小班音乐教案打电话教案

第第页小班音乐教案打电话教案

小班音乐教案打电话教案1

教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简约歌颂《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3.能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.两个小伙伴通话的音频

2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.老师娴熟唱好歌曲《打电话》

活动过程

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"老师提问，"你们平常常常大电话吗?，你们喜爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小伙伴是怎么打电话的好吗?"

2、熟识歌曲并学唱歌曲

(1)老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一齐歌颂一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"老师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。

4.延伸活动

提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌颂。

鼓舞幼儿回家与家人一起歌颂。

小班音乐教案打电话教案2

教学目标

1.初步学唱歌曲，能用自己的嗓音进行简约歌颂《打电话》，并依据图片和老师的指导，替换部分歌词。

2.能够记忆歌词，感受歌曲节奏。

3.能够大胆地歌颂，享受并乐于参与集体歌颂活动。

4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备

1.两个小伙伴通话的音频

2.PPT图片4张，分别为幼儿园图片、动物园图片、游乐园图片、家的图片各一张

3.老师娴熟唱好歌曲《打电话》

活动过程

1、活动导入播放音频，请回答"他们在干什么?"老师提问，"你们平常常常大电话吗?，你们喜爱打电话吗?，你们打电话时都是怎么打招呼的呢?"，"我们一起来听一听其他小伙伴是怎么打电话的好吗?"

2、熟识歌曲并学唱歌曲

(1)老师有感情地协作动作表演泛唱歌曲《打电话》一遍，提问幼儿他们在哪里。

(2)验证幼儿的答案，再唱一遍，并出示幼儿园PPT图片。

(3)老师领唱，幼儿跟唱一遍后，老师带领幼儿加上动作表演，一齐歌颂一遍。

(4)把幼儿分成两个部分,"两个小娃娃呀，正在打电话呀"这一部分大家一起合唱，后面一个部分部分幼儿分别唱"喂，喂，喂，你在哪里呀"，后一部分唱"喂，喂，喂，我在幼儿园"，然后交换进行。

3.改编歌词

(1)放映动物园PPT图片，提问幼儿，"这是哪里呀?"，"假如小娃娃在动物园，那他们会怎么打电话呢?"，"先听一听老师是怎么唱的。"老师示范后，带领幼儿歌词一遍。

(2)出示游乐园和家的PPT图片，请幼儿依据图片自己改编歌词，并大声歌颂。

4.延伸活动

提问幼儿，"小娃娃还有可能在哪里呢?"请幼儿发挥想象，自由改编歌颂。

鼓舞幼儿回家与家人一起歌颂。

小班音乐教案打电话教案3

活动目标

1.用自然的声音演唱歌曲，并边唱歌边表演歌曲。

2.情愿唱歌和表演，体验与同伴打电话的乐趣。

3.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.在进行表演时，能和同伴相互协作，共同完成表演。

活动预备

播放机、音乐光碟、玩具电话一部。

活动重点难点：

活动重点：学会用自然声音唱歌。

活动难点：能依据音乐的节拍边唱边做相应的动作。

活动过程

1.练声曲(C——D调)

2.完整的观赏歌曲。

(1)老师有表情的演唱歌曲，幼儿倾听，感受歌曲中的情趣。提问：这首歌曲的名字叫什么?歌曲里的两个小伙伴在做什么?他们说了什么?(2)老师跟随音乐再次演唱歌曲，并伴随快乐，欢乐的表情及动作进行表现。

3.理解歌词

(1)老师有表情的朗读歌词，边朗诵边用肢体动作表演，援助幼儿理解歌词内容。

(2)听音乐，老师带领幼儿随音乐节拍朗读歌词。

(3)听音乐，老师带领幼儿边唱边做相应动作。

4.学唱歌曲。

5.歌表演。

(1)集体完整。(引导幼儿跟随音乐旋律、节奏，大胆用动作表现歌曲)

(2)玩游戏：打电话。师幼同玩或幼儿结伴玩。(参考幼儿园教育指导用书)

教学反思：

本次活动主要是老师通过肢体动作表演，援助幼儿熟识歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的爱好，接下来我边放音乐，幼儿边唱边做相应的动作，援助幼儿熟识旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以肢体动作表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简约，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌控了歌曲的内容，整个活动一挥而就，环节连接顺畅，活动气氛特别活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避开不了的涌现的一些不足：1、应当通过情景表演的方式利用手偶来援助孩子们理解歌词，孩子们应当会更加感爱好的。2在请个别孩子上来进行演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参加到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。

小班音乐教案打电话教案4

活动目标：

1、学唱歌曲，并会按规章进行游戏。

2、学习青蛙的叫声，并能辨别出同伴的声音。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、喜爱参与音乐活动，体验音乐游戏的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、青蛙头饰一个。

2、丰富幼儿动物冬眠的阅历。

教学重难点：

学唱歌曲，按规章进行游戏。

活动过程：

一、出示小青蛙头饰

师：今日，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊?(小青蛙)

冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢?

对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。

二、演唱歌曲，尝试用肢体动作表现歌词

1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗?

2、老师与幼儿共同演唱歌曲

3、师：刚才许多小伙伴唱的声音特别好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。

4、师：小伙伴们唱的真棒!你们想不想做小青蛙呢?那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，可以用什么动作来表示呢?谁来做一做?钻进了小屋可以怎么做呢?

三、争论游戏玩法和规章

师：现在全部的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最末一次跟妈妈学本事。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请全部宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。”

四、师幼共同游戏

老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，游戏时提示幼儿遵守游戏规章。

课后反思：

《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简约，我预备了四张图片来展示歌曲的内容。活动的开始部分我出示头饰小青蛙来引题，激发了幼儿的学习爱好。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗?”接着出示后三张图片，引导幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。

接下来，我就组织孩子们玩音乐游戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做仿照动作。当幼儿兴致很高时，我提出了游戏的规章：被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是游戏中我们看到：孩子们的积极性很高，在游戏刚开始时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清晰，再加上小班幼儿具有自我中心的特点，自控技能较差，不理解规章的重要性，因此，活动有点乱。有的小伙伴不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍游戏规章，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次游戏中,幼儿听得清晰了，都能够遵守游戏规章，活动秩序好了许多。最末还有许多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了!”大家快乐极了，我们边唱边玩游戏，好几遍后，还有点意犹未尽。

小班音乐教案打电话教案5

活动目标：

1.情愿在模拟打电话的情境中与家人共享幼儿园里的快乐事。

2.尝试用点、线、圆圈等有掌握地将一份点与另一个点连接起来。

3.培育幼儿动手操作的技能，并能依据所观测到得现象大胆地在同伴之间沟通。

4.让幼儿体验自主、独立、制造的技能。

5.培育幼儿的观赏技能。

活动预备：

粘有爸爸妈妈和宝宝头像的色纸、抹布、水彩笔假设干

活动过程：

一、情景导入

老师家的电话装好了，老师想给好伙伴打电话，给谁打呢，给毛老师还是朱阿姨打呢?

二、老师示范

1.出示毛老师和朱阿姨的头像，选择一个给她装电话。(以毛老师为例)

2.先给毛老师家装电话，把毛老师的头像贴到纸上，然后画个圈表示电话装好了。

3.模拟打电话，为什么没有声音呢?(哦!原来是电话线没有连接好。)老师示范添画电话线的过程。(小小电话线，走呀走呀，转个圈，走呀走呀，转个圈……走到谁的家门前?……对!走到毛老师家门前!)

4.喂喂喂，电话打通啦!毛老师正在教她的小宝宝怎么做一个好宝宝呢。老师要和毛老师说说在幼儿园过得真快乐。

三、幼儿操作

1.珍宝们，你们想给谁打电话啊?想不想给爸爸妈妈打电话，告知他们我们在幼儿园的快乐事?

2.老师指导操作要点，画圈和电话线。

四、共享沟通

让幼儿回到座位，在老师带领下再次练习画电话线的过程(徒手，边念儿歌边用手做出画电话线的动作)并结束活动。(小伙伴们，喜爱和爸爸妈妈打电话吗?幼儿园里面快乐吗?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有这么多快乐事，我们还有许多快乐事没有说完对不对?那就和身边的好伙伴，和客人老师说一说好吗?)

活动延伸：

在区域活动中开设电话亭的游戏满意幼儿打电话的爱好，克提供人物头饰或动物头饰，扮演角色进行通话。

小班音乐教案打电话教案6

活动设计

在上周，孩子们都很关注班上每天来了哪些小伙伴。点名后，我们老师会和小伙伴说说每来幼儿身体状况，在家休息状况等。由此，在小伙伴心中产生了相互关爱的情感体验。

最近，我们两位老师为了了解孩子的身体健康状况，常在节假日打电话给孩子。因此，他们交往范围由家庭成员扩大到老师，对老师产生了认同感、亲近感。

本班幼儿有时能用简约的言语向别人表达自己的感受和需要，还表达生活中的事。但是，3-4岁的幼儿独白是很不流畅，带有很大的.情景性。利用当前大众媒体中的公益广告，引出“打电话”音乐活动。鼓舞强化幼儿想和很多人(爸爸妈妈爷爷奶奶老师等)打电话，亲身体验和很多伙伴打电话的的欢乐。

该活动适合小班幼儿年龄特点，使幼儿逐步熟识一些社会交往的技能。

活动目标

1、愿意参加音乐活动，熟识歌曲旋律。

2、能和老师一起学唱歌曲，对唱曲活动感爱好。

3、体验与同伴共同游戏的欢乐。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点

活动重点

能唱准节奏，唱清歌词。

分析：由于此首歌比较简约。因此在本次音乐活动中，可以培育幼儿既会唱又能擅长表现的技能。

活动难点

依据音乐的节奏做相应的动作

分析：小班幼儿动作学习带有较大的仿照性，音乐的表现技能尚处于贫乏时期。

活动过程：

环节一：通过情景表演，引起幼儿的爱好。

1、出示宝宝和贝贝老师以神奇的口吻激起幼儿的观测。如：你们看，今日谁来啦?

2、观赏《打电话》情节

老师表演打电话时讲解并描述的话。

此环节以吸引幼儿观赏为主。为目标(1)“情愿参加音乐活动，熟识歌