部编版语文三年级上册《全册课件》

部编人教版三年级上册小学语文

全册精品PPT课件

第一单元语文园地二口语交际：名字里的故事习作：这儿真美26灰雀1大青树下的小学第三单元习作：续写故事语文园地六27手术台就是阵地2花的学校8去年的树语文园地四第七单元口语交际：请教3*不懂就要问9*那一定会很好第五单元语文园地七习作：那次玩得真高兴口语交际：我的暑假生活10在牛肚子里旅行15搭船的鸟21大自然的声音语文园地八习作：猜猜他是谁11*一块奶酪16金色的草地22父亲、树林和鸟语文园地一习作：我来编童话习作例文：23带刺的朋友第二单元语文园地三习作：我们眼中的缤纷世界口语交际：身边的“小事”4古诗三首快乐读书吧第六单元习作：我有一个想法5铺满金色巴掌的水泥道第四单元17古诗三首语文园地七6秋天的雨12总也倒不了的老屋18富饶的西沙群岛第八单元7*听听，秋的声音13*胡萝卜先生的长胡子19海滨小城24司马光习作：写日记14*不会叫的狗20美丽的小兴安岭25掌声

目录第一单元

1.大青树下的小学

学习目标1.有感情地朗读课文，能用自己的话说出这所学校有哪些特别的地方。

2.一边读一边想象课文描写的画面。能在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。

预习导学1.读3遍课文，把字音读准确，把课文读通顺，标出自然段。在课文中圈出生字读3遍。2.我会读这些生字，能给生字注音、组词。________________________晨(

)

绒(

)

球(

)汉(

)

______________________________艳(

)

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)

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)

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)读(

)

________________________

静(

)

停(

)

粗(

)

影(

)3.读119页词语表上第1课的词语，看谁读得又快又好。

课文先写（）；再写（）；最后写（）。填一填上学的路上，来到上课，下课这就是我们可爱的小学学校活动二：初读课文，感知课文内容。

逐段朗读课文，说说读了这一段，你知道了些什么？活动三：合作探究，品读感悟：“大青树下的小学”是一所怎样的小学呢？1.小组合作读课文，你从什么地方看出它是一所美丽的小学，团结的小学，欢乐的小学，祥和的小学？一边读一边画出相关的语句，在小组内交流。2.一边读一边想象课文描写的画面。在文中画出有新鲜感的词句和同学交流。3.假如你是这所大青树下的小学的学生，你会对这样的学校产生怎样的情感？（指导有感情地朗读课文。）“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生……”“早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。”“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！”再见2.花的学校(1)正确认读本课的13个生字及新词，结合具体语言环境辨析多音字“假”的读法；正确规范地书写生字。借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文，学习使用“

”标画生字新词；尝试读出自己的感受，用“”画出精彩的语句；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，用“？”把没弄明白的问题做上标记。(3)学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。并能够将学习中获得的学习经验应用于以后的学习中去，逐步学会学习。预习目标~~~汉字大本营阅读展示台智慧少年荒野口笛跳舞狂欢罚站衣裳猜出扬起双臂能够放假落下互相读一读：会写的字落荒笛舞狂罚假互所够猜扬臂

于是，一群一群的/花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草上/跳舞、狂欢。我/自然能够/猜得出/他们/是/对谁/扬起/双臂来，他们/也有/他们的/妈妈，就像/我有/我自己的/妈妈/一样。读一读第二课时

（1）花儿们的地下学校是什么样子的？（2）花儿们的妈妈是谁？（3）花儿们的老师是谁？……问题：于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。雨一来，他们便放假了。照样子写一写风一来，他们

。蜜蜂一来，他们

。“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里地响，雷云拍着大手。”簌簌你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？3.不懂就要问

孙中山是中国民主主义革命先行者，被后人称为国父。1911年辛亥革命后被十七省代表推举为中华民国临时大总统。

（1）默读课文，画出有新鲜感的词语或句子，与同学交流。（2）想一想课文讲了一件什么事？和同学交流你对这件事的想法。自学提示：

读一读bèisònɡlìquānduànliànhú背诵例圈段练糊túdāijièlìáichǔ涂呆戒厉挨楚私塾？

在孙中山小的时候是没有学校的，想上学就要到私塾。私塾是那个时候由教师自己设立的教学处所，一般只有一个教师，采用个别教学，没有教材，也没有学习的年限。小知识先生？那个时候称呼老师为“先生”。先生教什么，学生就学什么，一切都得听老师的，学生不许多问。

小知识吓呆了

霎时

鸦雀无声

拿着戒尺

厉声问道

收起戒尺

让孙中山坐下找出带有下列词语的句子读一读：吓呆了

霎时

鸦雀无声

拿着戒尺

厉声问道

收起戒尺

让孙中山坐下找出带有下列词语的句子读一读：

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不懂就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。我会写①奋发识遍天下字，立志读尽人间书。②蜂采百花酿佳蜜，人读万卷知深理。③书声歌声声悦耳，粉笔钢笔笔生花。④恒心搭起通天桥，勤奋拨开智慧门。⑤书到用时方恨少，事非经过不知难。⑥千古文章书卷里，百花消息雨声中。⑦勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

格言再见！你们是怎样度过暑假的呢？游乐园旅游口语交际我的暑假生活交际内容本次口语交际的题目是“我的暑假生活”，跟大家讲讲暑假你是怎么度过的？经历了哪些新鲜事？交际指导1.回忆暑假生活。回忆自己的暑假生活，选择自己印象最深、最值得回忆的事情，准备好材料，如：图片或实物。2.组内交流。小组内交流，注意讲清楚自己的经历，讲的时候可以出示相关的图片和实物，帮助别人更好地理解你讲的内容。3.全班交流。小组内选派代表在班上交流，评选出最佳解说员。交际示范老师：同学们，暑假刚刚结束了。大家在暑期生活里一定都有特别的体验与感受。现在，请把你的精彩暑假生活和你的收获跟同学们分享一下吧。李红：我和同学去参加了“勇敢者夏令营”活动。这次夏令营不仅让我增长了知识，锻炼了胆量，更让我学会了如何照顾自己，懂得了如何跟同学们融洽相处、默契配合。张刚：暑假里，爸爸妈妈都在辛苦工作，于是，我决定帮他们分担一下家务。在妈妈的指导下，我学会了拖地、洗衣服等。

“读文猜人”

玩一玩她身材娇小，有着锯齿形的发型，圆圆的脸蛋有高原红，像两颗圆豆子一样的眼睛，樱桃般的嘴。说话一直都是那么天真逗人。

他鼻梁上架着一副黑框眼镜，蓝色的眼睛清澈明亮，一般穿着蓝色的外套，戴着红色的蝴蝶结，非常可爱。他是一名侦探，最喜欢查明事情的来龙去脉。他光光的脑袋上,两颗贼溜溜的眼睛,经常戴着一顶鸭舌帽,瘦瘦的小身板,却蕴藏着巨大的力量。

“你说我猜”

乐一乐游戏规则：1、请学生用一句话或一段话来介绍一个你最熟悉的同学。（文中不能出现他的名字。）2、竞猜者若在最短时间内能猜出来说明你介绍得很好，能抓住同学的特点来说，这样的同学为胜者。

妙笔生花写一写明确习作要求：用几句话或一段话来写一写他，文中不能出现他的名字；选择让你印象深刻的一两点写下来；开头要空两格。

赏心悦目评一评课堂小结

今天你学到了什么？第二单元香山

山行杜牧（一）借助注释，理解诗义。（二）透过意象，感受诗情。（三）比较阅读，体验意境。（四）背诵课文，默写课文。教学目标：

杜牧（公元803－852年）唐代诗人，汉族，字牧之，号樊川居士，京兆万年（今陕西西安）人，宰相杜佑之孙。晚唐杰出诗人，尤以七言绝句著称。擅长文赋，其《阿房宫赋》为后世传诵。有《樊川文集》二十卷传世，为其外甥裴延翰所编。《全唐诗》收杜牧诗八卷。

人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。“大李杜”李白和杜甫。走进作者了解常识范仲淹（969—1052），字希文，吴县（今属江苏）人。宋真宗朝进士。庆历三年（1043）七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦卓然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。

词牌和词牌名

词牌，指唐宋时代经常用以填词的大致固定的一部分乐曲的原名。词的内容多数与词牌的意义无关。从北宋开始，词人在词牌之外，往往另加题名或序言以说明词意。词都有词牌名。例如满江红，西江月等等。所谓词牌名，就是词的格式的名称。《渔家傲》，此调始自晏殊，因词有“神仙一曲渔家傲”，遂取以为名。《苏幕遮》，此调为西域传入的唐教坊曲。宋代词家用此调是另度新曲。又名《云雾敛》《鬓云松令》。初读古诗整体感知1、诗歌的朗读很讲究，那么，该怎么去读这首诗呢？请你来试一试。2、听读《山行》及范仲淹的两首词《渔家傲》《苏幕遮》。掌握正确的读音，并学习划分朗读节奏。

远上︱寒山‖石径︱斜，

白云︱生处‖有︱人家。

停车︱坐爱‖枫林︱晚，

霜叶︱红于‖二月︱花。

山行杜牧画xiá塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。渔家傲小组合作疏通意思1、四人小组合作，利用文中的注释，逐字逐句理解诗文。有不理解的地方做上标记或写下来。2、小组选派代表汇报交流，形成共识。

远上寒山石径斜远上：寒山：石径：斜：

向山的远处伸展。深秋时节的山林石头小路倾斜，这里有曲折不直的意思。句解：在深秋时节的山上，有一条弯弯曲曲的小路伸向远方。

白云生处有人家白云生处：“白云生处”和“白云深处”比较：深：

生：

指飘浮着白云的地方。句解：在白云飘浮的地方隐隐约约可以看到几户人家。

浓厚，浓郁生出，存在“生处”和“深处”都给人有点朦胧飘渺，产生超越世俗的神往之感，都是很动人的。但“生处”为云之源头，给人更为高远、更为飘渺的感觉，同时又有云腾雾涌、白云飘忽的动态感。应当是“生”字好于“深”字

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。坐：枫林晚：霜叶：红于：因为傍晚时候的枫树林比·········还红被秋霜打过的枫叶句解：停车只因喜爱傍晚的枫林，

经霜枫叶竟红过二月鲜花。《渔家傲》

边境上秋天一来风景全异，向衡阳飞去的雁群毫无留恋的情意。从四面八方传来的边地悲声随着号角响起。重重叠叠的山峰里，长烟直上落日斜照孤城紧闭。喝一杯陈酒怀念远隔万里的家乡，可是燕然还未刻上平胡的功绩，回归无法预计。羌人的笛声悠扬，寒霜撒满大地。征人不能入寐，将军头发花白，战士洒下眼泪。《苏幕遮》

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤，每天夜里只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了相思的眼泪。《苏幕遮》

白云满天，黄叶遍地。秋天的景色映进江上的碧波，水波上笼罩着寒烟，一片苍翠。远山沐浴着夕阳，天空连接着江水。岸边的芳草似是无情，又在西斜的太阳之外。心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思让人黯然神伤，每天夜里只有在美好的梦境中才能暂时入睡。当明月照射高楼时，不要独自依倚。端起酒来洗涤愁肠，可是都化作了相思的眼泪。（一）小组合作学习《山行》1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？

2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得

这个词用得好，因为它仿佛让我看到了

”或“我觉得

这个词用得好，因为它表现出了

”句式说话。

3、这首诗的中心句是哪句？其它各句与这句诗构成怎样的关系？

4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

5、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？

6、你能给这首重新拟一个标题吗？1、《山行》描绘了一幅怎样的图景？写了哪些景物？它们有层次吗？【明确】

这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。

诗里写了寒山、石径、白云、人家、红叶，构成一幅和谐统一的画面。

这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有从。简单来说，前三句是为第四句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用的。

2、你觉得诗中哪些词语写得特别好？请用“我觉得

这个词用得好，因为它仿佛让我看到了

”或“我觉得

这个词用得好，因为它表现出了

”句式说话。

（1）我觉得“生”这个词用得好，因为它让我看到了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明了山很高。又因“有人家”居于此处，“白云”亦可理解为“炊烟”，一个“生”字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生机，使人倍感温馨。【示例】

4、“霜叶红于二月花”一句流传很广，比起其它三句，为什么人们偏爱这句诗？

①对比、比喻新异。一般而言，秋叶意味着飘零、衰落、萧条，二月鲜花意味着新生勃发，一般人的心理是不容易将两者在共同点上联系起来的。诗人不仅将经霜的枫叶比作二月鲜花，而且说比这春天里最为鲜艳的花朵还要鲜艳。

②情感独特，一反历来悲秋之调

。落脚在红色，强调红色。引起的联想是“红得鲜艳，红得旺盛，红得热烈，红得有生命力”。并且又说秋叶的红胜过了新生勃发的新春之红。诗人从秋天里感受到的，就迥异于一般咏秋诗的“悲壮”之调，而是甚至胜过春天的勃勃生机。诗人的情感是独特的。

③富有哲理。这是此诗句成为千古绝唱的一个重要特点。把枫叶经霜喻理、象征为经受挫折、磨难，然而枫叶经霜不凋，遇寒更显出旺盛的生命力，诗人激赏的正是枫叶的这种独特品格。在“霜叶”与“二月花”的比照中表明，美不美，不在于是否有天生的丽质，更在于能否经受住后天的磨练。，因而“霜叶红于二月花”有种对世间事理的醒悟和鼓舞、激励人们的作用。

4、古人云：“诗言志。”请你说说这首诗的主题是什么？【明确】这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，歌颂了大自然的秋色美，体现了诗人豪爽向上的精神。这首小诗不只是即兴咏景，而且进而咏物言志。第三课时（一）小组合作学习《渔家傲》1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？3、你能给这首词的上片拟个小标题吗？4、“人不寐，将军白发征夫泪”，你能从词的下片读出将军流泪的原因吗？1、词的首句告诉了我们哪些信息？其中哪个词是关键？【明确】“塞下”表明地域性的特点，“秋”点明时间，其中“异”字是关键，它领起全篇，为下片怀乡思归之情埋下了伏线。2、诗人从哪几个方面来表现“塞下风景”之“异”？

【明确】从三个角度来写：异寒：“衡阳雁去无留意”，从视觉角度写，反衬边地荒凉，战士生活条件艰苦；异声

：“四面边声连角起”从听觉角度写，西风呼啸，驼马嘶鸣，兵士吟唱，草木萧萧，衬上悲凉的军中号角声，使得边塞的秋天更显萧杀，表现出了兵营生活的单调孤苦；异势：“千嶂里，长烟落日孤城闭”，再次从视觉角度写，犹如特写镜头，“长烟”、“落日”、“孤城”，壮阔的背景与伶仃的“孤城”形成强烈的对比，一个“闭”字，写出戒备森严，透出战事紧张。（二）小组合作学习《苏幕遮》1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？1、这首词的上片描写了哪些景物？这些景物构成了怎样的一幅画面？【明确】上片描写了天、地、山、水、白云、黄叶、绿波、寒烟、斜阳、芳草，这些景物自上而下，自近及远，际天极地，气象万千，构成了一幅色彩斑斓的“黄昏秋色图”。2、这首词的下片结句写道：“酒入愁肠，化作相思泪”，词人思念什么？是通过什么来表现这种思念之情的？【明确】“黯乡魂”二句，径直托出作者心头萦绕不去、纠缠不已的怀乡之情和羁旅之思。词人通过融情入景、反衬、联想等手法表现了在外滞留之久与乡思之深。（三）比较阅读，体验意境1、你能从不同角度说说范词与《山行》一诗情调有什么不同吗？请使用“我觉得

一诗（词）情调是

的，这从‘

’中可以体味的到。”这样的句式来表达。【明确】我觉得《山行》的情调是热情赞美生机勃勃，这从“霜叶红于二月花”或“白云生处有人家”、“停车坐爱枫林晚”等句中可以体味的到。我觉得《渔家傲》的情调是悲壮的，这从“燕然未勒归无计”中可以体味的到。我觉得《苏幕遮》的情调是“悲凉”“悲清”的，这从“碧云天”“黄花地”“寒烟翠”“明月高楼”等词语中体味到。1、课外搜集有关写秋天的诗词名句，并把它们摘抄到笔记本里。2、背诵并默写这三首古诗词。3、用自己的语言描绘秋天的美景。（四）迁移拓展，意境延伸

作业背诵并默写这三首诗。赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。赠刘景文

苏轼秋夕zèngliúqínggài赠送姓刘

擎雨盖

júcányóu

菊花

残枝

犹有

jūn

bìxūchéngjú君子必须

橙色橘子

刘

擎

菊

残犹

君

须

橙橘

赠刘景文

qínɡ荷尽已无擎雨盖，

yóuàoshuānɡ菊残犹有傲霜枝。

xū一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。荷：荷花尽：落尽，没有擎雨盖：荷叶－－荷败

qínɡ

荷尽已无擎雨盖，．．．．擎雨盖荷尽已无擎雨盖

yóuàoshuānɡ

菊残犹有傲霜枝。．．．．．菊：菊花残：开败犹有：只有傲霜枝：傲视霜雪的枝干－－菊残菊残犹有傲霜枝

xū

一年好景君须记，．．．君须记：你一定要记住橙黄：橙子金黄橘绿：橘子青绿时：时节

正是橙黄橘绿时。．．．．．．．－－收获的季节一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。君：你

夜书所见

叶绍翁115叶绍翁：南宋中期文学家、诗人。他是江湖诗派诗人，他的诗以七言绝句最佳，代表作《游园不值》《夜书所见》116

夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

117（1）正确，流利地朗读古诗。（2）图文结合，初步理解古诗，不理解的地方做好记号。（3）想象古诗描绘的情景。自学提示118

萧促篱xiāo萧条萧萧cù促进促织lí

篱笆篱落119字词积累挑tiāo挑水

tiǎo挑战120客kè客人客气121落luò落水落叶122

夜书所见（宋）叶绍翁萧萧梧叶/送寒声，江上秋风/动客情。知有儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。

123江上秋风动客情。萧萧梧叶送寒声，萧萧：风声送寒声：送来阵阵寒意动客情：使客人产生了思念家乡之情124萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。125促cù促进促织126促织就是蟋蟀，一种昆虫。127挑tiāo挑水

tiǎo挑战128知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。知：料想挑促织：捉蟋蟀篱落：篱笆129130131

拓展：

我们还学过哪些描写秋天的诗吗？你还知道哪些描写秋天的诗？132133

作业：1、背诵《夜书所见》

2、把古诗编成一个小故事说给爸妈听134

再见1355铺满金色巴掌的水泥道

我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现过路途上美丽的风景？让我们跟随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！

法国梧桐

大量传入我国约在上世纪一二十年代，主要由法国人种植于上海的租界内，故称之为“法国梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶子长宽差不多。属落叶大乔木，是世界著名的优良庭荫树和行道树，有“行道树之王”之称。资料链接

铺pū我会写字词学习泥ní晶jīnɡ紧jǐn院yuàn印yìn排pái列liè规ɡuī则zé乱luàn棕zōnɡ迟chí左右结构洼、凌、增、靴我会认水洼凌乱

增添雨靴wāxuēzēnɡlín词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：含有比正常状态下较多的水分。（）：形容物体明亮，闪烁发光。（）：形容物体潮湿的样子。（）：①（用字、用词）贴切，妥帖。②心里平静。③舒服。潮湿亮晶晶湿漉漉熨帖（）：①（地势）平坦而宽敞。②平而舒展。（）：①（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。（）：不整齐，没有秩序。（）：快意；舒畅。平展规则凌乱愉快整体把握铺满金色巴掌的水泥道

你觉得本文的标题起得好吗？请说说你的理由。

起得很好。“金色巴掌”运用了比喻的修辞手法，充满了美感，同时也吸引了读者的阅读兴趣。课文解读

一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。一夜一夜

“一夜”是时间长度，风雨交加之夜为落叶形成条件。自由读第四至六自然段，思考：雨后的水泥道是什么样的？

地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。你能照样子说出几个词语吗？亮晶晶金黄金黄我会说白花花黑乎乎红艳艳粉红粉红碧绿碧绿瓦蓝瓦蓝

水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……

平整的水泥道上满是梧桐的落叶，有的浅黄，有的深棕；有的小，有的大，看上去不正像一块印着落叶图案的彩色的地毯吗？找出文中的三个比喻句，并填一填。落满树叶的水泥道像

。法国梧桐树的落叶像

。棕红色的小雨靴像

。我会写一块彩色的地毯金色的小巴掌棕红色的小鸟

一夜秋风，一夜秋雨。当我背着书包去上学时，头一回觉得，门前的水泥道真美啊！一夜一夜

总结全文，抒发真情；并与开头相互照应，形成一种回环起伏的美。总结全文，感悟中心梧桐树落叶——金色的小巴掌水泥道——彩色地毯棕红的小雨靴——小鸟蹦跳、歌唱一夜秋风一夜秋雨天放晴铺满金色巴掌的水泥道（真美）思想提升本文描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片金色的梧桐树落叶的美丽景色，抒发了作者发现美的惊喜、赞叹之情。秋天的梧桐叶真美！你还发现秋天里哪些树叶很美呢？

拓展运用关于梧桐的诗句人烟寒橘柚，秋色老梧桐。——［唐］李白《秋登宣城谢朓（tiǎo）北楼》春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。——［唐］白居易《长恨歌》梧桐树，三更雨，不道离情正苦。——［唐］温庭筠《更漏子》课后习题朗读指导：全文的朗读基调是舒缓的，满含喜悦与赞美。第一部分读出秋雨过后天气放晴的欣喜、愉悦，第二部分读出铺满金色巴掌的水泥道的美，第三部分用欢快的语调读出赞美之情。●朗读课文。把你喜欢的句子抄写下来。句子示例：（1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……（2）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……●下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。

啊！多么明朗的天空。

它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。····我们可以运用以下几个方法来理解词语:（1）查阅工具书。字典、词典以及其他工具书是学习的好帮手。当然，我们要注意词语在不同语言环境中的不同意思，选择合适的义项。（2）找近义词或反义词替换原词语，比较理解。如“凌乱”的反义词是“整齐”，“凌乱”的意思为“不整齐，没有秩序”。

（3）联系上下文理解。句中词语与上下文有密切的联系，我们不要孤立地理解或一味地查工具书，要结合全文来思考。如“明朗”一词所在的句子前面写道：“我背着书包去上学时，天开始放晴了。”所以“明朗”的意思是“光线充足”。小练笔

“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。

示例：冬天的步伐渐渐走远，路上已有春天的影子。柳树的枝干慢慢返青，枝头伸出新的枝条，柳芽儿如一粒粒碎玉石，零星地嵌在上面。小草也回应春风的呼唤，一个个顶开头上的泥土，有的探出脑袋，好奇地打量周围；有的伸伸懒腰，呼吸新鲜空气；还有的和同伴交头接耳，仿佛在讨论冬天的美梦……

11.秋天的雨

自读提示：1.读准字音，读通句子。2.标出自然段序号，把喜欢的句子多读几遍。

菠萝衔来

柿子衣裳

喇叭趁着钥匙扇子扇哪扇哪我会认shànshānshānbōluóxiánláishìziyīshɑnglăbɑchènzheyàoshi菠萝钥匙衔来喇叭衣裳趁着扇风扇子秋天的雨，是一把钥匙。趁你没留意，把秋天的大门打开了。我会美美地读黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。梨香香的，菠萝甜甜的。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，小喜鹊衔来树枝造房子，松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳。

默读课文：

思考：课文是从哪几方面写秋天的雨的？划出相关句子。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。五彩缤纷红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。黄色

黄黄的

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫色的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。凉爽你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

秋天的雨把

色给了

，＿＿＿像＿＿＿＿＿。我心中的秋天

金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

橙红色是给果树的，橘子、柿子，争着要人们去摘呢！你挤我碰

菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。课后作业：

用你喜欢的方式赞美秋天,可以画画,写一首小诗,写几句话。我会连黄色红色菊花银杏树果树枫树橙红色金黄色五颜六色田野7*听听，秋的声音部编版小学语文三年级上册

秋天的色彩

秋天是绿色的，松树拿出细细的针，绣绿了满山遍野。

秋天是黄色的，梧桐摇着小小的扇子，扇黄了大街小巷。

秋天是红色的，枫树伸出红红的手掌，染红了花园果园。

啊，秋天是一个色彩缤纷的季节！听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。

自读课文，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅瞿瞿掠过

bìshuāxīshuàizhènyùndīngníngliáozhàncōng

tīngqū

lüè手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛掠过歌吟

辽阔大厅绽开匆匆听听，秋的声音听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是和黄叶道别的话音。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。从课文中1ˉˉ3节，我们听到了秋天的哪几种声音呢？刷刷、瞿瞿、叮咛、歌吟听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。黄叶说：“。”听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀说：“。”大雁对白云说：“。”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛。一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。秋风对农民伯伯说：“。”

大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的声

音，黄叶说：“_______”

蟋蟀振动翅膀，“_______”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“_______”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“_______”

开展想象性的表演：听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。填填演演B蟋蟀振动翅膀，“口瞿口瞿

”，是和阳台告别的歌韵。蟋蟀在唱：“_______________________”

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“____________________________”A大树抖抖手臂,“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“____________________”大树妈妈我真舍不得你。

我要回到温暖的家里去了。

再见了朋友，你可要注意身体哦。

“哈哈”“哗哗”“啪啪”“轰轰”“叽叽”“嗡嗡”，小蜜蜂站在花朵上，它正收集过冬的食物呢。听听，秋的声音，小溪欢快的歌唱，哗哗，。听听，秋的声音，花枝（），（“”），是（）。听听，秋的声音，蝉（），（“”）。是（）。扭扭腰身

沙沙和花瓣告别的话音振动翅膀知了，知了和大树告别的歌韵听听，秋的声音，农民伯伯（），

（），

（）。听听，

秋的声音，

小草（），（），是(）。笑了“哈哈”今年又大丰收了摇摇身子“飒飒”，和大地母亲告别的舞蹈听听，秋的声音，

燕子拍拍翅膀，

"唧唧"，

是和朋友们告别的歌韵。

听听，

秋的声音，

青蛙张开嘴巴，

“呱呱”，

是和田野离别的话音。听听，

秋的声音，

秋雨从天上落下来，

“沙沙”，

是和云妈妈分别的歌声。

听听，

秋的声音，

田野里一片金黄，

“咔嚓”

这是农民收割稻谷的声音。听听，秋的声音，柏树摇了摇身体，“哗，哗，哗！”是和树皮问号的声音。听听，秋的声音，青蛙正在加紧挖洞，“呱，呱，呱！”是准备过冬的声音。听听，秋的声音，蚂蚁正在匆匆的搬粮，“嗨，嗨，嗨！”是准备储藏粮食的声音。听听，秋的声音，松鼠正在搬粮食，“嗨呦，嗨呦，嗨呦！”是准备好好过冬的声音。一只只小鸟儿赶上了白云，撒下了一片片清脆的歌声，一只只美丽的蝴蝶飞过了田野，送来了一阵阵丰收的歌吟。

听听，秋的声音，石榴张开打嘴，“啪啪”是她成熟的欢呼声。听听，秋的声音大雁展翅高飞，“叽叽”，是和蓝天问好的声音。听听，秋的声音，收割机飞快地转动，“轰轰”是丰收的田野的歌谣。听听，秋的声音，在每一朵小花上，在每一片树林里，在每一滴汗水里，在每一个人的心里。听听，秋的声音，我们听到了秋的美妙的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。听听，我们听到了秋的声音。听听，秋的声音，蜜蜂扇动翅膀，“嗡嗡”，是和花朵告别的声音。听听，秋的声音，石榴露出笑脸，“啪啪”，是对秋姑娘的问候。一只只燕子追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过果园，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这五彩缤纷的演奏厅，你仔细地去欣赏这秋的奏鸣。秋的声音，在每一个红红的苹果里，在每一片绚丽的花瓣上，在每一滴晶莹的露珠里，在每一朵绽放的秋菊里。听听，秋的声音，从远方匆匆地跑来，又向远方匆匆地离去。听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“瞿瞿”，是和阳台告别的歌韵。一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里。在每一个角落里听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。自主作业：

（1）爱诵读的你，可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。

（2）爱绘画的你，可以“画出”秋天的声音。

（3）爱写作的你，可以“写出”秋天的声音。

写日记人教版三年级上册习作题目你今天写日记了吗？日记的格式习作指导日期，天气正文日记的格式习作指导日期，天气正文

2018年7月8日天气阴我以前是个诚实的孩子，可是今天我因为馋嘴而撒了谎。放学后，我拿妈妈给我买校徽的钱买了一支冰棒。回到家，妈妈问我：“校徽呢？”我紧张地说：“丢了。”妈妈说：“你真粗心。”我没敢吭声。临睡前，我躺在床上，怎么也睡不着。一闭上眼睛就好像有许多小校徽在对我说：“撒谎！撒谎！不害羞！”思前想后，我又爬起来，对妈妈说：“对不起，妈妈，我把你给我买校徽的钱买冰棒吃了。”妈妈说：“撒谎不对，但是知错就改还是好孩子。”这一夜，我睡得特别香！欣赏范文写日记的好处习作指导

日记是我们每天生活、感受的记录，坚持写日记，是一项非常有意义的事情。

谢谢您的观看和支持语文园地二分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。读书的时候，如果遇到不理解的词语，我会这样做……查字典联系上下文查阅讲解书跟同学讨论请教老师

交流指导：这次交流活动是交流在读书的时候遇到不理解的词语该怎样做，目的是培养大家的自学能力，促使养成良好的学习习惯和阅读习惯。春：____________________________________夏：____________________________________秋：____________________________________冬：____________________________________你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和同学交流。暖和春光明媚草长莺飞桃红柳绿万物复苏炎热烈日炎炎绿树成荫骄阳似火暴风骤雨凉爽秋高气爽瓜果飘香秋风送爽五谷丰登寒冷北风呼啸雪花飞舞银装素裹寒风刺骨

我发现：这道题是积累描写春、夏、秋、冬四个季节的词语。说一说，你是用什么方法理解下面加点词语意思的？

听了老师的这番(fān)话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。

小明打碎(suì)了家里的花瓶（pínɡ），心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。我发现：这些带点的词语都是以“心”作为偏旁，都与心情有关，我们可以借助偏旁，并联系句子的意思来理解这两个词语。我会说：憧憬——期待、希望；忐忑不安——心神不定，害怕、担忧。老师指导：写字用力要适度，先要看清字形，横画要写得平稳、竖画要写得端正。横平竖直，字才端正。秋高气爽天高云淡秋风习习一叶知秋金桂飘香层林尽染五谷丰登果实累累春华秋实rǎnléishuǎnɡ老师指导：这九个词语都是描写秋天的，第一行是描写秋天的天气特点；第二行是描写秋天的景色的；第三行是描写秋天的丰收景象的。❋解词释义【秋高气爽】形容秋天晴空明净高远，气候凉爽宜人。【天高云淡】天气晴朗，天空云少而高，轻薄而淡。指秋天的天空。【秋风习习】和煦的秋风暖暖的，慢慢地吹动的样子。用于晚秋的景色。【一叶知秋】看到一片落叶便知道秋天已经来临。也比喻从细微的变化中可以推知事物的发展趋势。【金桂飘香】金色的桂花散发着香气。象征秋天的来临。【层林尽染】指树叶在秋天变了颜色，一层层的树林就像染过一样。【五谷丰登】登：庄稼成熟。指年成好，粮食丰收。【果实累累】结的果子数目多得无法计算。【春华秋实】春天开花，秋天结果。比喻有耕耘才会有收获。第三单元去年的树

自学提示一1.用喜欢的方式读课文，圈画本课生字，把字音读正确，把语句读通顺。(学习字词)

2.思考：课文主要写了一件什么事？

小鸟和大树是

，小鸟去南方之前答应大树______________。第二年春天，鸟儿飞回来后却发现_________，它四处寻找，它问了____、____和______，知道________________，于是鸟儿______________________。好朋友

还要回来唱歌给它听大树不见了树根大门小姑娘了点燃的灯火唱起了去年的歌树已变成内心充满着忧伤自读提示二自由读课文的1——4自然段思考：从哪些词和句子能看出鸟儿和树是一对非常要好的朋友。用自己喜欢的符号画一画。

一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天天天约定：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”

树对鸟儿说：“再见了，小鸟了！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去。

春天又来了。原野上，森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。思考第二年春天终于来到了，鸟儿看到好朋友大树了吗？

可是，树不见了，只剩下树根留在那里。

自学提示三

朗读课文的6——14自然段思考：鸟儿去哪里找好朋友大树？想象一下在寻找过程中鸟儿可能遇到什么困难？鸟儿在寻找的过程中都遇到了谁？共有几次对话？鸟儿的心情如何？找得十分艰辛——大树会看到吗？飞到曾经的大树旁飞到山谷里的工厂飞到村子里的煤油灯旁朗读对话

体会人物的心情想想该用什么语气去读“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”引导学习：鸟儿问树根：树根回答：“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”自主合作学习：鸟儿问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”自主合作学习：鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”女孩回答：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”

“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”鸟儿（）问树根。担心地焦急地树根（）回答：伤感地伤心地“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

：“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”

“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿（）问大门：更加焦急地心急火燎地非常伤心地大门（）回答

冷淡木讷司空见惯地“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：

心急如焚越来越着急地小女孩（）回答说：稚声稚气地天真的指着灯火地

“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（）问女孩：

心急如焚越来越着急地小女孩（）回答说：稚声稚气地天真的指着灯火地

自学提示四：

默读课文的

15——17自然段。

思考：

1.两次“看”究竟包含小鸟怎样的心情？

2.鸟儿为什么又唱起去年唱过的歌？

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。

接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，我就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，我又对着灯火看了一会儿，就飞走了。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。

唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看看（仔细辨认、心情急切、悲伤）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说______________。鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。

鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。信守诺言珍惜友情

小练笔一：课文学完了，作为读者，你肯定还有很多话想说，你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。我想对小鸟说……

我想对大树说……

我想对作者说……

我想对伐木工人说……

（一）

2010年09月28日晴

给好朋友大树唱歌并依依不舍地告别。

（二）

2011年09月28日晴

给好朋友“大树”唱歌并忧伤地告别。

鸟儿的日记（真正的友谊）

真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践。小练笔二：

如果你是大树，当你看到朋友鸟儿如此悲伤地时候，你想对鸟儿说什么呢？请你代替大树给鸟儿写一张友情卡片吧！

读了课文你有什么话想说说吗？你的疑问，你的感受，你的收获……学习要求:1、在学习小组里分角色合作朗读。2、请想象当时的情景，体会角色的语气，加上合适的表情和动作。同桌之间分角色自由练读

树对小鸟说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”

鸟儿说：“好的,我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树么,在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了，可是,火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”1、鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，似乎在说:“_______。”2、接着她就唱起去年唱过的歌给灯火听。灯火听着去年的歌，仿佛想起:“________。”3、唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，好像在说:“_______。”请写一写横线上的内容，一组写一题.‘‘立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”

“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小鸟的三次问话：9*那一定会很好

缩小根茎吱嘎拂动拖拉努力手推车陈旧拆除躺下suōnǔjīngzhīgāfútuōtǎngchāijiùtuī调皮费力tiáofèi字词学习让我们来开火车读课文吧明确任务默读思考，完成学习任务一

默读课文，想一想：从一粒种子到阳台上的木地板，它走过了一段怎样的历程？在文中画出主人公变化阶段的关键词语，并抄写下来。了解主人公的生命历程课文解读齐读课文第1-3自然段，思考种子有什么愿望，后来实现了吗?“这真难受，”种子想，“我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。”刚开始的时候种子觉得怎样会很好？模仿种子的口吻说一说。站起来种子一边想一边努力生长。这一句话有什么作用？过渡句承上启下大口大口地呼吸空气想象一下，种子是怎么“努力生长”的？那一定会很好努力生长长成大树小组合作探究，完成学习任务二

结合课文插图和生活经验，小组内选择手推车、椅子、木地板其中一部分，说说你们从文中读懂了什么？收获了什么？了解主人公的生命历程手推车椅子木地板小结“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。第二次树觉得怎样会很好？做一棵会跑的树跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。这里的“舒服”有什么作用？照应前文成手推车服务农夫高大的树能看到很远的地方，它看见人和动物在山路上走来走去，跑来跑去。“要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。”树这么想着。一天，一个农夫背了锯子和斧子来到树林里。这棵树的树叶向着农夫哗哗哗地拂动起来，农夫把树砍倒了。农夫把树拖到自家院子里，花了好些日子，做成了一辆手推车。农夫把谷子、土豆……还有调皮的儿子放在手推车上，推着车在山路上跑来跑去。跑起来的时候，手推车听到耳边呼呼的风声，真舒服。返回“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”第三次手推车觉得怎样会很好？为什么手推车之前还觉得“在山路上跑来跑去”很舒服，之后又觉得“跑来跑去”很费力？因为手推车慢慢变老了。年老体衰做把椅子

手推车为农夫服务了很多年，它慢慢变老了，跑起来的时候，骨头会吱吱嘎嘎地响。“要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。”手推车一边这么想着，一边费力地跑来跑去。过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。返回它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”第四次椅子觉得怎样很好？木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。木地板觉得怎样很舒服？拼木地板铺满阳台椅子一放又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”

现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成了美丽的木地板，铺在阳台上。

木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。返回种子努力生长，成为

；后来它希望

，被农夫做成了

；很多年以后，它希望自己

，被农夫和儿子拆开做成了

；又过了好多年，它希望能

，被农夫的儿子锯成小木片，拼成了

。高大的树手推车椅子木地板自己会跑停下来坐着休息躺下来课文小结

这是一棵怎样的树？对比学习，完成学习任务三

我们学过《去年的树》，这篇课文也写了一棵树的经历，今天学的这篇课文和《去年的树》有什么相同和不同呢？请同学们认真思考后完成学习任务三。对比学习，感悟体会《那一定会很好》《去年的树》1._________________2._________________1._________________2._________________1.______2.______3.______………………比较一下，本课与《去年的树》有什么相同和不同？相同点：1.都属于童话故事，大量运用拟人的修辞手法；

2.课文整体结构很相似，都是事物的发展顺序写的；

3.都介绍了树的用途。不同点：1.前者比后者提到的树的用途多；

2.主人公不一样，行文线索也不一样；

3.揭示的道理不一样。对比学习，感悟体会在每个人的心中，都有着不少小小的愿望，你们的愿望是什么呢？你觉得怎样才能实现这些愿望呢？10.在牛肚子里旅行南厂小学许文英“救命啊！救命啊！”“你在哪儿？”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉！”“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的”“谢谢你！”“救命啊！救命啊！”

“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“那我马上就会死掉！”“可是，你说这些对我有什么用呢？”“谢谢你！”

“你在哪儿？”

“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”

“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”

“牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……躲过它的牙齿”

“红头！不要怕，你会出来的！我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”

“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”“救命啊！救命啊！”“你在哪儿？”“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉