搭石教案-完整版教学设计

《搭石》教案教学目标：1．读准文中“谴、惰、序”等7个生字；读准多音字“间、调”。积累文中“脱鞋挽裤，协调有序、清波漾漾、人影绰绰”。2．知道什么是搭石，感受搭石中蕴含的乡亲们美好的情感。3、在教学中渗透阅读理解文本的方法。教学重点：体会搭石和山村生活的自然和谐美。教学难点：感受搭石中蕴含的乡亲们美好的情感。教学准备：多媒体课件教学过程：引入课题1、【课件出示】孩子们，你们看，有一个小山村，那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树林，清澈见底的小溪，可生活在那里的的人们，印象最深的却是那平凡、美丽的搭石。今天，就让我们一起学习这一课，伸出你们的手，和老师一起写课题。2、齐读课题。二、初读课文1、请同学们把书轻轻的翻到103页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，想想什么是搭石，用横线把它画下来。2、【课件出示】同学们认读生字词。3、谁来和大家交流一下，你找到的什么是搭石的句子？生：进入秋天┄┄这就是搭石。4、【课件出示图片】看，你眼中的搭石是什么样子的？生说。对，像这样平整、方正、有间隔，横着放在小溪上，这就是搭石。5、【课件出示句子】我们一起把这句话读一读。6、可别小看这平凡、普通的搭石，山洪过后，如果没有搭石，人们出工、收工，必须——生：脱鞋挽裤；人们赶集、访友，也必须——生：脱鞋挽裤；无论做什么事，来来去去，都必须——生：脱鞋挽裤。7、从一次次的“脱鞋挽裤”，你体会到了什么？8、【课件出示】好一个“脱鞋挽裤”，让我们感受到了搭石在人们的生活中如此重要。齐读这个词两遍。9、指导书写“裤”字，并引导学生积累“脱鞋挽裤”。三、细读感悟1、【课件出示】这平凡、普通的搭石，让人们不再脱鞋挽裤，一起读——生：搭石，构成了家乡的一道风景。2、能构成美丽的风景，可见它真的很美，下面，让我们再次走进课文，读课文的2——4自然段，哪些地方让我们感受到了美，用波浪线把它画下来。3、我们一起来交流一下你画的句子。生汇报。（一）“上了点年岁的人┄┄才肯离去。”【课件出示】①指名读。②大家找到这句话了吗？我们一起读读这句话。生齐读。③假如你就是摆搭石的人，你会怎么想？④从家乡的人们摆搭石中，你能感受到什么？（师板书：摆无私奉献）⑤家乡的人们摆搭石时，他们的善良、勤劳，让我们感受到了他们无私奉献的美，这种美是看不见的，但对作者来说，摆搭石，也——生：构成了家乡的一道风景。【课件出示】⑥谁还想和我们交流一下你画的句子？（二）“每当上工、下工┄┄美景。”【课件出示】①指名读。②请同学们自由读读这段话，哪些词能让我们感受到美？③理解协调有序、清波漾漾、人影绰绰④把这三个词放在句子中读一读，谁来读？⑤刚才我们联系上下文，想象画面，理解了这三个词的意思，让我们感受到了家乡人们走搭石的节奏美、动作美，再来读一读这三个词，每个词读两遍。⑥让我们把这三个词也积累在本子上。【课件出示】我们把这三个这么美的词放到句子里，美美地读读这几句话。【配乐朗读】师：走搭石还会遇到怎样的情景呢？（三）“如果两个人面对面┄┄理所当然的事。”【课件出示】①指名读。②请同学们默读这段话，你能从中体会到什么？（师板书：走互相谦让）③【课件出示】让我们一起感受一下走搭石的情景，男女生合作读。④从走搭石时，让我们感受到了家乡人们互相谦让的人，在作者看来，走搭石，仍然——生:构成了家乡的一道风景。3、【课件出示】这节课，我们感受到了搭石的美，一月月，一年年，一排排搭石——一排排搭石——一排排搭石——4、【课件出示】这正是乡亲们无私奉献、互相谦让的精神写照，搭石给家乡的人们带来了方便，所以——生：搭石，构成了家乡的一道风景；搭石让家乡的人们更加亲近，所以——生：搭石，构成了家乡的一道风景。四、总结从平凡的搭石中，闪烁出了乡亲们的美好品质，（板书：美）这种品质，