五年级上册英语教案－Unit2 My week PartC ｜人教（PEP）

Unit2MyweekStorytime教学设计教学内容：五年级下册Unit2MyweekCStorytime教学目标：一、知识与技能目标：1.学生能够在图片和老师的帮助下理解故事，并能用正确的语音、语调朗读故事。2.学生能够在老师的帮助和图片的提示下描述故事。3.学生能够在老师的帮助下表演故事。4.学生能够在语境中理解Ineedtodosomeshopping.enoughmoney的含义。二、过程与方法目标：1.利用歌谣、游戏复习故事中涉及的内容，激活相关的知识储备，激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围，为后续的故事学习做铺垫。2.通过listenandcircle活动，整体感知故事情节，培养学生学习的自主性，帮助学生理解故事。3.通过模仿跟读、有感情的朗读、分角色朗读等活动，帮助学生巩固、加深对故事的理解。4.通过表演故事、创编新故事，提高学生的语言运用能力。三、情感、态度、和价值观使学生进一步懂得珍惜时间的重要性。教学重点:理解故事大意，并能用正确的语音语调朗读故事。教学难点：朗读或表演故事教具准备：课件、评价卡片、单词卡片、实物文具教学过程：Step1.Warmingup1.Greetings:Goodmorning!Howareyou?Nicetomeetyou!2.Enjoyachanttogether3.Sharpeyes：Lookandsayquickly.4.图片练习：WhatdoyouhaveonMondays？（设计意图：歌谣的使用，能够激发学生的学习兴趣，营造英语的学习氛围；Sharpeyes活动，使学生在极短的时间内，迅速复习本单元的单词、词组和重点句型，激活已有的知识储备，为后面的故事学习打下基础。）Step2.Pre-reading.多媒体出示图片：Whoarethey？Whataretheydoing?Guess！Let’swatchthecartoon！（a.dosomeshoppingb.gotoschool…）理解Newschoolyear和dosomeshopping。Nowlet’slistenagainandfinishtheexercises.（设计意图：通过听力练习整体感知故事，体验成功的乐趣，激发学生的学习兴趣。）Step3.while-readingTalkingaboutPicture1.Nowlet’scometothestory.TalkingaboutPicture1.Zoomneedstodosomeshopping.Zipwillhelp.Let’sgotogether.TalkingaboutPicture2-5.NowyouareZoomandZip.WhatdoyouhaveonMondays？Whatdoyouneed？Listenandfollow！多媒体呈现图片，指导朗读。（师在学生那里“买”本和笔）WhatdoyouhaveonTuesdays？Whatdoyouneed？（教师“买”尺子）Listenandfollow！指导朗读。指定小组读。WhatdoyouhaveonThursdays？Whatdoyouneed？（教师“买”crayons）Listenandfollow！指导朗读。男女生读。WhatdoyouhaveonFridays？Whatdoyouneed？（教师“买”球）Listenandfollow！指导朗读。指名读。TalkingaboutPicture6.Ihaveoneyuan.CanIbuythese？理解Idon’thaveenoughmoney.送回去一种理解I’llputback的含义。（设计意图：在图片和老师的提示，学生通过听音连线、模仿跟读等不同的任务活动，引导学生在故事情景中感悟猜测、理解生词、新句的意思，理解故事。）小结故事：WehaveEnglishonMondaysandWednesdays.Ineedsomenotebooksandpencils.WehavemathsonTuesdays.Ineedaruler.WehaveartonThursdays.Ineedaboxofcrayons.WehavePEonFridays.Iwantanewfootball.Butwedon’thaveenoughmoney.Iwillputbackthefootball.Whatapity!Step4.Post-reading.1.Listenandfollow2.Roleplay:全班同学：Zoom与课件中的Zip分角色朗读Boys:Zoom;girls:ZipTeacher:Zoom;S1:Zip3.Practiceinpairs:小组合作，选择喜欢的方式展示故事。(分角色朗读：1个good；分角色表演:2个good)4.Showtime （设计意图：通过听音跟读、分角色朗读、分角色表演等不同层次的活动，培养学生的听、说、读、演的能力，为每个学生提供展示的舞台。鼓励学生模仿录音中的语音语调，感受故事中人物的心情，帮助学生在表演的过程中把故事中人物的语言、表情、动作等都表现到位，进一步强化、加深学生对故事的理解，并享受学习英语的乐趣。）5.Newschoolyearbegins.Weneedtodosomeshopping.Whathappens？Makeadialogueyourself.6.Showtime（设计意图：通过自己创编对话，培养学生的语言运用能力，为每个学生提供展示的舞台，感受英语的魅力。）Step5.ProverbTimeismoney!Timeislife!（设计意图：培养学生珍惜时间的意识。）Step6.Homework朗读故事,注意语音、语调和感情。用Ihave…on…句型叙述自己的schooldays。板书设计：Unit2MyweekCStorytimeMondaysWednesdaysMondaysWednesdaysEnglishandTuesdaysTuesdaysmaths