部编人教版语文三年级上册完整全册课件

（部编）统编版三年级上册小学语文

全册精品PPT课件

第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元同学们，上节课我们已经能读通课文，认识了生字，了解了课文的主要内容。这节课，就让我们一起品读课文，去感受大青树下的小学独特的魅力。汇报交流，深入探究

“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？2.花的学校——泰戈尔19泰戈尔（印度作家、诗人）

罗宾德拉纳特·泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。他创作的歌曲《人民的意志》被定为印度国歌。20xiào校学校校园21yáng扬飘扬表扬áá22

当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上狂欢地跳着舞。23

妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。

他们关了门做功课，如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站壁角的。24

雨一来，他们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里萧萧地响着，雷云拍着大手，花孩子们便在那时候穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。25

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。

你没有看见他们怎样地急着要到那儿去么？你不知道他们为什么那样急急忙忙么？

我自然能够猜得出，他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。26

“自主尝试”读：1、自读课文，借助拼音把生字读正确，把句子读通顺。2、把“我会认”的生字读给同桌听，比比看，谁读得更准确。27说一说：当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？3

不懂就要问*孙中山（1866—1925）：广东香山人，我国伟大的革命先行者，中国近代伟大的民主革命家。人物介绍背诵照例一段糊涂

吓呆

戒尺厉声挨打清楚圈出练习背诵照例一段

糊涂

吓呆

戒尺厉声挨打清楚圈出练习1我会读字词学习bèisònɡlìduànhútúdāijièlìáichǔquānliàn背诵例圈练糊涂呆厉挨楚段戒1.（说话）声音严厉。

（）2.旧时教师对学生施行体罚时所用的木板。

（）3.一字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面，非常细心的意思。

（）厉声戒尺一字不漏填一填整体感知朗读课文，说说课文是围绕哪些人物展开的。孙中山私塾先生孙中山的同学课文解读孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。“私塾”是什么地方呢？私塾我国旧时私人举办的一种初级学校。一般规模很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》等作为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。“私塾”的教学特点是什么？先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。仔细读2～9自然段：说说孙中山小时候是个什么样的孩子，你是从哪些地方看出来的？书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？心理描写：他乐于思考，令人佩服。孙中山走近人物于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”孙中山并不知道先生会怎样责罚他，但他还是问了。说明他是个有勇气、学习认真的孩子。这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。班上同学们的反应是怎样的？孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”善于思考，敢于提问。你从这段话中看到了孙中山怎样的学习态度？勤奋好学敢于质疑不懂就问说说你对小时候的孙中山的总体印象。自由朗读4、6两个段落，说说先生的态度是怎样的。私塾先生先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”写出了先生的严厉，反衬出当时孙中山提问的举动是顶着很大的压力的。先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生的态度的转变，也是对孙中山主动提问、敢于提问的精神的肯定。学习了本篇课文，你有什么感想？孙中山小时候学习勤奋，不懂就问。学习、生活中我们也会遇到很多问题，只要我们勤思考、敢于问，也会成为有学问的小“老师”。让我们从现在开始，养成不懂就问的好习惯吧。板书设计只背书，不讲解。伟人年少志远大善于提问传佳话不懂就要问孙中山大胆提问先生讲，学生听不懂就问，挨打也值得课堂小结这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时，发现不懂的问题勇敢向先生请教的故事，赞扬了孙中山善于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的精神。拓展延伸劝学颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。课后作业1.积累有关质疑的名言警句。2.收集有关勤学好问的故事。三年级写字课

反文旁

写字姿势头正身直臂开肩平足安三个“一”：手离笔尖一寸眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳故牧放收

攵我会写：首撇短横不宜长竖撇从横中间起两撇所指不同向撇高捺长要舒展

牧我会写：左右等宽紧靠中线穿插避让内收外放“穿插避让”

左右结构的字交接部分要写得互相靠拢，为了避免冲突，一些笔画可进行变形、缩短、改变方向，这就是“避让。”避让是前提，穿插是方法，只有先避让，才能留有空间穿插。小博士信箱：评价标准：上有天，下有地左右两边留空隙重心稳，有支撑，避让准确，穿插到位。我会写：

放写反文旁口诀：点画空灵斜中求正。内部穿插，外围舒展。王羲之练字的故事王羲之东晋人，他创造了一种美观流利的书法字体，被人们称为“书圣”，他从七岁开始练书法。王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都会在此洗毛笔。过了二十年，天天如此，他把门前原本清澈的水池都洗成了黑色。之后人们便把那水池成为“墨池”。作业超市1.回家找一找反文旁的字练一练。2.搜集一些书法家的故事。谢谢猜猜他是谁

那小姑娘七八岁的样子，长得可漂亮了。头发黑黑的，亮亮的。小脸蛋上长着一双水灵灵的大眼睛，乌黑乌黑的，好像黑宝石一般。你看她，身着亮黄色的外套，让人立刻想起五彩缤纷的春天，想必她一定是一位活泼可爱的人。

再细看，你一定会被她那双不是很大但特别有神的眼睛所吸引。别人的眼睛是双眼皮，可是她的眼皮呀，毫不夸张地说我数了好几遍都没数出有几层。我们乖巧的时候，我觉得那双眼睛似乎总在笑，眉眼弯弯，像极了春天柔柔的杨柳；若是我们犯了错，那双眼睛向上一挑，严厉地一扫，眉眼变成一条斜线。我一瞧，完了，这是“山雨欲来风满楼”的节奏啊!

你看她，身着亮黄色的外套，让人立刻想起五彩缤纷的春天，想必她一定是一位活泼可爱的人。

再细看，你一定会被她那双不是很大但特别有神的眼睛所吸引。别人的眼睛是双眼皮，可是她的眼皮呀，毫不夸张地说我数了好几遍都没数出有几层。我们乖巧的时候，我觉得那双眼睛似乎总在笑，眉眼弯弯，像极了春天柔柔的杨柳；若是我们犯了错，那双眼睛向上一挑，严厉地一扫，眉眼变成一条斜线。我一瞧，完了，这是“山雨欲来风满楼”的节奏啊!

再细看，你一定会被她那双不是很大但特别有神的眼睛所吸引。别人的眼睛是双眼皮，可是她的眼皮呀，毫不夸张地说我数了好几遍都没数出有几层。

我们乖巧的时候，我觉得那双眼睛似乎总在笑，眉眼弯弯，像极了春天柔柔的杨柳；若是我们犯了错，那双眼睛向上一挑，严厉地一扫，眉眼顿时变成一条斜线。我一瞧，完了，这是“山雨欲来风满楼”的节奏啊!

爸爸的肚子又大又圆，大得像车轮，圆得像西瓜。拍拍他的肚子，就会咚咚咚地响，好像正在打大鼓。妈妈开玩笑地说：“你爸爸肚子里有个小宝宝，都六个月大了呢！”

他的头发乱蓬蓬的，看上去就像一堆茅草，又像一个鸟窝。有时候我真想当个发型师，拿把剪刀把他的头发给剪了。又一想，嘿，留给鸟妈妈做鸟窝岂不是更好？

请你选择班上外貌最有特点的一位同学，用“先写样子再写感受”的方法写出来。亲爱的同学们：

谭老师说的这两大绝招你都学会了吗？

谢谢大家的指导！第二单元香山

山行杜牧（一）借助注释，理解诗义。（二）透过意象，感受诗情。（三）比较阅读，体验意境。（四）背诵课文，默写课文。教学目标：

杜牧（公元803－852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。

人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”李白和杜甫。走进作者了解常识范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。

词牌和词牌名

词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌名，就是词的格式的名称。《渔家傲》，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取以为名。《苏幕遮》，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。初读古诗整体感知1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。2、听读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。

远上︱寒山‖石径︱斜，

白云︱生处‖有︱人家。

停车︱坐爱‖枫林︱晚，

霜叶︱红于‖二月︱花。

山行杜牧画xiá塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲小组合作疏通意思1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。2、小组选派代表汇报交流，形成共识。

远上寒山石径斜远上：寒山：石径：斜：

向山的远处伸展。深秋时节的山林石头小路倾斜，这里有曲折不直的意思。句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

白云生处有人家白云生处：“白云生处”和“白云深处”比较：深：

生：

指飘浮着白云的地方。句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

浓厚，浓郁生出，存在“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。坐：枫林晚：霜叶：红于：因为傍晚时候的枫树林比·········还红被秋霜打过的枫叶句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，

经霜枫叶竟红过二月鲜花。《渔家傲》

边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。《苏幕遮》

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤，每天夜里只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了相思的眼泪。第二课时（一）小组合作学习《山行》1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得

这个词用得好，因为它仿佛让我看到了

”或“我觉得

这个词用得好，因为它表现出了

”句式说话。

3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？

4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

5、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？

6、你能给这首重新拟一个标题吗？1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？【明确】

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得

这个词用得好，因为它仿佛让我看到了

”或“我觉得

这个词用得好，因为它表现出了

”句式说话。

（1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为“炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生机，使人倍感温馨。【示例】

4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

②情感独特，一反历来悲秋之调

。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。

③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而枫叶经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受住后天的磨练。，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？【明确】这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。第三课时（一）小组合作学习《渔家傲》1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？3、你能给这首词的上片拟个小标题吗？4、“人不寐，将军白发征夫泪”，你能从词的下片读出将军流泪的原因吗？1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？【明确】“塞下”表明地域性的特点，“秋”点明时间，其中“异”字是关键，它领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？

【明确】从三个角度来写：异寒：“衡阳雁去无留意”，从视觉角度写，反衬边地荒凉，战士生活条件艰苦；异声

：“四面边声连角起”从听觉角度写，西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀，表现出了兵营生活的单调孤苦；异势：“千嶂里，长烟落日孤城闭”，再次从视觉角度写，犹如特写镜头，“长烟”、“落日”、“孤城”，壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对比，一个“闭”字，写出戒备森严，透出战事紧张。（二）小组合作学习《苏幕遮》1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？【明确】上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草，这些景物自上而下，自近及远，际天极地，气象万千，构成了一幅色彩斑斓的“黄昏秋色图”。2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？【明确】“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外滞留之久与乡思之深。（三）比较阅读，体验意境1、你能从不同角度说说范词与《山行》一诗情调有什么不同吗？请使用“我觉得

一诗（词）情调是

的，这从‘

’中可以体味的到。”这样的句式来表达。【明确】我觉得《山行》的情调是热情赞美生机勃勃，这从“霜叶红于二月花”或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的，这从“燕然未勒归无计”中可以体味的到。我觉得《苏幕遮》的情调是“悲凉”“悲清”的，这从“碧云天”“黄花地”“寒烟翠”“明月高楼”等词语中体味到。1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。2、背诵并默写这三首古诗词。3、用自己的语言描绘秋天的美景。（四）迁移拓展，意境延伸

作业背诵并默写这三首诗。赠刘景文[宋]苏轼苏轼(1037—1101)：宋代文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。“唐宋八大家”之一。主要作品：《水调歌头》《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文[宋]苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。zènɡliúsònɡsūshìqínɡcányóuàojūnchénɡjúɡàijú荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。达到极端。诗中指凋谢；荷尽指荷花枯萎。指托住雨水。指叶子。惨败；枯萎。不怕霜冻，坚强不屈。还，尚且。荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。[诗意]荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也没有了，菊花虽然开败了，但是还有傲寒斗霜的枝干。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。指橙子黄、橘子绿的时候。[诗意]一年中最好的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。《赠刘景文》这首诗抓住了秋季的哪些景色进行描写？荷尽菊残橙黄橘绿这首诗突出了秋季的什么特点？表现了诗人怎样的思想感情？《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”等秋景的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，间接表达了对好朋友的敬佩之情。你从哪里可以看出？荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。已无犹有对比作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。这两句诗揭示了怎样的道理？揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。

夜书所见

叶绍翁（南宋）

叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。祖籍建阳(今福建建瓯)。叶绍翁著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。诗集《靖逸小稿》、《靖逸小稿补遗》，其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格。萧挑促篱xiāotiǎocùlí挑tiǎotiāo挑战，挑衅挑水tiāo学习要求：1.你读懂了哪个词？哪句诗？2.不明白的地方小组里交流。

你觉得可以用哪些方法来读懂诗歌中的字词或意思呢？

（看注释，查字典，查资料，看插图，展开想象）夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情梧叶：梧桐树的叶子诗意：萧萧(

)吹动(

)，送来阵阵(

)，客游在外的(

)不禁(

)。知有儿童挑促织夜深篱落一灯明知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑：捉促织：蟋蟀篱落：篱笆诗意：作者忽然看到(

)，料想是(

)。你觉得这首诗表达了一种怎样的感情？

诗人客游在外，看到秋风落叶，篱落灯明，不禁勾起思念家乡的思想感情5铺满金色巴掌的水泥道

我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的风景？让我们跟随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

法国梧桐

大量传入我国约在上世纪一二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。资料链接

铺pū我会写字词学习泥ní晶jīnɡ紧jǐn院yuàn印yìn排pái列liè规ɡuī则zé乱luàn棕zōnɡ迟chí左右结构洼、凌、增、靴我会认水洼凌乱

增添雨靴wāxuēzēnɡlín词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：含有比正常状态下较多的水分。（）：形容物体明亮，闪烁发光。（）：形容物体潮湿的样子。（）：①（用字、用词）贴切，妥帖。②心里平静。③舒服。潮湿亮晶晶湿漉漉熨帖（）：①（地势）平坦而宽敞。②平而舒展。（）：①（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。（）：不整齐，没有秩序。（）：快意；舒畅。平展规则凌乱愉快整体把握铺满金色巴掌的水泥道

你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。

起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。课文解读

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜一夜

“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。自由读第四至六自然段，思考：雨后的水泥道是什么样的？

地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。你能照样子说出几个词语吗？亮晶晶金黄金黄我会说白花花黑乎乎红艳艳粉红粉红碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

平整的水泥道上满是梧桐的落叶，有的浅黄，有的深棕；有的小，有的大，看上去不正像一块印着落叶图案的彩色的地毯吗？找出文中的三个比喻句，并填一填。落满树叶的水泥道像

。法国梧桐树的落叶像

。棕红色的小雨靴像

。我会写一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！一夜一夜

总结全文，抒发真情；并与开头相互照应，形成一种回环起伏的美。总结全文，感悟中心梧桐树落叶——金色的小巴掌水泥道——彩色地毯棕红的小雨靴——小鸟蹦跳、歌唱一夜秋风一夜秋雨天放晴铺满金色巴掌的水泥道（真美）思想提升本文描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片金色的梧桐树落叶的美丽景色，抒发了作者发现美的惊喜、赞叹之情。秋天的梧桐叶真美！你还发现秋天里哪些树叶很美呢？

拓展运用关于梧桐的诗句人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——［唐］李白《秋登宣城谢朓（tiǎo）北楼》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——［唐］白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——［唐］温庭筠《更漏子》课后习题朗读指导：全文的朗读基调是舒缓的，满含喜悦与赞美。第一部分读出秋雨过后天气放晴的欣喜、愉悦，第二部分读出铺满金色巴掌的水泥道的美，第三部分用欢快的语调读出赞美之情。●朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。句子示例：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……●下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。····我们可以运用以下几个方法来理解词语:（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“凌乱”的反义词是“整齐”，“凌乱”的意思为“不整齐，没有秩序”。

（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。小练笔

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青，枝头伸出新的枝条，柳芽儿如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回应春风的呼唤，一个个顶开头上的泥土，有的探出脑袋，好奇地打量周围；有的伸伸懒腰，呼吸新鲜空气；还有的和同伴交头接耳，仿佛在讨论冬天的美梦……

空白演示在此输入您的封面副标题6.秋天的雨人教2011课标版（部编）三年级上册盒子颜料争着仙子淡黄好闻梨子勾住厚实喇叭一枚枚邮票飘哇飘哇一曲丰收钥匙五彩缤纷盒子颜料争着仙子淡黄好闻梨子勾住厚实喇叭一枚枚邮票飘哇飘哇一曲丰收钥匙五彩缤纷学习要求：

第2自然段里共有几句话？你喜欢哪一句？然后多读几遍！再试着说说自己为什么喜欢这个句子。小组自学要求：先按自己喜欢的方式读第三自然段和第四自然段，然后在小组里说说你看到的画面和你想象的内容。

1、短文主要从哪几方面写了秋天的景物？

2、短文和《秋天的雨》有哪些相同和不同之处？阅读链接

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子说一说。7*听听，秋的声音部编版小学语文三年级上册

秋天的色彩

秋天是绿色的，松树拿出细细的针，绣绿了满山遍野。

秋天是黄色的，梧桐摇着小小的扇子，扇黄了大街小巷。

秋天是红色的，枫树伸出红红的手掌，染红了花园果园。

啊，秋天是一个色彩缤纷的季节！听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。

自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅瞿瞿掠过

bìshuāxīshuàizhènyùndīngníngliáozhàncōng

tīngqū

lüè手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟

辽阔大厅绽开匆匆听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。从课文中1ˉˉ3节，我们听到了秋天的哪几种声音呢？刷刷、瞿瞿、叮咛、歌吟听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“。”听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“。”大雁对白云说：“。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风对农民伯伯说：“。”

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声

音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“_______”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

开展想象性的表演：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。填填演演B蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿

”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱：“_______________________”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“____________________________”A大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“____________________”大树妈妈我真舍不得你。

我要回到温暖的家里去了。

再见了朋友，你可要注意身体哦。

“哈哈”“哗哗”“啪啪”“轰轰”“叽叽”“嗡嗡”，小蜜蜂站在花朵上，它正收集过冬的食物呢。听听，秋的声音，小溪欢快的歌唱，哗哗，。听听，秋的声音，花枝（），（“”），是（）。听听，秋的声音，蝉（），（“”）。是（）。扭扭腰身

沙沙和花瓣告别的话音振动翅膀知了，知了和大树告别的歌韵听听，秋的声音，农民伯伯（），

（），

（）。听听，

秋的声音，

小草（），（），是(）。笑了“哈哈”今年又大丰收了摇摇身子“飒飒”，和大地母亲告别的舞蹈听听，秋的声音，

燕子拍拍翅膀，

"唧唧"，

是和朋友们告别的歌韵。

听听，

秋的声音，

青蛙张开嘴巴，

“呱呱”，

是和田野离别的话音。听听，

秋的声音，

秋雨从天上落下来，

“沙沙”，

是和云妈妈分别的歌声。

听听，

秋的声音，

田野里一片金黄，

“咔嚓”

这是农民收割稻谷的声音。听听，秋的声音，柏树摇了摇身体，“哗，哗，哗！”是和树皮问号的声音。听听，秋的声音，青蛙正在加紧挖洞，“呱，呱，呱！”是准备过冬的声音。听听，秋的声音，蚂蚁正在匆匆的搬粮，“嗨，嗨，嗨！”是准备储藏粮食的声音。听听，秋的声音，松鼠正在搬粮食，“嗨呦，嗨呦，嗨呦！”是准备好好过冬的声音。一只只小鸟儿赶上了白云，撒下了一片片清脆的歌声，一只只美丽的蝴蝶飞过了田野，送来了一阵阵丰收的歌吟。

听听，秋的声音，石榴张开打嘴，“啪啪”是她成熟的欢呼声。听听，秋的声音大雁展翅高飞，“叽叽”，是和蓝天问好的声音。听听，秋的声音，收割机飞快地转动，“轰轰”是丰收的田野的歌谣。听听，秋的声音，在每一朵小花上，在每一片树林里，在每一滴汗水里，在每一个人的心里。听听，秋的声音，我们听到了秋的美妙的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。在每一个角落里听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。自主作业：

（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

写日记你写过日记吗？读读下面的日记，你有什么发现？选择喜欢的形式写出自己想写的内容，注意表现一天中自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。写日记要注意格式，先写明时间、天气、然后写正文。写日记要注意些什么？具体写些什么呢？日记就是写我自己想说的话，怎么想就怎么写，内容真实，有话则长，无话则短。写正文要写些什么呢？9月21日星期五晴今天放学回家的路上，我看见十字路口处有一位交警叔叔，他笔直地站在那里，正在认真地指挥交通呢！只见人们有序地过马路，人人都遵守交通规则。这让我想起了：课堂上老师常常对我们说的交通安全歌：红停绿行不乱闯，横过马路看左右，道路人来车往多，安全行路最重要，做个守法好学生，文明行路返回家。

10月10日星期三晴下课铃响了，同学们走出教室，到操场上参加自己的活动，校园里顿时沸腾起来。同学们在操场上有的打滚，有的你追我赶，还有的踢足球。我和班上的几个同学在一起跳绳，首先是我跳，我跳完后，小红接过我手中的绳子立刻“唰唰”地跳起来。她那小辫子，像两只小鸟似的跳上跳下，绳子不断地从头上擦过，脚尖轻轻地点着地面。我在旁边数着：“九十九，一百……”啊！一共跳了三百多下。同学们都围上来，称赞地说：“小红真行啊！”时间：下午第二三节课；地点：教室里；人物：老师和同学们词语超市栩栩如生各种各样五彩斑斓形状不一欢声笑语小心翼翼美轮美奂别出心裁奇形怪状多姿多彩心灵手巧惟妙惟肖眉开眼笑兴高采烈春风满面和颜悦色神采飞扬欢天喜地语文园地二分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文查阅讲解书跟同学讨论请教老师

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使养成良好的学习习惯和阅读习惯。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨凉爽秋高气爽瓜果飘香秋风送爽五谷丰登寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨

我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。我会说：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字才端正。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天的天气特点；第二行是描写秋天的景色的；第三行是描写秋天的丰收景象的。❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空。【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。第三单元8去年的树人教版三年级上册你喜欢读童话吗？在童话的世界里，小鸟和大树会发生什么样的故事呢？让我们来走进奇妙的童话世界吧！新课导入

作者简介：新美南吉(1913～1943），他是日本著名儿童文学作家，创作了很多儿童文学作品，但大多是在逝世后出版的。他的作品非常强调故事性，故事情节起承转合、曲折有致，又富有深意。资料宝袋

火柴：一种能摩擦起火的取火工具。火柴杆由木材制成。使用时用火柴头摩擦火柴盒的侧面，可以点火。资料宝袋课文主要讲了一件什么事？一只鸟儿信守与大树的约定，四处寻访自己的好朋友大树，最终找到由树做成的火柴所点燃的灯火，并唱歌给它听。初步感知初步感知1

2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分（第1自然段）：鸟儿天天给树唱歌，他们是好朋友。第二部分（第2-5自然段）：冬天到了，鸟儿飞向南方，与树约定明年继续唱歌。第三部分（第5-17自然段）：鸟儿向树根、大门、女孩儿询问树的下落，找到了火柴点燃的火。第四部分（第18-19自然段）：鸟儿对灯火唱了一首歌。初步感知初步感知2

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。重难点解析写出小鸟和大树的关系重难点解析

日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。

我要走了……重难点解析

鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

依依不舍

树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。”重难点解析

春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。如期赴约重难点解析重难点1

好朋友找到了吗？小鸟是怎么做的？它的心情如何？

树，不见了，只剩下树根留在那里。失望重难点解析

“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。

树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”不放弃寻找重难点解析

鸟儿向山谷里飞去。重难点解析

山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音沙沙地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”着急重难点解析

大门回答说：“树在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”重难点解析

鸟儿向村子里飞去。在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩儿。鸟儿问女孩儿：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”心急如焚重难点解析

小女孩儿回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”难过重难点解析

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了!思念重难点解析

唱完了歌儿，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，后来就不知飞到哪里去了。

朋友，我唱的歌你听见了吗?再见了，朋友。兑现承诺去年的树鸟儿问树根问大门问小姑娘信守诺言珍惜友情板书设计树伐木场做成火柴只剩灯光约定唱歌↓↓遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。——（法）巴尔扎克

和诺言有关的名言拓展延伸

这篇童话主要通过对话来展开故事的情节，推动故事的发展。全文一共有四次对话。第一次是写鸟与

的对话；第二次是写鸟与

的对话；第三次是写鸟与

的对话；第四次是写鸟与

的对话。1.填空。树树根大门女孩课堂演练2.上一题中提到的后三次对话，鸟儿的心情都是怎样的？疑惑课堂演练

当鸟儿从南方回来，看见光秃秃的树根时，鸟儿

地问树根；当鸟儿知道自己的好朋友被砍下来拉到山谷里去的时候，鸟儿立刻向山谷里飞去，它

地问大门；当鸟儿知道大树被做成火柴，运到村子里去时，鸟儿立刻向村子里飞去，它

地问小女孩。着急心急如焚

展开想象，小鸟离开后，去了哪里？还会发生什么故事呢？课下作业学完课文，一起来听写吧。点我，点我！词语听写谢谢您的观看和支持用对话推动情节的发展在文章中，有时可以通过人物之间的对话来推动情节的发展。例如在本文中，通过鸟儿与树根、门先生、小女孩儿的问答，清晰地展现了文章的脉络，使得读者紧随鸟儿的脚步，一起去找寻树。含义：我们在写作中，也可以借鉴这种方法，还要注意做到对话合情合理，能够推波助澜，将故事情节推向高潮。运用：写作手法那一定会很好9*缩成一团努力茎手推车吱吱嘎嘎拆开陈旧找出不认识的生字词，多读几遍，弄清词语的意思。缩成一团努力茎手推车吱吱嘎嘎拆开陈旧suōnǔjīnɡtuīzhīchāijiù缩努拆茎吱旧推本文指符合自己的心意。风轻轻地吹而引起的波动。伸展张开，不卷缩。爱玩爱闹不听劝导或做事耍小聪明。尽量将力量使出来。身体或精神上感到轻松愉快。连一连舒服满意努力拂动舒展调皮“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下?从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢?按要求自读课文，解决问题：“那一定会很好”这句话在文中一共出现了几次，分别出现在什么情况下?一共出现___次。4我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。要是我能躺下，那一定会很好。种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。第一次种子被泥土紧紧地包裹着，它不得不把身体缩成一团。说明空间狭小产生愿望种子的愿望实现了吗？种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面，站在阳光下。第一个愿望实现高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。第二次羡慕，渴望自由产生愿望高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。树的愿望实现了吗？农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……，还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。第二个愿望实现跑来跑去跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。真舒服快乐的心情手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。第三次推车年代久远，劳累了。产生愿望手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。手推车的愿望实现了吗？过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。第三个愿望实现椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。要是我能躺下，那一定会很好。第四次老了，坐着太吃力了。产生愿望椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力。椅子的愿望实现了吗？他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。第四个愿望实现从一粒种子到阳台上的木地板，这粒种子走过了一段怎样的历程呢?无私奉献还反映了人们生活的变化。“美丽的”不仅写出了木地板本身的美丽，也表达出作者对“一粒种子”无私奉献精神的赞美。从一粒种子到阳台上的木地板，这一过程还反应了什么？这篇文章表达了作者怎样的感情？说说你的看法。一粒种子板书设计那一定会很好高大的树手推车椅子木地板快乐生活无私奉献这是一篇优美动人的童话故事，写了一粒种子，怀揣梦想，努力生长，长成了一棵高大的树，后经历了变成手推车、椅子、木地板的过程，启示我们要用积极的态度面对生活，才能获得真正的“舒服”。主旨概括拓展延伸蜂

[唐]罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。你有什么话想对大树说？试着写几句话赞美大树的话。你身边有哪些人像树一样无私的奉献着？试着表达你对他们的感激。课后作业29在牛肚子里旅行

身穿褐色衣，头顶长触角，草丛堆里把歌唱，小孩用它来斗仗。蟋蟀shuàixī自读提示

默读课文，思考：课文讲述的是谁的旅行？它到过那些地方，在文中把它到过的地方圈出来。救命大吃一惊一骨碌贮藏悲哀细嚼慢咽勇敢答应选择合适的词语填在句子中。

惊险危险1、过马路要走人行横道线，乱穿马路很（）。2、这部警匪片，情节十分（）。有时，我会紧张得闭上眼睛。

惊险危险牛嘴第一个胃第二个胃嘴

红头和青头（高兴地玩着捉迷藏的游戏），红头（悄悄地躲在草堆里），只露两只眼睛（偷偷地看青头）。正在这时，一头大黄牛（从红头后面慢慢走过来）。红头（做梦也没有想到），大黄牛（突然低下头去吃草）。可怜的红头（还没来得及跳开），就和草一起(被大黄牛吃到嘴里去了。)

“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”（着急、害怕）

“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（悲哀、绝望）

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”（高兴）

当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴里，我想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的！瘤胃网胃瓣胃皱胃“你在哪儿？”青头急忙问。青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！牛一共有四个胃，前三个用来贮藏食物，只有第四个才是管消化的！”“等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽......你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”（着急）（安慰、鼓励）（高兴、轻松）反刍:进食经过一段时间以后将半消化的食物返回嘴里再次咀嚼。瘤胃网胃瓣胃皱胃

当我和草突然被牛吃到嘴巴里时，感到；我在牛的嘴巴里，吓得我；我的身子随着草慢慢蠕动，又进了牛的肚子，这里，我。我咬着牙不让自己失去知觉，迷迷糊糊中，我眼前一亮，原来我又回到了牛的嘴巴想：，可是我已经。最后随着牛大吼一声，我和草一下子给喷了出来。想象红头会遇到哪些危险？又会有怎样的感受？

“救命啊！救命啊!”红头拼命叫起来。

“你在哪儿？”青头急忙问。

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊，救命啊！”

青头顾不得疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“那我马上就会死掉了！”红头大哭起来。

青头又跳到牛身上，隔者牛肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的！”

“可是，你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

“你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来！”

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！”练习说话：

当红头

时，青头

。

说话练习：当红头被大黄牛吃到嘴里时，青头（）；当红头被吞进牛肚子里时，青头(

）。

告诉红头躲过牛的牙齿

告诉红头牛的前三个胃是贮藏食物的，第四个胃是管消化的

当红头感到悲哀沮丧时，青头(

）当红头再来到牛嘴，但不能动弹时，青头(

)当红头流着泪感谢它时，青头(

鼓励红头是勇敢的蟋蟀，它一定能出来

爬到了牛鼻子上，在牛鼻孔里蹭来蹭去

开导红头不要哭，就算在牛肚子里做了一次旅行。)。

根据红头旅行的路线，把这个故事讲给别人听。11.一块奶酪宣布处罚诱人舔一下强大犯禁令稍息

犹豫

跺脚聚到读一读：

稍：shāoshào处：chùchǔ这双鞋子有点小，稍（）微再大一些就好了。体育课上，老师喊口令：“稍（）息，立正！”③犯了错就该受到处（）罚。④这里到处（）是石头。给下面的多音字选择正确的读音。学以致用会认的字宣处诱舔强犯禁稍豫跺聚

“今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。”我来编童话三年级上册第三单元习作：

走进童话王国我来编童话三年级上册第三单元习作：

故事里有哪些角色?（可以从上面任选一个或几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“小公主”“月亮”。）

事情发生在什么时间？是在哪里发生的？

他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？

你还可以试着给故事加一个题目，注意题目要居中。......

写完以后小声读一读，看看句子是否通顺。童话王国9.那一定会很好部编版三上第三单元“我一定要站起来，大口大口的呼吸空气，那一定会很好。”“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”“要是我能停下来，坐着休息一会儿。那一定会很好。”“要是我能躺下，那一定会很好。”种子的想法

一个句子在一篇文章中反复出现，我们可以把这个句子称为“标志性的话”。那一定会很好。那一定会很好。那一定会很好。那一定会很好。21小壁虎借尾巴

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小金鱼说“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼摇着尾巴，在河里游来游去。小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小金鱼说“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到大树上。他看见老牛甩着尾巴，在树下吃草。小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老牛说“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。”

小壁虎爬呀爬，爬到房檐下。他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗？”燕子说“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。”

在你的童话故事里让相同的句子反复出现，使故事情节更加有趣。交流要求：

请你把修改好的故事在学习小组内进行分享。交流时，一位同学发言，其他同学一定要认真倾听。如果说故事的同学用上了这条“锦囊妙计”，你就给他点个赞。习作：我来编童话题目：标志性的话：有趣的经历开头结尾三年级上册第三单元课后作业：将自己创编的童话故事写完整，读给家长听。谢谢语文园地三

部编版小学语文三年级上册第一关汉字王国—识字加油站伸