2012年10月全国自考教育科学研究方法二试题-真题-无答案_第1页
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201210月全国自考教育科学研究方法（二）(150分钟)请考生按规定用笔将所有试题的答案涂、写在答题纸上。选择题部分注意2.每小题选出答案后，用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。不能答在试题卷上。一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）”均无分。教育科学研究应具备的三个基本要素是现象与客观事实；科学理论；结论 B.现象与客观事实；科学理论；方法和技术C.现象与客观事实；假设；结论 D.假设；推导；结论教育文献中的动态综述、专题评论、进展报告等属于零次文献 B.一次文献C.二次文献 D.三次文献使教育科学研究中的理论构思具体化并得到初步验证的方法是理论假设 B.建立指标体系C.实验研究 D.理论推导教育的历史研究是以哪种研究方法为主逻辑分析法 B.调查分析法C.统计分析法 D.比较分析法在教育的历史研究中，确定资料的真伪或真实性的评论是外部评论 B.内部评论C.客观评论 D.主观评论描述记录法是教育观察研究中重要的记录方法之一。它一般分为日记描述法、轶事记录法和取样记录法日记描述法、轶事记录法和时间记录法日记描述法、轶事记录法和地点记录法日记描述法、轶事记录法和连续记录法最能集中体现教育观察法完备状态的是参与性教育观察 B.非参与性教育观察C.全结构式教育观察 D.半结构式教育观察对于任何一种教育测量来说，最重要的指标是测量的信度 B.效度C.难易度 D.区分度教育调查研究最常用的类型是个案调查 B.普遍调查C.抽样调查 D.整体调查外语会话能力的实验。这项实验的因变量是A.教学方法和手段 B.师生互动C.教学情景 D.外语会话能力归纳和演绎是教育理论研究中两种基本的逻辑思维方法。其中归纳法包括完全归纳法、不完全归纳法和简单枚举法完全归纳法、简单枚举法和科学归纳法整体归纳法、个别归纳法和科学归纳法简单枚举法、因果归纳法和科学归纳法判定某定性研究的内在信度，主要是依据研究的A.普遍性 B.个别性C.相异性 D.一致性确定两个样本统计量是否存在实质性差异，主要借助于A.假设检验 B.信度检验C.效度检验 D.总体参数估计在数据统计分析中，一般采用不同的符号来表示差异量数。其中S表示A.全距 B.标准差C.四分差 D.方差一般来说，基础理论研究成果更多地表现为A.应用价值 B.实践价值C.学术价值 D.推广价值上。二、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）教育科学研究方法校勘观察记录代码系统定性分析次数分布表三、简答题（本大题共4小题，每小题6分，共24分）500名学生，其中初一125200175100问卷调查与其它调查方法相比有哪些明显的特点？教育科学理论研究的主要功能表现在哪几个方面？简述教育科学研究成果表述的基本要求。四、论述题（本大题

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