙伴来说一句。

三、老师示范录：老公公种了个萝卜，他对萝卜说："长吧长吧，萝卜呀，快长吧！"师：谁种了个萝卜？对，是老公公〔老师可以边做动作边回答〕四、开展游戏，表演故事幼儿一个接一个拉住衣服，齐唱："拔萝卜，拔萝卜，哎呦，哎呦，拔萝卜。一二三，哎呦，萝卜拔出来了，嘿。"留意：1.老师在时间上要把握上好。

2.幼儿语言和思维进展还不够完善，较难表达出自己对故事的理解，所以老师更着重全文的复述，并要求完整的回答，学会用一句话表达。

小班语言教案6

活动预备：

1、将座位排成半圆形。

2、一段欢快的音乐。

重难点：

重点：学念儿歌，会仿照不同车辆的声音。

难点：尝试简约替换个别词语的仿编，感受儿歌的韵律美和节奏感。

活动过程：

〔一〕说说上幼儿园的方式。

1、"孩子们，你们每天是怎么来幼儿园的？"2、请回答的幼儿用简约的动作表现自己上幼儿园的情景。

3、播放欢快音乐，师幼用简约动作各自表现自己上幼儿园的情境。

〔二〕学习儿歌。

1、"今日我们一起坐着汽车上幼儿园吧！"老师扮演司机，幼儿扮演乘客。老师边做开车状，边有节奏的朗诵儿歌。

2、引导幼儿说说听到了什么。〔幼儿每说到一点，老师就用儿歌的句子把内容说完整，并作相应的动作〕3、师幼一起边做动作，边念儿歌2次。

〔三〕仿编儿歌。1、"刚才还有小伙伴说到是坐摩托车〔自行车……〕来幼儿园的，那摩托车〔自行车〕的声音是怎么样的呢？"2、幼儿仿照摩托车〔自行车……〕的声音。

3、引导幼儿依据自己来园状况，仿编儿歌。如：摩托车呀突突叫，突突叫，突突叫，〔自行车呀叮铃铃，叮铃铃，叮铃铃〕〔四〕游戏：开汽车1、"来来来，上车吧！我们一起乘汽车去幼儿园了！"2、老师做手握方向盘状，带领幼儿围着椅子行驶。幼儿边念儿歌，边做车轮转动的动作。

3、连续念几遍儿歌后，老师做停车状，幼儿一起说："幼儿园到了！"4、依据幼儿游戏状况，可以自由调整进行创编儿歌游戏〔开摩托车、开自行车〕

延伸活动：

日常活动可继续进行《汽车轱辘转呀转》创编游戏活动。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，予以孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，老师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充斥趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

小班语言教案7

活动目标：

1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。

2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。

活动预备：

小兔玩偶、故事图片、红红的圆圆的水果蔬菜图片

活动流程：

一、出示小兔，引起爱好，导入课题。

谈话：我们认识了许多动物伙伴，你喜爱谁呀？今日来了一只小动物到我们班做客，猜猜它是谁？“长耳朵、红眼睛、短尾巴，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜和青菜。”——出示小兔玩偶

二、结合阅历、观测图片，引导幼儿描述太阳的特征。

师：小兔子今日要去找太阳，可是它从来没见过太阳，不知道太阳是什么样子。你知道吗？

三、理解故事内容，学说故事对话。

1、逐幅出示图片，引导幼儿观测图片，理解故事内容。

小兔来到屋子里，看到了什么？灯笼是什么样子呢？

小兔来到菜园里，看到了什么？几个萝卜？什么样子？

小兔抬起头看到了什么？有几个？什么样子的？

2、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿学说故事中的对话。

小兔看到红红的灯笼是怎样问妈妈的？妈妈是怎么回答的.？

小兔看到红红的萝卜是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

小兔看到气球是怎么问妈妈的？妈妈是怎么回答的？

四、用完整的语言描述太阳的特征，结合图片了解生活中红红的、圆圆的物品。

提问：小兔找到太阳了吗？太阳是什么样子的？你还见过什么东西也是红红的、圆圆的？

五、通过谈话，了解冬天的取暖方式，知道晒太阳可以援助我们取暖。

1、你晒过太阳吗？什么感觉？——晒太阳可以让我们变得很温和。

2、现在是什么季节？外面的天气怎么样？除了晒太阳还有什么方法也可以让我们变得很温和？

结束活动：

户外熬炼身体

小班语言教案8

教学目标：

1、引导幼儿观赏作品，理解故事内容;

2、指导幼儿简约讲解并描述故事意，用"假如……就……"说话。

3、鼓舞幼儿胆想象，胆猜想。

教学重点：

引导幼儿观赏故事，理解故事内容，知道小熊嘟嘟及小动物们是怎样想的。

教学难点：

鼓舞幼儿仔细观测，胆猜想并表述。

教学时数：

1课时教学方法：观测法、引导提问法、争论法

教学预备：

课件、幼儿用书、小熊头饰或布绒玩具。

教学过程：

一、开始部分

1、组织教学，提出课堂常规要求;

2、出示小熊玩具，向幼儿介绍故事主人公。

二、基本部分

1、老师演示课件，引导幼儿观测。

提问：图片上都有谁，它们在干什么?

三幅画有什么相同的地方?

引导幼儿观测，发觉三个小动物都在想"假如……就……"

2、启发幼儿依据图片猜想故事线索提问：小熊、小老鼠、小蜗牛它们可能在想什么?

3、鼓舞幼儿讲解并描述故事意，依据想象可以有不同的讲法。

4、指导幼儿用"假如……就……"说话。

5、指导幼儿看书，自由进行讲解并描述。

三、结束部分

1、鼓舞幼儿胆想象、胆表述。

2、小结活动状况，下课。

教学效果分析：

1、幼儿能在老师的引导下观测图片内容，了解小动物们是怎样想的;

2、部分幼儿能简约复述故事内容;

3、还需引导幼儿进一步体验故事含义。

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正圈理，教学设计板块清楚，发挥了小组合作的有效性，但还存在许多环节问题。

小班语言教案9

活动目标：

1引导幼儿在看看，听听，玩玩，讲讲中初步学会儿歌《小鸡》

2认识相关字：鸡，捉，叽。

3感受鸡与人们生活之间的亲密关系，理解图，文的内容。

活动预备：老师用书，大挂图，字卡、

活动过程：

1、导入活动、

小伙伴们见过小鸡吗？他们长什么；样？怎样叫的？

小伙伴们知道后和老师一起学做小鸡的走路动作和叫声。

然后出示挂图《小鸡》并说：今日我们学小鸡。

2、进入

先让幼儿观测挂图，至少一分钟，没有声音，悄悄地看图上都有什么，都有谁，然后等待老师的问题再回答。

图上都有谁呀》？他们在做什么？

数一数，图中有几只小鸡？认真看，他们是一起来的吗？

有一只小鸡呀是后来的，那他来干什么呢？是来找着两只小鸡一起玩游戏的，是不是？再问一次，它来找着两只小鸡做什么？

3开始理解的读儿歌

小鸡怎样叫〔叽叽叽〕引出第一句。

他们在哪啊〔青草地〕引出第二句。

他们在干什么(捉小虫)引出第三句。

那他们吃完虫子预备做什么了〔做游戏〕

4熟识字卡，认读鸡，捉，叽字卡

老师举读字卡，幼儿复读。

老师举字卡并说：一只小〔鸡〕来〔捉〕虫，〔叽〕，幼儿复读。

老师再举字卡说：两只小〔鸡〕来〔捉〕虫，〔叽叽〕。

老师再举字卡说：三只小鸡来了，应当怎么说？幼儿说：三只小鸡来捉虫，叽叽叽。

5拍拍字宝宝

老师说：这三个字宝宝等着你们叫他们呢！快用你们的小手和他们握握手吧〔用小手拍打字卡〕

活动延伸：了解公鸡和母鸡，回家让爸爸妈妈将关于公鸡和母鸡的故事。

小班语言教案10

活动目标：

1、获得听故事的乐趣。

2、学习翻阅图书的顺次。

3、运用材料进行创作。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动预备：

1、故事：《贪吃的变色龙》

2、透亮片，油性笔

活动过程：

1、讲解并描述故事《贪吃的变色龙》

2、老师讲故事时，要求幼儿跟随老师讲的内容翻阅幼儿用书。

3、用提问援助幼儿理解故事内容。

师：请小伙伴说说恐龙吃了什么转变了颜色?

4、老师用油性笔在透亮片上示范画图，画好后贴在玻璃窗上，请幼儿观赏。

5、给幼儿一人一张透亮片，请幼儿自由创作。

6、完成的作品，贴在窗户上，让大家观赏。

活动反思：

《贪吃的变色龙》是一个生动、有趣的故事，深受孩子们的喜欢。《纲要》指出：在教育过程中应依据幼儿已有阅历和学习的爱好与特点，敏捷、综合地组织和安排各方面的教育内容，使幼儿获得相对完整的阅历。因此，从孩子的爱好点切入教学活动，孩子更简单融入进去。在教学过程中，我依据小班幼儿的年龄特点，运用了多媒体课件来帮助教学;在第二、第叁片段中由于课件的协作运用，孩子们的视觉和听觉不断受到刺激，他们不仅会主动表述自己的想法，也能快速地掌控故事中的长句。

小班语言教案11

游戏目标：

1、引导幼儿用歌声和动作感受春天的美景。

2、能跟随歌曲有节奏的进行游戏。

3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

游戏预备：

音乐磁带

游戏过程：

1-4小节：由一部分幼儿扮演下雨的动作。

5-8小节：由一部分幼儿扮演种子。

在场地中间自由做动作。随着音乐种子做渐渐长大的动作。

交换角色扮演。

活动反思：

小班孩子年龄小，对角色游戏很感爱好，他们喜爱把自己扮演成各种小动物和老师一起做游戏，尤其喜爱能在游戏情节中加入“大灰狼、大老虎”等角色，来满意心理受刺激的需求，因此，我设计了音乐游戏《小白兔和大灰狼》想让幼儿在感知游戏情节的同时，用身体动作来表现音乐，并能感受音乐游戏所带来的乐趣。

小班语言教案12

活动内容：

故事小路

活动目标：

1、援助幼儿初步理解故事内容，感受秋风、落叶和小动物的亲切关系。

2、学习发准象声词：啪啪啪、莎莎莎、吱吱吱。

活动预备：

小路、小兔、刺猬、蚱蜢图片、PPT。

活动过程：

1、歌曲《秋叶》导入。

小伙伴们，漂亮的秋天来了，风儿一吹，片片树叶从树上飘落下来，我们一起做树叶宝宝跳个舞吧！

2、游戏《秋风扫落叶》

刚才我们的树叶宝宝都从树上飘落下来了，再来学一学树叶宝宝，老师来做大风，看看我们的树叶宝宝落在哪儿了？

3、分段理解故事内容

我们的树叶宝宝都飘到这来了，你瞧！〔出示小路的图〕小路上铺满了金黄色的树叶，这可是一条奇妙的小路，它会发出好听的声音呢！

〔1〕我听见踩树叶的声音了，谁来了？〔出示小兔子图片〕小兔子到小路上来干什么？哦，小兔子来跳舞呢。它踩树叶会发出什么好听的声音呢？引出“小兔子，跳跳跳，啪啪啪，啪啪啪”〔加动作表演〕

〔2〕又有谁来了，瞧一瞧。〔出示小刺猬图片〕它身上有什么？小刺猬最喜爱干吗？他喜爱把身体缩成一个圆球，我们也学小刺猬把身体缩成一个球，在地上打滚哟。他在树叶上打滚会发出什么声音呢？引出“小刺猬，滚滚滚，莎莎莎，莎莎莎”

〔3〕听，又来小动物了，看看是谁？你们认识吗？他有一个好听的名字哟，叫“小蚱蜢”，它最喜爱躺在树叶上休息了，树叶像它的什么？对了，像小床。摇小床会发出什么声音呢？引出“小蚱蜢，摇摇摇，吱吱吱，吱吱吱”

〔4〕我们再来学一学小动物吧！

4、看课件观赏故事

三个小动物玩累了，想听故事了，你们想听吗？〔中间部分让孩子一起说〕

5、结束活动

故事好听吗？想去小路上踩一踩吗？我们一起到前面的草地上去踩一踩，听听小草会发出什么好听的声音。我们开火车出发吧！

小班语言教案13

【活动目标】

1、通过教学活动，让幼儿明白懂得遇到危急的时候不哭叫，不紧张，多动脑筋想方法解决问题。

2、丰富词汇：冲、抓、游、跺脚、扑通。

3、助幼儿理解故事内容，并能胆讲解并描述故事。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

【活动预备】

故事VCD《聪慧的小鸭子》录音机《数鸭子∨带字卡片

【活动过程】

一、听音乐，激发幼儿爱好，导入新课。

师：老师今日给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来观赏吧!(师生齐做律动)

师：会唱的小伙伴跟着唱，会跳的小伙伴也跳一跳。

(幼儿爱好深厚)

师：在这群可爱的小鸭子中，有一只聪慧的小鸭子和它的伙伴小猪遇到了一件很危急的事，小伙伴想不想知道它们遇到了什么事?

幼：想知道。

二、新课进程。

(一)学习第一段故事。

①播放故事，幼儿观看，听故事。

②提问：故事里有谁?(幼：小鸭子和小猪。)

师：它们在干什么?

幼：它们在草地上玩耍，唱歌跳舞、游戏。

(师幼共同做唱、跳的仿照动作)

师：它们的心情怎么样?

幼：它们玩得可快乐啦!

师：正值它们玩得快乐时，突然，一只灰狼从草丛里冲了出来，一把抓住了小猪的脖颈，他张开嘴预备吃掉小猪，小猪可怕得动都动不了。

师：孩子们，你们说小猪会被灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?

③引导幼儿对上述问题进行争论

幼儿A：灰狼它很坏，它确定会要吃掉小猪，我想小鸭子它会救小猪的，我假如是小鸭子，我就想方法引开灰狼，不让它吃小猪。

幼儿B：小猪不会被灰狼吃掉，由于小鸭子会喊好伙伴忙，赶走灰狼，救小猪的。我是小鸭子我就这样做。

师：小伙伴刚才说得都很好，都不盼望灰狼吃掉小猪，盼望小鸭子助它，我们来继续听故事，看故事里是怎么讲的呢?

(二)学习故事第二段。

①引导幼儿完整地表演第二段故事，重点仿照“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调，象声词“扑通”

②出示“冲、抓、放下、游”“扑通”字卡片。

师：你们知道这些词的意思吗?

幼儿争论回答后，老师讲解词汇的意思，并做相应的仿照动作，让幼儿应用到日常生活中去。

师：小伙伴都知道了这些词语的意思，我们再来看看，灰狼没有吃到小鸭子，它的心情会怎样呢?

(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)

师：灰狼知道什么了?

幼：灰狼知道上了小鸭子的当。

师：灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?

幼：由于灰狼不会游泳就不能过河到对岸，灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了，气死我了。”

②学习词汇“跺脚”，仿照灰狼生气的样子。(气氛活跃)

师：它还想吃掉谁?结果怎样?

幼：它想吃掉小猪，结果小猪早跑了。灰狼两手空空、无精打采的回家了。

③引导幼儿完整讲解并描述故事第三段。

(四)鼓舞幼儿完整地讲解并描述故事，并仿照相应的动作及表情。

1、同伴间相互讲解并描述，老师指导。

2、幼儿个别讲解并描述，鼓舞幼儿讲评。

三、争论：今日听的故事里，小鸭子和小猪遇到了什么危急事情?灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小伙伴遇到危急该怎么办?

争论总结：小鸭子和小猪遇到灰狼要吃掉它们的危急。可是聪慧小鸭子想方法让灰狼上当了，所以灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小伙伴遇到危急、困难的时候不要哭叫、不要紧张，要向小鸭子学习，开动脑筋想方法去解决问题。

【活动延伸】

在日常生活中，有时会遇到一些危急和困难。如：

①生疏人敲门你怎么办?

②家人突然病倒你怎么办?

③与父母走散你怎么办?

活动反思

幼儿期是语言进展，特别是口语进展的重要时期。幼儿的语言技能是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

小班语言教案14

设计意图：

幼儿对动物有着一种非常的喜欢之情，在他们的世界里，小动物都可以像自己一样地生活、游戏和学习。拟人化的学习环境能使小班幼儿更好地运用已有的生活阅历去进行讲解并描述方面的学习。

活动目标：

〔1〕学习观测图片，理解图片的内容，初步学会用简约的句子讲解并描述图片。

〔2〕丰富词汇：喧闹、兴奋、快乐、喷水、打鼓、联欢会。

〔3〕感受与同伴在一起开联欢会的喧闹气氛，能主动与同伴及老师交谈。

〔4〕引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

〔5〕引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动预备：

〔1〕大森林背景图一幅，小动物插入小图片多幅

〔2〕情景布置：树、花、草等背景板；大象、小鸭、蝴蝶、小狗头饰假设干

活动过程：

〔一〕引起幼儿爱好，引入讲解并描述内容。

1、师：今日森林里开联欢会，很多小动物都来了，有谁？它们在干什么？请把你看到的东西告知小伙伴和老师。

2、幼儿自由结伴，一边听音乐一边看图片，自由交谈。老师观测幼儿状况，倾听幼儿谈话，并作适当的辅导。

〔二〕学习讲解并描述图片

1、听音乐回座位

2、师：刚才你们看见哪些动物呢？〔个别幼儿回答〕

3、看完整的大图片，学习讲解并描述

〔1〕出示背景图。提问：这是什么?

〔2〕插入小动物图片，学习简约句

①这是谁？在干什么？

②大象在干什么？它是怎样喷水的？我们一起来学大象喷水。

③小熊在干什么？小熊是怎样打鼓的？我们一起来学小熊打鼓。

④小动物们聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，还有的在喷水表演，他们是在干什么呢？

⑤今日这么多小动物在一起开联欢会，你们觉得森林里面怎么样呢？

⑥你们看，它们在一起玩得怎么样？

4、老师描述性完整讲解并描述一次。

〔三〕延伸活动

1、师：今日这么兴奋，我们也来开联欢会好吗?请小伙伴带上头饰，边听音乐边唱歌跳舞吧。

2、音乐停时，小动物站在适合的地方，做一个固定的动作。老师问：你们在干什么？

3、听音乐一起出活动室。

活动反思：

在活动中充分考虑到了小班孩子的年龄特点，搞好了环境创设，今后应当更加着重在这方面加强和提高。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，但是语句不够完整，有时涌现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

小班语言教案15

教材分析：

早期阅读活动目标指向幼儿学习书面语言的情感立场、认识和技能这三个方面，详细包括：提高幼儿学习书面语言的爱好；援助幼儿初步认识书面语言和口头语言的对应关系；援助幼儿掌控早期阅读技能。

夏天，对幼儿充斥了吸引力，吸引着幼儿走向户外。《草帽碰碰船》把场景带到了海边——夏日里幼儿最喜爱去的地方。这个故事的画面内容丰富，引发幼儿的想象，故事情节趣味性强，能激发幼儿学习的爱好，贴近幼儿的生活阅历。本次活动将通过肯定的语言凭借物〔图片、实物、情境〕开展讲解并描述活动，援助幼儿理解故事内容，为幼儿提供语言运用环境，促进幼儿语言技能的进展。

活动目标：

1、通过画面激发想象力，理解故事内容。

2、通过故事引导，用较为清楚的语言表达自己的想法。

2、感受夏日海滩游戏的欢乐。

活动预备：

PPT、自制道具草帽一顶、鱼竿假设干，自制图卡小露露、海洋生物〔螃蟹、小鱼、章鱼〕假设干

活动过程：

一、老师逐一放映课件，引导幼儿观测图片，情节猜想，大胆表达自己的想法。

1、谈话引入。

师：夏天到了，你们最想去什么地方玩？

幼：游泳池、海边。

2、老师出示纸偶“小露露”立在桌面上。

师：她叫小露露，跟她打个招呼吧。

幼：小露露好。

师：今日，小露露来到了漂亮的沙滩上，她在做什么？她遇到什么有趣的事呢？

我们一起去看看吧！

〔设计意图：出示故事中的主要人物，引起幼儿的留意，激发幼儿学习的爱好。〕

3、〔1〕老师出示课件图1。

师：图上有什么？

幼：有小伙伴在跑、他在玩沙子。

师：再请看看小露露在做什么？

幼：睡觉。

师：你们这个说法是可以的，但还有一个意义上的说法是“日光浴”。她正在享受着日光浴。再看看她脸上的表情是什么样子的？

幼：

快乐。

师；那在椅子旁边的是什么东西？

幼：帽子。

师：这是一顶什么样的帽子？

幼：大的，绿色的。

师：你们说的真好。这是一顶大大的、绿绿的草帽。

〔2〕老师出示草帽，请一位幼儿操作，把草帽根据图1画面摆放在小露露的椅子旁边。

〔设计意图：让幼儿操作中感受画面上物品的摆放位置与实物摆放位置的对应关系。〕

4、〔1〕老师出示课件图2。

师：这两幅图你觉得有什么不一样？

幼：有脚印、动了、草帽动了。

师：它往哪里移动呢？

〔2〕老师请一位幼儿操作，根据图2移动草帽。

师：草帽为什么会动？

幼：下面有东西、虫子、螃蟹。

师：小露露表现出什么样的表情？

幼：一只眼打开的，一只眼闭上的。

师：那是疑问的表情，有点新奇，想知道将会发生什么事情。

〔设计意图：让幼儿在情景模拟中感知空间位置，感知草帽移动的过程，进一步理解故事情节。〕

5、〔1〕老师出示课件图3。

师：小露露提起草帽看到的是什么？

幼：螃蟹。

〔2〕请一位幼儿操作，把草帽提起一点，看到很多小螃蟹后作出惊异的表情。其它幼儿也一起做惊异的表情。

6、〔1〕老师出示课件图4。

师：很多只小螃蟹一起把草帽移到了海边，然后怎样了？

幼：小螃蟹们把草帽翻了过来。

〔2〕请一位幼儿操作，把草帽翻过来。

师：小螃蟹们把草帽翻过来，像什么呀？

幼：像船。

〔设计意图：让幼儿在情景模拟中感知小螃蟹把草帽当成碰碰船的过程，援助幼儿理解故事情节，体验故事的趣味性。〕

7、〔1〕老师出示课件图5。

师：这是一只什么样的船呀？

幼：摇呀摇呀的船。

师：小螃蟹乘坐的草帽摇摇摆晃的、碰碰撞撞的，像我们平常在游乐园玩的什么呢？

〔2〕一张碰碰船的图片向右插入的切换方式进入。

师幼：碰碰船。

师：这时小露露又是什么样的表情？

幼：哈哈哈，快乐。

二、幼儿再次观看图片，老师完整地讲解并描述故事一遍