《光电效应的实验规律》说课课件(全国实验说课大赛获奖案例)

普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3－5第十七章第二节《光的粒子性》普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3－51教学分析实验装置探究过程误差分析地位：承上启下，为研究光的粒子性奠定基础。学情：有电学实验基础，初步了解光电效应。难点：饱和光电流、遏止电压的理解。教材分析重点：光电效应实验规律的理解。教学目标物理观念：建立有关物理概念，掌握物理规律。科学思维和态度：从认识现象到实验探究，体验自然规律探究方法。教学分析实验装置探究过程误差分析地位：承上启下，为研究光2教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器1遮光性能良好，但不直观！J25109型光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器1遮光性能良好，3教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器2现象不明显，演示饱和电流和遏止电压难。紫外灯照射锌板式光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器2现象不明显，演4教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器3集成度高，用光敏管代替光电管，电路与教材不符。箱式集成光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器3集成度高，用光5教学分析实验装置探究过程误差分析光源及调节模块光电效应研究电路模块遮光罩价格低廉红绿蓝三种单色光及复色光单色光波长范围窄LED纯彩光源选择方便，直观光源频率选择按键可连续调节亮度光源亮度调节旋钮教学分析实验装置探究过程误差分析光源及调节模块光电效应研究电6教学分析实验装置探究过程误差分析遮光罩半定量控制光强：光强与遮光罩通光孔的面积成正比。通光孔带孔转盘s2s3s4s9s16s本实验中的光强：

研究面积（阴极面积）一定时，单位时间到达光电管阴极的光子总能量即Nhν。教学分析实验装置探究过程误差分析遮光罩半定量控制光强：光强与7开关电源教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应研究电路模块遮光罩内置数显电表外置传感器接口光电管&遮光罩电位器GD-28光电管选择开关开关电源教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应研究电路模块8教学分析实验装置探究过程误差分析可更换的元件不同型号的光电管光源电位器教学分析实验装置探究过程误差分析可更换的元件不同型号的光电管9教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应的实验规律1．存在极限频率。2．光电效应发生有瞬时性，不超过10–9s。3．存在着饱和电流。4．存在遏止电压。教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应的实验规律10教学分析实验装置探究过程误差分析创新点1：研究饱和电流与光强的半定量关系。实验操作：1．使用蓝光，并控制其亮度不变。2．分别使用S、2S、3S、4S的通光孔

面积，即光强比为1:2:3:4,记录数据

并描点作图。证明了饱和电流与光强成正比，则与单位时间发射的光电子数成正比。教学分析实验装置探究过程误差分析创新点1：研究饱和电流与光强11饱和电流与光强的关系（蓝光）SI/uAU/V饱和电流与光强的关系（蓝光）SI/uAU/V12饱和电流与光强的关系（蓝光）S2SI/uAU/V饱和电流与光强的关系（蓝光）S2SI/uAU/V13饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3SU/VI/uA饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3SU/VI/uA14Im2Im1Im3Im4饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3S4SI/uAU/VIm2Im1Im3Im4饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S315S2S3S4S饱和电流与光强的关系（蓝光）证明了饱和电流与光强成正比，则与单位时间发射的光电子数成正比。S2S3S4S饱和电流与光强的关系（蓝光）证明了饱和电流与光16饱和电流与光强的关系（蓝光）用传感器和专用软件实验：饱和电流与光强的关系（蓝光）用传感器和专用软件实验：17教学分析实验装置探究过程误差分析创新点2：研究遏止电压的特点。实验操作：1．使用蓝光，并控制其亮度不变。使用不同的通光孔面积，研究遏止电压。2．换用绿光，研究遏止电压。遏止电压与光强无关，只与频率有关。教学分析实验装置探究过程误差分析创新点2：研究遏止电压的特点18教学分析实验装置探究过程误差分析一、光电管性能造成的误差暗电流和本底电流阳极电流环境的光照、温度、湿度等对光电管的影响二、数显电表或传感器本身的系统误差及其精度带来的误差教学分析实验装置探究过程误差分析一、光电管性能造成的误差19现场教学应用本套装置已在教学实践中应用推广，效果良好！现场教学应用本套装置已在教学实践中应用推广，效果良好！212121普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3－5第十七章第二节《光的粒子性》普通高中课程标准实验教科书（人教版）选修3－522教学分析实验装置探究过程误差分析地位：承上启下，为研究光的粒子性奠定基础。学情：有电学实验基础，初步了解光电效应。难点：饱和光电流、遏止电压的理解。教材分析重点：光电效应实验规律的理解。教学目标物理观念：建立有关物理概念，掌握物理规律。科学思维和态度：从认识现象到实验探究，体验自然规律探究方法。教学分析实验装置探究过程误差分析地位：承上启下，为研究光23教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器1遮光性能良好，但不直观！J25109型光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器1遮光性能良好，24教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器2现象不明显，演示饱和电流和遏止电压难。紫外灯照射锌板式光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器2现象不明显，演25教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器3集成度高，用光敏管代替光电管，电路与教材不符。箱式集成光电效应演示器教学分析实验装置探究过程误差分析已有实验仪器3集成度高，用光26教学分析实验装置探究过程误差分析光源及调节模块光电效应研究电路模块遮光罩价格低廉红绿蓝三种单色光及复色光单色光波长范围窄LED纯彩光源选择方便，直观光源频率选择按键可连续调节亮度光源亮度调节旋钮教学分析实验装置探究过程误差分析光源及调节模块光电效应研究电27教学分析实验装置探究过程误差分析遮光罩半定量控制光强：光强与遮光罩通光孔的面积成正比。通光孔带孔转盘s2s3s4s9s16s本实验中的光强：

研究面积（阴极面积）一定时，单位时间到达光电管阴极的光子总能量即Nhν。教学分析实验装置探究过程误差分析遮光罩半定量控制光强：光强与28开关电源教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应研究电路模块遮光罩内置数显电表外置传感器接口光电管&遮光罩电位器GD-28光电管选择开关开关电源教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应研究电路模块29教学分析实验装置探究过程误差分析可更换的元件不同型号的光电管光源电位器教学分析实验装置探究过程误差分析可更换的元件不同型号的光电管30教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应的实验规律1．存在极限频率。2．光电效应发生有瞬时性，不超过10–9s。3．存在着饱和电流。4．存在遏止电压。教学分析实验装置探究过程误差分析光电效应的实验规律31教学分析实验装置探究过程误差分析创新点1：研究饱和电流与光强的半定量关系。实验操作：1．使用蓝光，并控制其亮度不变。2．分别使用S、2S、3S、4S的通光孔

面积，即光强比为1:2:3:4,记录数据

并描点作图。证明了饱和电流与光强成正比，则与单位时间发射的光电子数成正比。教学分析实验装置探究过程误差分析创新点1：研究饱和电流与光强32饱和电流与光强的关系（蓝光）SI/uAU/V饱和电流与光强的关系（蓝光）SI/uAU/V33饱和电流与光强的关系（蓝光）S2SI/uAU/V饱和电流与光强的关系（蓝光）S2SI/uAU/V34饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3SU/VI/uA饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3SU/VI/uA35Im2Im1Im3Im4饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S3S4SI/uAU/VIm2Im1Im3Im4饱和电流与光强的关系（蓝光）S2S336S2S3S4S饱和电流与光强的关系（蓝光）证明了饱和电流与光强成正比，则与单位时间发射的光电子数成正比。S2S3S4S饱和电流与光强的关系（蓝光）证明了饱和电流与光37饱和电流与光强的关系（蓝光）用传感器和专用软件实验：饱和电流与光强的关系（蓝光）用传感器和专用软件实验：38教学分析实验装置探究过程误差分析创新点2：研究遏止电压的特点。实验操作：1．使用蓝光，并控制其亮度不变。使用不同的通光孔面积，研究遏止电压。2．换用绿光，研究遏止电压。遏止电压与光强无关，只与频率有关。教学分析实验装置