小学四年级语文《桂林山水》导学案

小学四年级语文《桂林山水》导学案课题11.桂林山水课时1学科语文年级四年主备人备课时间10.9授课时间10.19执教人教学目标.引导学生通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶其爱美的情趣。.引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力；了解分号的用法；模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。重点难点.指导学生理解第二、三自然段，了解漓江水和桂林山的特点。.指导学生想象”这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的景象。学习准备多媒体教学过程环节导 学 案情境导入预习检测同学们，你们知道广西最美的风景是什么吗？？?对！桂林山水（板书）。那么，谁去过桂林欣赏过这一美景，可以给我们介绍一下么？学生自由描述。教师附和：是啊，大自然的美比人工雕琢的美更让人感到神奇。（听你这么一说我真想快点去看看呢。）咱们没去过也不遗憾，来，现在我们就随着作者到桂林去游山玩水，好吗？确立目标自主学习学路导航一：.看看作者陈淼是运用怎样的语言让桂林山水跃然纸上的。.检查生字词的读音。一些较难读好的四字词要特别注意：波澜壮阔、水平如镜、峰峦雄伟、拔地而起、连绵不断。探究汇报展示精读点拨深化理解探究汇报展示精读点拨深化理解合作. 学路导航二：读了课文，你最想说的感受是什么呢?教师小结：看来，大家都有一个共同的感受，那就是??美。（板书：美）同学们从整体上把握了课文的主要内容，但要充分领略桂林山水的美，这还远远不够。下面我们该怎样读书呢？（学生自由发言。）教师小结提炼：我们可以一边读一边展开想象；我们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处；我们可以欣赏作者的表达手法这就叫做“品味语言”。学路导航三：大家自由地读一读第二段课文，发挥自己的想象力，看能不能在脑海里再现桂林山水的美丽画面。你仿佛看到什么了呢？你又仿佛看到了什么呢？学生若答：当我读到……，我仿佛看到了波澜壮阔的大海，又看到了非常平静的西湖的水。教师则教学：这里用了一个什么词？（水平如镜）不知道你是否发现，这个词含有什么表达手法呢？（比喻）教师：“波澜壮阔”在这里是什么意思呢？（海水一浪赶着一浪，奔涌向前。）声势浩大呀！大家再听我说一句话：“反抗日本帝国主义的群众运动波澜壮阔。”和刚才的意思一样吗？看来，理解词语要联系句子才行，有时同一个词在不同的语言环境中意思完全不同了。学生若答：当我读到漓江的水真静啊……时，我仿佛看见漓江的水非常的安静，一点声音也听不到，也看不到它在流动；仿佛看见漓江的水清澈见底，江底的沙石都清晰可见；仿佛看见漓江的水非常的绿……教师则教学：同学们都根据文中的词句展开了丰富的想象，这也是一种品味语言的好方法。

达标测评总结提升现在，我们这些游客已经来到了漓江边，坐在了竹筏小舟上，就等着导游来跟我们讲解了，谁来当导游？要当好导游，当然不能拿着稿子，请你准备准备，记一记导游词。（点名声情并茂地讲解。）小结：读到这里，你明白了这样的水是什么样的水了吗？？?静、清、绿。（板书）课后链接.这节课，我们一起领略了漓江的水美，下节课，我们还要去看看桂林的山。.练习书写本课的生字词。对笔画较多、字形结构复杂的生字，如，“澜、瑕”等要让学生在看清字形的基础上认真书写