官屯中学-盖凤-《与朱元思书》说课稿

《朱思》课大石桥市官屯中学

盖凤尊敬的各位领导、老师：大家好！我叫盖凤，来自大石桥市官屯中学，今天我说课的内容是语文版教材九年语文下册第六单元22课吴均的《与朱元思书一、教分析《与朱元思书语文版教材九年级下册第六单元第二课南朝梁文学家吴均写给友人信中的一部分文作者以简练隽永的笔墨描绘富春江自富阳到桐庐间的山光水色我们展现了一幅充满生机的大自然画卷同时也表现出作者爱慕自然，避世退隐的高洁志趣。本文是一篇骈文笔精美，用词精妙、层次清晰、自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美，因而成为山水小品文中的佳作，历久不衰。作为教材来学习，就是要让学生读懂它，品味文章佳处，激发学生对祖国山河的热爱，增强对文言文的语言感悟能力。二、学情分析在课前对学生作调查了解到学生对文言文缺乏兴趣主要原因是文言文语言过于拗口同于现代文平白对富春江山水的陌生也能会减弱学生对课文学习的兴致然文章优美的语言会第一时间打动学生，我们不妨从朗读味语言下手。根据以上情况，我把本节课的教学方法定位在阅读教学法上，让学生在读中品、读中思、读中悟，让学生养成学习文言文的规范和习惯，从而激发学习文言文的兴趣于文章的难点天理解学生现有的生活阅历恐怕是难以理解，我们不必刻意求深，求透，有所感悟即可。三、教目标（一）识与能力目：1、读课文，体会写景手法，品味语言精妙，把握作者情感。2、朗读课文，熟而能诵。过程与法目标：1.教会学生借助注释及工具书理解基本内容；通过交流、合作、探究等进行品读赏析。情感态价值观：1体会文章的美感，培养学生的审美能力和健康的审美情趣2、激发学生热爱祖国山河之情，体会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣。（二）点和难点教学重：掌文言字词，理清文章结构品味妙语佳句，提高审美情趣教学难领悟文章意境，学习文章景物描写的方法。四、教过程与内容

为了更好地完成本课的教学目标将信息技术运用到本节课的教学之中设计了如下五个环节：屏幕展示——（一）导入新课（二）整体感知（三）解决译文（四）赏读课文（五）神游佳境

营造氛围，激发兴趣听读课文，感知内容研讨探究，合作完成体会写法，把握情感锻炼表达，训练写景五教技的用在本节课中，我有三处运用了信息技术，现作以解说：第一处运用视频介富春江创设情境，情导入调动学生对课文的兴趣是学好这节课的关键运现代教育技术能激发学生的学习兴趣从而使学生很快进入课文多媒体介绍富春江美丽的风光他们从视觉和听觉上感受美，并配以老师的导言，这“天然去雕饰”的美，带给我们的是神奇而绮丽的迷人风光，今天让我们一起去领略富春江的奇山异水，去尽情享受饱览山水后的精神愉悦就会让学生产生一种学习的期待，学生很容易就进入课文。频第二处运用媒体播“奇山一段视频图，体会法，把握情本节课的重点是品位写景佳句，领悟意境，学习写景方法。作者在描写“奇山”之后，由衷的发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘返慨。对于这番感慨的发出也是理解本节课的重难点所在此我播放多媒体展示富春山神奇瑰丽的景色为了让学生能更真切的感受到吴均游览富春山后得到的人生感悟灵震撼物对人的陶冶正是富春山的巨大魅力才让作者不由得发出了这番感慨让当下的我们也因此淡泊了名利还内心一片自由活出真正的自我。对于文章主旨的引出，是课堂的主要互动环节，请看视频。第三处展示图片，动学生思维，加深文本的解，锻炼学的表达学生的思维很容易受外界环境的影响烈的学习氛围会使他们按捺不住内心的激情之主动地投入到教学过程中思维也会处于最佳状态，求知欲也将得到充分的激发。因此，在课堂教学中结合学生的心理特点我计了让学生扮演富春江的导游样最大限度的调动学生的学习热情，激活了课堂气氛，很好的培养学生自读古文的能力。这个环节的设计比较枯燥的文言文翻译通过让学生当导游的设计学生进一步熟悉理解课文形成理解性背诵的基础时训练了学生的口语表达能力和写作能力的培养。六、评和反思本节课学生们利用媒体资源进行学习和欣赏他们感受到了绝品的内涵感悟到了积极向上的人生态度。通过小组合作交流，学生们切切实实地走到了学习